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摘要：教学中总是既有经验，又有教训的。本人针对几年来在《机械制图》教学中的经验和教训谈谈自己的看法。
关键词：技工院校；机械制图；教学体会
《机械制图》一直是技工院校机械、机电、汽车等专业必修的专业基础课之一，该课程学习质量的好坏将对后继专业课程的学习、生产实习产生很大的影响。现在的技工学校的学生多半在中学中成绩中等或中等偏下，他们的理解能力不够强，空间想象力还不够丰富，因此在教学中，教师应根据个人的经验教训寻找适合学生接受的教学方法，选择适合本专业的学习内容，把《CAD》和《机械制图》结合起来进行教学，这样会有很好的效果。
一、寻找学生能接受的教学方法
教《机械制图》几年来，我一直在总结着经验和教训，所谓教无定法，针对不同的学生我们要有不同的方法。比如在制图课中学生一直认为太难，学不会，多年来的经验和教训告诉我们适合学生的方法就是最好的方法，在教学过程中，我发现学生做三视图的题时，三视图的投影规律，“高平齐，长对正，宽相等”，有很大一部分学生是高平齐，长对正做得非常到位，但是到了宽相等的时候，就错误百出。刚开始不知道什么原因，就一直在讲，一遍一遍地讲解，采用演示法、讲授法，利用多媒体教学等，还是有大部分学生做不到位。后来让学生在黑板上画，我去发现学生的错误，然后再进行讲解，这样一段时间后，有大部分学生能做出来了。课时有限，这种方法太慢了，学生在黑板上画一个图要大半节课，所以，有很多制图教师不愿采用，但毕竟还是有效的。对于技校的学生，要想教会他，必须做到手把手地教学。不是他们学不会，而是他们在中学时没有养成一个良好的听课习惯。在教学中我发现，有很多东西不是他们学不会，而是他们听课习惯不好，有很多内容没听见。有部分学生反映，老师在课堂上讲的听不懂，而课下讲的一听就懂。我想大概就是这个原因吧！因此必须手把手地教学，他们才愿意去学。这可能就是适合他们的方法。另外在教学中，课本上有时候一个意思多种表达方法，也必须按照他们的理解去讲。比如点、线、面的投影，你告诉他们是点、线、面的三视图他们知道，你说是投影就不懂了。
所以有时还必须对教材中的名词进行一一解释，只有这样，对不太爱学习的技校学生来说才能学到一些知识。对他们必须多交流，多鼓励，多沟通，这才是他们能接受的教学方法。
二、选择适合本专业的学习内容
在教学中，针对不同的专业，我们应该有不同的重点进行讲解，可以选择不同的教材，也可以采用相同的教材，进行删减，选择适合本专业的内容。对机械，机电和汽修这几个专业的学生来说，掌握几何作图、投影作图以及机件的表达方法，这些基本内容都应该掌握，但是对机械专业的学生来说他们重在机械加工，学习内容要多一点，学习作图和读图相结合，并且对读零件图要熟悉，对零件的技术要求和零件的测量部分要求精讲多练，熟练掌握；对于机电专业的学生，除了前面的几何作图、投影作图以及机件的表达方法外，侧重于电器部分的识图，对电器符号零件图和电器装配图要精通，对这部分内容要多一点练习；对于汽修专业的学生来讲，他们的侧重点在于读装配图部分，对于新的车型没有拆装过，必须清楚了解它的拆装顺序，才不至于在修理过程中走弯路，所以要熟练掌握读汽车装配图及汽车工件图样。这就强调了不同专业的学生学习的重点各有不同。
三、《CAD》和《机械制图》的有机结合
随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。三角板、圆规、铅笔，橡皮、图板、丁字尺等绘图工具已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘里；手工绘图已经被计算机绘图所代替。当然，《CAD》里的工具还要比手工工具丰富多了，它极大地提高了绘图效率和绘图质量，是现代机械设计及制图的必备品。有许多手工不能绘制的图形，计算机能绘制出来，比如《CAD》三维模型。《CAD》取代了手工制图方法，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范。相反，它是在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件，并极大地丰富了制图理论，而且还增加了CAD制图标准。《机械制图》课程是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法、贯彻国家标准规定等技能；培养对空间想象的能力；好的工作作风和工作态度。而目前我们使用的《CAD》是一种绘图软件，它主要研究的是如何利用各种命令绘制各种图样。对我们技校学生来讲，《CAD》可以看做是一种绘图工具：利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形（采用AutoCAD中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多），这些图形可以在空间任意放大、旋转（在黑板和挂图上是不能实现的），能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易，有利于《机械制图》重点的突出和难点的分解。并且我们的学生对计算机的学习不仅爱好，而且精通，有效地发挥了学生的特长，一举两得。
实践证明，将《机械制图》和《CAD》有效地结合在一起，既适合教学，又适合学习，有效地提高了教学效果和学生的学习效率。教学中两门课串在一起讲解，学生在掌握基本理论的同时，有提高了空间想象能力、绘图能力、读图能力。CAD辅助制图可以加深学生对《机械制图》的原理和方法的理解，《机械制图》的原理和方法可以帮助学生对CAD绘图方法的掌握，内容上避免重复，各取所长。
