摘 要：数学和语文的教学有着天壤之别，语文的一篇作文只要孩子能够围绕主题去写就一定能够得到相应的分数，可数学应用题的答案一就是一，二就是二，绝对不会出现一加一等于三的状况，只要孩子在某个步骤上出现了差池，那之前为这道题所做出的所有努力就会付诸东流。这个时候就需要教师循循善诱，谆谆教导，让孩子们在做数学题的时候尽量不要天马行空，按部就班地走好每一步，让逻辑主导小学数学。
　　关键词：知识点；实际生活；小学数学；逻辑性
　　一、强化知识点
　　要想提高数学题的正确率就必须让孩子们抓住课本，将课本上的数学规律以及数学公式通通吃透，如果孩子在记忆数学规律的时候含糊不清，那他面对习题的时候几乎就是无从下手。比如，孩子们在学习小学五年级质数和合数的时候，最小的质数是2，没有最大的质数，最小的合数是4，没有最大的合数，1既不是质数也不是合数。像这些知识点教师一定要提醒孩子们标为重点，可能他们在记忆的时候很容易混淆，但只要我们在教授的时候让孩子们弄懂质数与合数的概念，（质数——在所有比1大的整数中，除了1和它本身以外，不再有别的约数，这种整数叫做质数，质数又叫做素数。合数——合数是除了1和它本身以外还能被其他的正整数整除的正整数。除2之外的偶数都是合数）他们就能理解，那1、2、4这些数字就一定能够被孩子们成功匹配。所以一节数学课中，数学概念的讲解与引入是非常重要的，要是孩子一开始就没有弄懂相关知识概念，那后面的教学内容就算是再充分、再精彩也无济于事。重要的知识点教师不仅要在上新课的时候仔细讲解，在即将下课的时候进行总结，还要在下一堂新课开始之前再让孩子翻开书本巩固记忆，只有这样孩子们才能够对这些概念烂熟于心。
　　二、与实际生活相结合
　　很多家长都说现在小学生做的数学题题型都很“活”，这个“活”指的就是很多数学题与我们的日常生活息息相关，孩子们如果在生活中是个爱思考、爱问问题的孩子，那他的数学成绩也一定会因此而得到提高。比如，在学习正方体与长方体表面积的时候，有一种题型就是将一块长方體铁块熔化重新锻造一块正方体铁块，现在已知长方体铁块的长、宽、高，怎样求正方体的体积。可能我们刚开始拿到这道题的时候会感觉无从下手，但换个思维想一想，将长方体铁块熔化之后才能够得到正方体铁块，这样一来，其实长方体的体积就等于正方体的体积，只要我们根据长乘以宽再乘以高的体积公式算出长方体体积，就能够得到最终的正确答案。在小学数学中像这样的例子数不胜数，如鸡兔同笼、龟兔赛跑、行程问题、相遇问题、追击问题等，都需要我们引导孩子，把数学题目带到生活中来，把生活与数学相结合，这样才能够达到一个比较好的教学效果。
　　三、自行推导数学习题
　　数学对于广大的小学生来说是一门非常重要的学科，同样的，这门学科也让家长、老师、学生煞费苦心。孩子们对算数不感兴趣，觉得数学枯燥无味，一做数学题就是噩梦的开端；老师觉得数学很难教，孩子们如果不能循序渐进地掌握和消化之前的知识，后面的新知识点根本无法按照正常的教学方式进行授课；家长们更是为此焦头烂额，孩子数学分数提不上去，别人家的孩子每次都考九十多甚至是一百分，可自己家的“熊孩子”却抱着不及格的数学卷子回来了，望子成龙、望女成凤的心态在数学面前遭到了破灭，家长们也是不甘心。在孩子的成长过程中，学习数学是非常必要的，虽然数学成为众多学生学习成绩的拦路虎，但我们也要努力引导孩子爱上数学，从另外一个角度看数学。对于这种理性学科，孩子们常常会表现出爱莫能助，但只要教师改变教育教学方式，就一定能帮孩子们战胜这个拦路虎。现在有很多小学生有一个非常不好的学习习惯就是做数学题不准备草稿纸。没有草稿纸，运算就有可能出现错误，应用题就没有推理过程，这也有可能就是孩子数学总是学不好的导火索，只是凭借着自己的想象天马行空地自行发挥，这样是做不好数学题的。小学数学的学习就是培养孩子的逻辑思维，教师要求孩子们在做数学题的时候准备草稿纸，一来可以提高孩子们做题的正确率，二来可以让孩子们在草稿纸上将自己的思路进行整合，哪怕最终这道题目做错了，教师也能够根据草稿纸找出出错的环节，对症下药，帮助孩子提高数学成绩，树立起学好数学的信心。
　　教师在教孩子们学习数学时，一定要从严要求，让孩子们对每一块知识都要建立起严密的逻辑体系。拿破仑曾经高度评价了数学这门学科—— 一个国家只有数学蓬勃发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和国家繁荣昌盛密切相关，让孩子学好数学，就能够让他今后在自己的生活中多一些便利，就能够让他为祖国的发展贡献一份自己的绵薄之力。千里之行，始于足下，要想让孩子今后能够更快更好地学习数学，那就从现在开始培养孩子的逻辑思维吧！让逻辑主导小学数学，让孩子们成为数学的王者。