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摘要：在最近几年中，我国正在积极推动新课改，在这种新形势下，对小学语文教学提出了更为严格的要求。为提高小学语文的教学质量，提高小学生对语文学习的积极性，构建高效课堂教学模式是一种重要途径。本文首先论述了小学语文高效课堂构建的重要意义，然后详细阐述了新形势下小学语文高效课堂的构建策略，具有重要意义。
关键词：新形势，小学语文，高效课堂，构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
0.引言
所谓高效课堂，就是指老师在尽量少的时间中，能够获取更好的教学质量与教学效果，以实现教学目的的过程。在小学语文教学中，通过开展高效课堂，可以促使小学生掌握更多科学、可行的语文学习方法，可以有效提高小学语文老师的教学效果与教学质量，提高小学生的语文综合素养。因此，在进行小学语文教学过程中，学生应为课堂教学的主体，小学语文老师需要对小学生的学习积极性进行有效提高，选用多元化的语文教学模式，建立高效课堂，积极鼓励小学生在语文课堂学习过程中勇于发表自己的想法，有助于小学生分析能力的提高。基于此，本文就新形势下小学语文高效课堂的构建策略展开了探讨，以供大家参考。
1.小学语文高效课堂构建的重要意义
在当下新形势下，根据新课标要求，需要采取有效措施来提高小学生的语文学习效率与学习质量，所以构建小学语文高效课堂是一个重要的途径与措施。在我国基础教育中，小学语文是重要基础，要想促使小学生更好地学习与理解其他课程内容，小学生一定要先学好语文知识，所以小学语文老师应对传统教学模式进行创新与完善，积极构建高效课堂。在传统语文课堂教学中，老师主要向小学生单向灌输语文知识，而小学生常常处于被动的学习状态，很少有机会进行独立思考，不利于小学生语文学习积极性的提高。而在小学语文教学中，通过构建高效课堂，能够有效解决以上问题，小学生转变成为课堂的主体，学生具有更多的独立思考时间，有助于小学生学习自主性的提高。在构建高效课堂过程中，小学语文老师应积极选用多元化的教学方法，通过实施小组合作教学模式，以有效培养与提高小学生的团队精神与合作精神;通过选用情境创设的教学方法，以有效提高学生的实际应用能力。通过选用多元化的语文教学方法，能够对小学生的分析能力、思维能力起到有效提高的作用，能够有效提高小学语文教学的效果与质量。
2.新形势下小学语文高效课堂的构建策略
2.1对语文教学方式进行创新
在对小学语文高效课堂进行构建过程中，为满足小学生在情感体验方面的要求，应有效提高小学生对语文学习的热情。第一，小学语文老师应在语文课堂中融入先进的语文教学理念，对语文教学方式进行积极创新，以不断提高语文课堂的教学质量。第一，作为小学语文老师，应积极选用多媒体技术，这样能够促使语文教学变得更加有趣。例如，老师在讲解小说片段过程中，可以为小学生播放小说相关的视频，要求小学生有效结合课文内容与视频内容，这样能够促使小学生在一个轻松的环境中学习到更多的语文知识，通过进行多媒体教学，可以加深学生与老师之间的互动与沟通，促使语文老师能够更好地了解小学生对语文知识的掌握情况，并以此为依据，可以对自己的语文教学计划进行合理调整，提高教学效果。第二，选用小组教学模式，根据小学生的具体学习情况，将全班学生划分为若干个不同的小组，要求不同小组通过互相讨论来解决问题，有助于问题解决效率的提高，提高小学生的合作能力。
2.2将学生作为语文课堂的主体
为对高效课堂进行有效构建，在小学语文课堂中，应将小学生作为语文课堂的主体，老师应对小学生的主体地位给予高度重视。在小学语文课堂教学中，语文老师应对小学生的语文学习进行有效引导，积极鼓励小学生进行独立思考与自主学习，有助于小学生独立思考能力的提高，这样能够充分发挥出小学生的课堂主体作用，提高小学生对语文学习的积极性。
2.3对语文教学内容进行充实
