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摘要：在当前的社会背景下，信息技术对教学工作产生了重要影响，其不仅改变着传统教育模式，也促进了学生思想道德品质和综合素质的培养。巧用信息化技术可以将课堂教学与课外实践有机结合起来，本文就以巧用化高中职德育教育为研究对象进行分析探讨、总结出有效提高中职生自身素养能力之途径，同时针对实际情况提出一些在信息技术对职业性人才培养过程中有益作用的建议，以期帮助教师更好地开展工作，提升学生综合素质水平。
关键词：信息技术;德育教育;传统教育;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着社会的不断进步与发展，信息技术在人们生活中扮演着越来越重要的角色，在信息化时代，网络信息对国家经济、文化等方面都产生了巨大影响，因此对于教师来说需要积极利用现代科学技术来帮助学生进行德育教育工作：第一点是要转变传统教学模式为现代化教学手段;第二点则是改变以往单一化、抽象化和形式化的内容;第三就是要求老师将信息技术与学科知识有机结合起来，培养出具有创新性思维能力以及一定社会责任感的人才。
二、巧用信息技术在中职德育教育的途径分析
（一）加强巧用信息技术课程建设
在教育教学中，教师要充分考虑学生的实际情况，并根据不同岗位需求进行合理设置。首先是对信息技术与学科课程内容之间关系有一个清晰地认识，其次就是将信息技术应用到数学、物理等其他科目当中去培养他们对于科学知识和技能的掌握能力，最后则需要加强对学生兴趣爱好方面的引导作用来激发他们参与课堂学习活动主动性以及积极性，从而让所有同学都能够积极参与进来，共同发展自己在教学中取得良好成绩。
（二）增强巧用信息技术的文化素养
在信息时代的背景下，教师可以利用多媒体教学资源，通过图片、视频等方式进行授课。同时借助一些游戏类活动让学生参与到其中，比如说《猜谜语》这节课时老师会设计一个小组竞赛来激发孩子们对英语知识学习兴趣和积极性，或者是制作一个有趣味十足的故事卡片供同学们玩牌玩耍或是在课堂上用简单易懂又富有趣味的话题，这些都是可以利用信息技术开展教学资源进行教育教学方式的有效途径。
（三）构建以学生为基础的学校
在信息技术的教学中，教师应充分发挥学生学习主体地位，培养他们主动参与课堂活动的意识，因此构建以学生为基础、以兴趣为主导、充分调动起其主动性与积极性是进行传统教育方式无法达到良好效果。学校作为一个集体组织机构也應该发挥自己应有作用来吸引更多同学加入到班级当中去提高自身素质和能力水平从而帮助提升整个班级整体综合素养以及促进教学质量的不断优化，使信息技术真正成为实现“育人”目标过程中必不可少且重要环节之一。
三、巧用信息技术开展中职德育教育的原因
学校领导和教师对信息技术教学的重要性认识不足，在传统教育中，由于受到应试化观念的影响，很多学生都觉得数学是一门很无聊甚至没有兴趣学习。而随着时代发展与信息网络技术应用普及程度不断提高，许多老师也意识到了自己已经不只是重视基础知识掌握而是要学会利用计算机进行计算，然而他们却忽略了信息化社会对于人才能力、创新思维以及实践操作等方面提出更高要求，这就使得教师和家长在课堂上的表现越来越差。
四、巧用信息技术开展中职德育的对策
（一）发挥巧用信息技术在教学中的主体地位
在信息发展的时代，教学活动中，教师应该充分利用好学生这一优势特点，在进行信息技术教育时也要重视对学生主体地位的培养。比如说：可以通过多媒体、网络技术等手段来激发他们学习兴趣，还可运用一些案例分析法让同学们去研究并总结出规律性知识等等这些方法都能使老师和同学们认识到自己是一个独立自主发展的个体，而不是一味地听从教师安排和控制别人活动过程中所产生出来问题或者解决问题后才进行教学。
（二）增强巧用信息技术的素质
教师要在日常的教学中，积极利用信息技术进行教育，提高自身素质，比如说：老师可以通过多媒体来创设情景模式、图片等多种形式来激发学生学习兴趣，还可借助网络资源丰富课堂内容和手段等等。此外还要注意的是，对于一些比较难理解的话题我们也应该采用“一问三表”式提问或者是问题式对话方式来讲解这些枯燥的知识点的教学方法，这样才能够帮助学生更好地接受所学内容。
（三）构建中职德育的平台
中职院校在构建平台的过程当中，应该充分利用网络资源，将教育教学工作和互联网进行有机结合，通过信息技术对学生学习的积极性与主动性加以调动。首先可以借助学校官网、校园网站等途径来实现信息共享，其次是建立起中远程视频会议系统，通过这种方式能够让教师及时了解到当前所开展内容及思想政治教育课程内容安排情况以及授课时间等等相关问题，最后还应该利用手机网络平台将教学工作和互联网进行有机结合，为学生提供方便快捷的通讯交流手段与渠道。
四、总结
在信息化教学中，教师可以运用信息技术进行教育，帮助学生树立正确的科学观。通过多媒体等手段对课堂产生积极影响， 巧用信息技术能够将知识转化为实践，借助网络技术、移动通讯设备和校园网等平台实现资源共享与交流沟通，利用微课视频制作软件开发出具有趣味性的学习内容教学设计，借助PPT方式让同学们更加直观地感受到课程所要传授给他们，增强学生在实际操作中获取信息能力以及动手操作水平，提升了课堂效果。
参考文献
[1]张景隆，任娜.在信息技术课中开展德育教育[J].神州，2011：102-102.
