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引导学生开展合适的语文项目学习，能够有效激发学习的积极性，真正落实学生的主体地位，有效提升学生的语文核心素养。
我们引导学生开展编写《传统节日文化丛书》的项目，取得了理想的成效。
一、基于标准开展项目学习
北京市十一学校开展“基于标准的学习”，确定学习内容要基于课程标准。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）有如下要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”
《普通高中语文课程标准》（2017年版）把“文化传承与理解”作为语文核心素养之一：“文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”
由此可见，中华传统文化是语文学习的重要内容。对于初中生来说，与传统文化联系最为密切的应该就是传统节日文化。中华民族绵延数千年，源远流长的传统节日蕴涵着深厚的民族情感，丰富多彩的传统节日文化代代传承，将炎黄子孙连成一体，民族凝聚力由此而生。
基于以上认识，我们决定开展关于传统节日文化项目的学习，确定学习目标如下：
1.阅读、品味传统节日经典文本，领会其思想情感;
2.了解传统节日的起源、风俗与发展，思考传统节日文化的现实意义;
3.理解、认同优秀的传统节日文化，传承中华文化基因，并为传承优秀的传统节日文化贡献自己的力量。
核心任务就是编写《传统节日文化丛书》，并在学校“红窗汇”（每年6月举行，展销、拍卖师生的创意产品）上展销。
二、项目学习要设计合理的流程
开展语文项目学习，下要兜底，保证每个学生都有收获;又上不封顶，为部分学生提供广阔的发展空间。为此，本项目学习分为五个阶段：
1.与春节紧密关联的预热阶段
生活处处有语文，语文学习的外延与生活的外延相等。寒假期间，让学生完成一些特殊而有趣的语文学习活动。
活动一：
春节是中华民族最重要的传统节日，春节贴春联的习俗源远流长。你家贴春联吗？内容是什么？拍下来，发到群里。
请同学们留心观察，选取自己见到的觉得很有韵味的两三副对联，拍下来，发到群里。
你能创作一副春联吗？你能将自己创作的春联用毛笔书写出来吗？请将你的作品发到群里。
活动二：
一年一度的春节晚会，吸引了数以亿计的观众。为了这台晚会，许多人精心准备，付出了辛勤与智慧。今年的春节晚会，哪一个节目你最喜欢，为什么？哪一个节目你最不喜欢，为什么？假如你是春节晚会的导演，你最想加上一个什么节目？
活动三：
春节期间你参加过什么活动？你感受最深的春节习俗是什么？请写一篇文章，叙述你的经历，表达你的思想。
同学们的作文有精彩的构思，或表现家庭团聚的温馨、美好与生活的幸福、美满;或通过家中老人讲述过去的春节，作今昔对比;或有宏大的视野，去赶集，去逛庙会，去感受节日文化的丰富多彩;或有博大的情怀，关注传统节日文化的传承，关怀春节不能团聚的人们……学生的习作以及评点，被推荐给报刊，发表了一些篇什，如黄俊尧的《春节的年味特供》、田宇彤的《赶年集》、栗守铭的《春节，面向世界》发表于《作文周刊》。
2.统一学习精粹文本
与季安琪、任宇岧、谷秀梅、王丹阳老师一起集体备课，确定以春节、元宵、端午、清明、寒食、七夕、中秋、重阳八个传统节日为学习范围。每个节日分别精选经典作品（对联、诗歌、文章），尤其重视具有“元典”意义的作品，印发给学生学习、鉴赏，让他们感受和理解传统节日文化，丰富知识积累。
3.分组进行探究学习
将传统节日分为六组：（1）春节、元宵;（2）寒食、清明;（3）端午;（4）七夕;（5）中秋;（6）重阳。同学自愿组成六个小组，推举出组长。每个小组学习探究一组节日，可以到图书馆查阅与节日相关的资料，也可以上网搜索相关信息，做到线下学习与线上学习相结合，最终完成学习任务群，并开展丰富的展示活动。
4.整合学习成果，编写《传统节日文化丛书》
探究相同节日的小组分别编写《统节日文化丛书》的不同分册，然后进行两次整合：语文老师所属各班相同节日成果的整合，全年级各班相同节日成果的整合。每次整合都以成果胜出的一组为主，并吸收其他组的成果。各分册编写者在编写体例、内容、插图等方面要做反复推敲，另由王熙维同学设计封面，张子涵等同学负责排版，最终完成了一套六册的《传统节日文化丛书》。
5.《传统节日文化丛书》的营销活动
《传统节日文化丛书》编写完成后，陈佳琪、曾梓盈等同学负责筹集资金，联系印刷。在同学们的共同努力下，《传统节日文化丛书》终于问世。
李希贵校长欣然为《传统节日文化丛书》六册分别题词。这套书成为拍卖會上最热门的拍品，经过数十次竞价，被一位学生家长收藏。
三、项目学习要提供合适的学习资源
在统一学习精粹文本阶段，教师将准备好的学习资料印发给学生，并引导学生学习、鉴赏、感受和理解传统节日文化。
春节