（洛阳高级技工学校）
关键词：技工院校；机械制图；教学体会
《机械制图》一直是技工院校机械、机电、汽车等专业必修的专业基础课之一，该课程学习质量的好坏将对后继专业课程的学习、生产实习产生很大的影响。现在的技工学校的学生多半在中学中成绩中等或中等偏下，他们的理解能力不够强，空间想象力还不够丰富，因此在教学中，教师应根据个人的经验教训寻找适合学生接受的教学方法，选择适合本专业的学习内容，把《CAD》和《机械制图》结合起来进行教学，这样会有很好的效果。
一、寻找学生能接受的教学方法
教《机械制图》几年来，我一直在总结着经验和教训，所谓教无定法，针对不同的学生我们要有不同的方法。比如在制图课中学生一直认为太难，学不会，多年来的经验和教训告诉我们适合学生的方法就是最好的方法，在教学过程中，我发现学生做三视图的题时，三视图的投影规律，“高平齐，长对正，宽相等”，有很大一部分学生是高平齐，长对正做得非常到位，但是到了宽相等的时候，就错误百出。刚开始不知道什么原因，就一直在讲，一遍一遍地讲解，采用演示法、讲授法，利用多媒体教学等，还是有大部分学生做不到位。后来让学生在黑板上画，我去发现学生的错误，然后再进行讲解，这样一段时间后，有大部分学生能做出来了。课时有限，这种方法太慢了，学生在黑板上画一个图要大半节课，所以，有很多制图教师不愿采用，但毕竟还是有效的。对于技校的学生，要想教会他，必须做到手把手地教学。不是他们学不会，而是他们在中学时没有养成一个良好的听课习惯。在教学中我发现，有很多东西不是他们学不会，而是他们听课习惯不好，有很多内容没听见。有部分学生反映，老师在课堂上讲的听不懂，而课下讲的一听就懂。我想大概就是这个原因吧！因此必须手把手地教学，他们才愿意去学。这可能就是适合他们的方法。另外在教学中，课本上有时候一个意思多种表达方法，也必须按照他们的理解去讲。比如点、线、面的投影，你告诉他们是点、线、面的三视图他们知道，你说是投影就不懂了。
所以有时还必须对教材中的名词进行一一解释，只有这样，对不太爱学习的技校学生来说才能学到一些知识。对他们必须多交流，多鼓励，多沟通，这才是他们能接受的教学方法。
二、选择适合本专业的学习内容
在教学中，针对不同的专业，我们应该有不同的重点进行讲解，可以选择不同的教材，也可以采用相同的教材，进行删减，选择适合本专业的内容。对机械，机电和汽修这几个专业的学生来说，掌握几何作图、投影作图以及机件的表达方法，这些基本内容都应该掌握，但是对机械专业的学生来说他们重在机械加工，学习内容要多一点，学习作图和读图相结合，并且对读零件图要熟悉，对零件的技术要求和零件的测量部分要求精讲多练，熟练掌握；对于机电专业的学生，除了前面的几何作图、投影作图以及机件的表达方法外，侧重于电器部分的识图，对电器符号零件图和电器装配图要精通，对这部分内容要多一点练习；对于汽修专业的学生来讲，他们的侧重点在于读装配图部分，对于新的车型没有拆装过，必须清楚了解它的拆装顺序，才不至于在修理过程中走弯路，所以要熟练掌握读汽车装配图及汽车工件图样。这就强调了不同专业的学生学习的重点各有不同。
三、《CAD》和《机械制图》的有机结合
随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。三角板、圆规、铅笔，橡皮、图板、丁字尺等绘图工具已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘里；手工绘图已经被计算机绘图所代替。当然，《CAD》里的工具还要比手工工具丰富多了，它极大地提高了绘图效率和绘图质量，是现代机械设计及制图的必备品。有许多手工不能绘制的图形，计算机能绘制出来，比如《CAD》三维模型。《CAD》取代了手工制图方法，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范。相反，它是在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件，并极大地丰富了制图理论，而且还增加了CAD制图标准。《机械制图》课程是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法、贯彻国家标准规定等技能；培养对空间想象的能力；好的工作作风和工作态度。而目前我们使用的《CAD》是一种绘图软件，它主要研究的是如何利用各种命令绘制各种图样。对我们技校学生来讲，《CAD》可以看做是一种绘图工具：利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形（采用AutoCAD中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多），这些图形可以在空间任意放大、旋转（在黑板和挂图上是不能实现的），能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易，有利于《机械制图》重点的突出和难点的分解。并且我们的学生对计算机的学习不仅爱好，而且精通，有效地发挥了学生的特长，一举两得。
实践证明，将《机械制图》和《CAD》有效地结合在一起，既适合教学，又适合学习，有效地提高了教学效果和学生的学习效率。教学中两门课串在一起讲解，学生在掌握基本理论的同时，有提高了空间想象能力、绘图能力、读图能力。CAD辅助制图可以加深学生对《机械制图》的原理和方法的理解，《机械制图》的原理和方法可以帮助学生对CAD绘图方法的掌握，内容上避免重复，各取所长。
（洛阳高级技工学校）