[2]袁燕婵.中职德育课开展生涯规划教育的途径分析 [J].《广东教育：职教》，2016：113-114.
关键词：信息技术;德育教育;传统教育;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着社会的不断进步与发展，信息技术在人们生活中扮演着越来越重要的角色，在信息化时代，网络信息对国家经济、文化等方面都产生了巨大影响，因此对于教师来说需要积极利用现代科学技术来帮助学生进行德育教育工作：第一点是要转变传统教学模式为现代化教学手段;第二点则是改变以往单一化、抽象化和形式化的内容;第三就是要求老师将信息技术与学科知识有机结合起来，培养出具有创新性思维能力以及一定社会责任感的人才。
二、巧用信息技术在中职德育教育的途径分析
（一）加强巧用信息技术课程建设
在教育教学中，教师要充分考虑学生的实际情况，并根据不同岗位需求进行合理设置。首先是对信息技术与学科课程内容之间关系有一个清晰地认识，其次就是将信息技术应用到数学、物理等其他科目当中去培养他们对于科学知识和技能的掌握能力，最后则需要加强对学生兴趣爱好方面的引导作用来激发他们参与课堂学习活动主动性以及积极性，从而让所有同学都能够积极参与进来，共同发展自己在教学中取得良好成绩。
（二）增强巧用信息技术的文化素养
在信息时代的背景下，教师可以利用多媒体教学资源，通过图片、视频等方式进行授课。同时借助一些游戏类活动让学生参与到其中，比如说《猜谜语》这节课时老师会设计一个小组竞赛来激发孩子们对英语知识学习兴趣和积极性，或者是制作一个有趣味十足的故事卡片供同学们玩牌玩耍或是在课堂上用简单易懂又富有趣味的话题，这些都是可以利用信息技术开展教学资源进行教育教学方式的有效途径。
（三）构建以学生为基础的学校
在信息技术的教学中，教师应充分发挥学生学习主体地位，培养他们主动参与课堂活动的意识，因此构建以学生为基础、以兴趣为主导、充分调动起其主动性与积极性是进行传统教育方式无法达到良好效果。学校作为一个集体组织机构也應该发挥自己应有作用来吸引更多同学加入到班级当中去提高自身素质和能力水平从而帮助提升整个班级整体综合素养以及促进教学质量的不断优化，使信息技术真正成为实现“育人”目标过程中必不可少且重要环节之一。
三、巧用信息技术开展中职德育教育的原因
学校领导和教师对信息技术教学的重要性认识不足，在传统教育中，由于受到应试化观念的影响，很多学生都觉得数学是一门很无聊甚至没有兴趣学习。而随着时代发展与信息网络技术应用普及程度不断提高，许多老师也意识到了自己已经不只是重视基础知识掌握而是要学会利用计算机进行计算，然而他们却忽略了信息化社会对于人才能力、创新思维以及实践操作等方面提出更高要求，这就使得教师和家长在课堂上的表现越来越差。
四、巧用信息技术开展中职德育的对策
（一）发挥巧用信息技术在教学中的主体地位
在信息发展的时代，教学活动中，教师应该充分利用好学生这一优势特点，在进行信息技术教育时也要重视对学生主体地位的培养。比如说：可以通过多媒体、网络技术等手段来激发他们学习兴趣，还可运用一些案例分析法让同学们去研究并总结出规律性知识等等这些方法都能使老师和同学们认识到自己是一个独立自主发展的个体，而不是一味地听从教师安排和控制别人活动过程中所产生出来问题或者解决问题后才进行教学。
（二）增强巧用信息技术的素质
教师要在日常的教学中，积极利用信息技术进行教育，提高自身素质，比如说：老师可以通过多媒体来创设情景模式、图片等多种形式来激发学生学习兴趣，还可借助网络资源丰富课堂内容和手段等等。此外还要注意的是，对于一些比较难理解的话题我们也应该采用“一问三表”式提问或者是问题式对话方式来讲解这些枯燥的知识点的教学方法，这样才能够帮助学生更好地接受所学内容。
（三）构建中职德育的平台
中职院校在构建平台的过程当中，应该充分利用网络资源，将教育教学工作和互联网进行有机结合，通过信息技术对学生学习的积极性与主动性加以调动。首先可以借助学校官网、校园网站等途径来实现信息共享，其次是建立起中远程视频会议系统，通过这种方式能够让教师及时了解到当前所开展内容及思想政治教育课程内容安排情况以及授课时间等等相关问题，最后还应该利用手机网络平台将教学工作和互联网进行有机结合，为学生提供方便快捷的通讯交流手段与渠道。
四、总结
在信息化教学中，教师可以运用信息技术进行教育，帮助学生树立正确的科学观。通过多媒体等手段对课堂产生积极影响， 巧用信息技术能够将知识转化为实践，借助网络技术、移动通讯设备和校园网等平台实现资源共享与交流沟通，利用微课视频制作软件开发出具有趣味性的学习内容教学设计，借助PPT方式让同学们更加直观地感受到课程所要传授给他们，增强学生在实际操作中获取信息能力以及动手操作水平，提升了课堂效果。
参考文献
[1]张景隆，任娜.在信息技术课中开展德育教育[J].神州，2011：102-102.
[2]袁燕婵.中职德育课开展生涯规划教育的途径分析 [J].《广东教育：职教》，2016：113-114.