通过对语文教材进行合理运用，有助于小学语文教学质量的提高。所以，小学语文老師在进行教学过程中，应对语文教学内容进行充实，促使课堂教学变得更加丰富，能够有效满足小学生对语文知识的学习要求，有助于语文课堂教学质量的提高。一般来说，课外读物要比教材内容更加有趣，小学语文老师应学会如何对课外内容进行合理筛选，筛选出小学生感兴趣、与小学生认知相贴合的课外内容，然后将其有效融入语文课堂教学中，有助于小学生语文学习兴趣的激发，能够有效提高小学生在语文课堂学习中的注意力。另外，为能够促使小学生主动探究语文知识，小学语文老师应营造一个良好的语文学习环境，能够有效加强老师与学生之间的互动与沟通。例如，在讲解《望庐山瀑布》这首诗词过程中，老师可以在网络上收集诗人李白的个人资料，选用讲故事的教学方式，加深小学生对李白的认识与了解，然后再详细讲解李白诗词的特点与魅力，通过选用这种教学方式，不但可以对语文课堂教学内容进行有效填充，促使课堂教学变得更加有趣，而且还能够加深学生对教学内容的了解与掌握，不但能够实现高效课堂的构建，而且还能够促使小学生主动探究更深层次的知识，有助于小学生文学素养的提高。
3.小结
综上所述，在当前新形势下，为提高小学语文教学质量，构建高效课堂是非常有必要的。通过构建小学语文高效课堂，能够促使小学语文课堂教学变得更加有趣，能够有效提高小学生的语文学习积极性与学习主动性，能够有效提高小学语文的教学效果。本文对新形势下小学语文高效课堂的构建策略进行了深入研究，以期对小学语文老师的教学工作起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1]蔡志鹏. 构建小学语文高效课堂的教学策略[J]. 黑河教育. 2019（12）：34-35.
[2]陈娟. 快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 课程教育研究. 2019（50）：90-91.
[3]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J]. 学周刊. 2019（10）：78-79.
[4]刘胜. 提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J]. 中国校外教育. 2018（35）：10-12.
姓名：安瑞瑞，1981.01，汉族，女，宁夏石嘴山，本科，一级教师，研究方向：小学语文，单位：石嘴山市丽日小学
关键词：新形势，小学语文，高效课堂，构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
0.引言
所谓高效课堂，就是指老师在尽量少的时间中，能够获取更好的教学质量与教学效果，以实现教学目的的过程。在小学语文教学中，通过开展高效课堂，可以促使小学生掌握更多科学、可行的语文学习方法，可以有效提高小学语文老师的教学效果与教学质量，提高小学生的语文综合素养。因此，在进行小学语文教学过程中，学生应为课堂教学的主体，小学语文老师需要对小学生的学习积极性进行有效提高，选用多元化的语文教学模式，建立高效课堂，积极鼓励小学生在语文课堂学习过程中勇于发表自己的想法，有助于小学生分析能力的提高。基于此，本文就新形势下小学语文高效课堂的构建策略展开了探讨，以供大家参考。
1.小学语文高效课堂构建的重要意义
在当下新形势下，根据新课标要求，需要采取有效措施来提高小学生的语文学习效率与学习质量，所以构建小学语文高效课堂是一个重要的途径与措施。在我国基础教育中，小学语文是重要基础，要想促使小学生更好地学习与理解其他课程内容，小学生一定要先学好语文知识，所以小学语文老师应对传统教学模式进行创新与完善，积极构建高效课堂。在传统语文课堂教学中，老师主要向小学生单向灌输语文知识，而小学生常常处于被动的学习状态，很少有机会进行独立思考，不利于小学生语文学习积极性的提高。而在小学语文教学中，通过构建高效课堂，能够有效解决以上问题，小学生转变成为课堂的主体，学生具有更多的独立思考时间，有助于小学生学习自主性的提高。在构建高效课堂过程中，小学语文老师应积极选用多元化的教学方法，通过实施小组合作教学模式，以有效培养与提高小学生的团队精神与合作精神;通过选用情境创设的教学方法，以有效提高学生的实际应用能力。通过选用多元化的语文教学方法，能够对小学生的分析能力、思维能力起到有效提高的作用，能够有效提高小学语文教学的效果与质量。