【对联】三阳开泰，万象回春。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
【诗歌】高适《除夜作》、王安石《元日》
我们引导学生开展编写《传统节日文化丛书》的项目，取得了理想的成效。
一、基于标准开展项目学习
北京市十一学校开展“基于标准的学习”，确定学习内容要基于课程标准。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）有如下要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”
《普通高中语文课程标准》（2017年版）把“文化传承与理解”作为语文核心素养之一：“文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”
由此可见，中华传统文化是语文学习的重要内容。对于初中生来说，与传统文化联系最为密切的应该就是传统节日文化。中华民族绵延数千年，源远流长的传统节日蕴涵着深厚的民族情感，丰富多彩的传统节日文化代代传承，将炎黄子孙连成一体，民族凝聚力由此而生。
基于以上认识，我们决定开展关于传统节日文化项目的学习，确定学习目标如下：
1.阅读、品味传统节日经典文本，领会其思想情感;
2.了解传统节日的起源、风俗与发展，思考传统节日文化的现实意义;
3.理解、认同优秀的传统节日文化，传承中华文化基因，并为传承优秀的传统节日文化贡献自己的力量。
核心任务就是编写《传统节日文化丛书》，并在学校“红窗汇”（每年6月举行，展销、拍卖师生的创意产品）上展销。
二、项目学习要设计合理的流程
开展语文项目学习，下要兜底，保证每个学生都有收获;又上不封顶，为部分学生提供广阔的发展空间。为此，本项目学习分为五个阶段：
1.与春节紧密关联的预热阶段
生活处处有语文，语文学习的外延与生活的外延相等。寒假期间，让学生完成一些特殊而有趣的语文学习活动。
活动一：
春节是中华民族最重要的传统节日，春节贴春联的习俗源远流长。你家贴春联吗？内容是什么？拍下来，发到群里。
请同学们留心观察，选取自己见到的觉得很有韵味的两三副对联，拍下来，发到群里。
你能创作一副春联吗？你能将自己创作的春联用毛笔书写出来吗？请将你的作品发到群里。
活动二：
一年一度的春节晚会，吸引了数以亿计的观众。为了这台晚会，许多人精心准备，付出了辛勤与智慧。今年的春节晚会，哪一个节目你最喜欢，为什么？哪一个节目你最不喜欢，为什么？假如你是春节晚会的导演，你最想加上一个什么节目？
活动三：
春节期间你参加过什么活动？你感受最深的春节习俗是什么？请写一篇文章，叙述你的经历，表达你的思想。
同学们的作文有精彩的构思，或表现家庭团聚的温馨、美好与生活的幸福、美满;或通过家中老人讲述过去的春节，作今昔对比;或有宏大的视野，去赶集，去逛庙会，去感受节日文化的丰富多彩;或有博大的情怀，关注传统节日文化的传承，关怀春节不能团聚的人们……学生的习作以及评点，被推荐给报刊，发表了一些篇什，如黄俊尧的《春节的年味特供》、田宇彤的《赶年集》、栗守铭的《春节，面向世界》发表于《作文周刊》。
2.统一学习精粹文本
与季安琪、任宇岧、谷秀梅、王丹阳老师一起集体备课，确定以春节、元宵、端午、清明、寒食、七夕、中秋、重阳八个传统节日为学习范围。每个节日分别精选经典作品（对联、诗歌、文章），尤其重视具有“元典”意义的作品，印发给学生学习、鉴赏，让他们感受和理解传统节日文化，丰富知识积累。
3.分组进行探究学习
将传统节日分为六组：（1）春节、元宵;（2）寒食、清明;（3）端午;（4）七夕;（5）中秋;（6）重阳。同学自愿组成六个小组，推举出组长。每个小组学习探究一组节日，可以到图书馆查阅与节日相关的资料，也可以上网搜索相关信息，做到线下学习与线上学习相结合，最终完成学习任务群，并开展丰富的展示活动。
4.整合学习成果，编写《传统节日文化丛书》
探究相同节日的小组分别编写《统节日文化丛书》的不同分册，然后进行两次整合：语文老师所属各班相同节日成果的整合，全年级各班相同节日成果的整合。每次整合都以成果胜出的一组为主，并吸收其他组的成果。各分册编写者在编写体例、内容、插图等方面要做反复推敲，另由王熙维同学设计封面，张子涵等同学负责排版，最终完成了一套六册的《传统节日文化丛书》。
5.《传统节日文化丛书》的营销活动
《传统节日文化丛书》编写完成后，陈佳琪、曾梓盈等同学负责筹集资金，联系印刷。在同学们的共同努力下，《传统节日文化丛书》终于问世。
李希贵校长欣然为《传统节日文化丛书》六册分别题词。这套书成为拍卖會上最热门的拍品，经过数十次竞价，被一位学生家长收藏。
三、项目学习要提供合适的学习资源
在统一学习精粹文本阶段，教师将准备好的学习资料印发给学生，并引导学生学习、鉴赏、感受和理解传统节日文化。
春节
【对联】三阳开泰，万象回春。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
【诗歌】高适《除夜作》、王安石《元日》