2.新形势下小学语文高效课堂的构建策略
2.1对语文教学方式进行创新
在对小学语文高效课堂进行构建过程中，为满足小学生在情感体验方面的要求，应有效提高小学生对语文学习的热情。第一，小学语文老师应在语文课堂中融入先进的语文教学理念，对语文教学方式进行积极创新，以不断提高语文课堂的教学质量。第一，作为小学语文老师，应积极选用多媒体技术，这样能够促使语文教学变得更加有趣。例如，老师在讲解小说片段过程中，可以为小学生播放小说相关的视频，要求小学生有效结合课文内容与视频内容，这样能够促使小学生在一个轻松的环境中学习到更多的语文知识，通过进行多媒体教学，可以加深学生与老师之间的互动与沟通，促使语文老师能够更好地了解小学生对语文知识的掌握情况，并以此为依据，可以对自己的语文教学计划进行合理调整，提高教学效果。第二，选用小组教学模式，根据小学生的具体学习情况，将全班学生划分为若干个不同的小组，要求不同小组通过互相讨论来解决问题，有助于问题解决效率的提高，提高小学生的合作能力。
2.2将学生作为语文课堂的主体
为对高效课堂进行有效构建，在小学语文课堂中，应将小学生作为语文课堂的主体，老师应对小学生的主体地位给予高度重视。在小学语文课堂教学中，语文老师应对小学生的语文学习进行有效引导，积极鼓励小学生进行独立思考与自主学习，有助于小学生独立思考能力的提高，这样能够充分发挥出小学生的课堂主体作用，提高小学生对语文学习的积极性。
2.3对语文教学内容进行充实
通过对语文教材进行合理运用，有助于小学语文教学质量的提高。所以，小学语文老師在进行教学过程中，应对语文教学内容进行充实，促使课堂教学变得更加丰富，能够有效满足小学生对语文知识的学习要求，有助于语文课堂教学质量的提高。一般来说，课外读物要比教材内容更加有趣，小学语文老师应学会如何对课外内容进行合理筛选，筛选出小学生感兴趣、与小学生认知相贴合的课外内容，然后将其有效融入语文课堂教学中，有助于小学生语文学习兴趣的激发，能够有效提高小学生在语文课堂学习中的注意力。另外，为能够促使小学生主动探究语文知识，小学语文老师应营造一个良好的语文学习环境，能够有效加强老师与学生之间的互动与沟通。例如，在讲解《望庐山瀑布》这首诗词过程中，老师可以在网络上收集诗人李白的个人资料，选用讲故事的教学方式，加深小学生对李白的认识与了解，然后再详细讲解李白诗词的特点与魅力，通过选用这种教学方式，不但可以对语文课堂教学内容进行有效填充，促使课堂教学变得更加有趣，而且还能够加深学生对教学内容的了解与掌握，不但能够实现高效课堂的构建，而且还能够促使小学生主动探究更深层次的知识，有助于小学生文学素养的提高。
3.小结
综上所述，在当前新形势下，为提高小学语文教学质量，构建高效课堂是非常有必要的。通过构建小学语文高效课堂，能够促使小学语文课堂教学变得更加有趣，能够有效提高小学生的语文学习积极性与学习主动性，能够有效提高小学语文的教学效果。本文对新形势下小学语文高效课堂的构建策略进行了深入研究，以期对小学语文老师的教学工作起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1]蔡志鹏. 构建小学语文高效课堂的教学策略[J]. 黑河教育. 2019（12）：34-35.
[2]陈娟. 快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 课程教育研究. 2019（50）：90-91.
[3]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J]. 学周刊. 2019（10）：78-79.
[4]刘胜. 提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J]. 中国校外教育. 2018（35）：10-12.
姓名：安瑞瑞，1981.01，汉族，女，宁夏石嘴山，本科，一级教师，研究方向：小学语文，单位：石嘴山市丽日小学