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摘 要：本篇文章围绕初中数学作业分层进行研究，阐述了其在初中阶段的数学教学中的意义和当前存在的问题，并提出了四个能够完善作业分层设计工作的实施策略。
关键词：初中数学;作业分层设计;意义;策略
随着新课改的不断深入，人们越来越重视对初中数学作业的设计工作，当前很大一部分教师在教学活动中都采取适当的作业分层设计，主要目的是尊重初中生的差异性和其自身的主体性。作业分层简单来说就是以每个学生的真实情况为依据为他们设计一些不同的作业内容，这样能够更好地满足不同学生的学习能力和学习需要。要想做好作业分层工作教师就要重视作业设计的多样性、层次性和指向性，做到作业分层的设计工作和初中阶段的数学教学工作的完美结合。
1 初中数学作业分层设计的意义
1.1有利于奠定学生基础
教师为学生们布置作业是为了让学生在做作业的同时对相关的知识进行巩固，=。为了满足每个层次学生的学习需要，教师应当从作业设计方面入手为学生们提供适合他们的作业方案。可能有些人认为针对不同学生進行作业分层是因为有些学生的数学知识掌握不牢固、略微欠缺。其实不然，数学本就是一门灵活性很强的学科，一道题可能有多种解决方法，有些学生能够快速捕捉到题中的知识点，有些学生可能需要一定的分析能够理清题中所蕴含的知识，因此设计作业分层的活动能够有效帮助学生奠定其数学基础。
1.2 有利于促进学生可持续发展
作业分层能够在一定程度上减轻甚至避免学习进度快和较为缓慢的学生之间因作业而产生的问题，为每个学生提供合适的作业方案，对学生的学习能力和数学能力等高效培养和提升，学生各方面的能力得到了高效、科学的发展有利于其可持续发展和进步。
1.3 有利于提高教师素质
一成不变的教学活动很容易导致教师水平停留不前的问题，初中数学作业的分层设计需要教师不断优化教学方法、对教学内容有着深入的了解和把握、对学生有着较为全面的了解等，教师在完成这一系列工作的过程中能够有效提升自身的综合素养、专业能力和教学水平。
1.4 有利于和谐师生关系
实行作业分层措施的前提就是教师要对学生各方面都有所了解，教师通过与学生的交流、互动等加强对学生的关注，在很大程度上缩短了学生与教师之间的距离，优化了二者的关系，有利于后续教学活动的开展和学生学习自主性、积极性的培养及提升。
2 传统分层作业设计存在的问题
受多种因素的影响当前已有的作业分层工作存在着一些问题，首先是对概念的理解方面，很多教师可以认为分层设计就是给学习好的学生多布置一些作业，给学习进度比较慢的学生少布置一些，这样的设计理念是错误的，分层设计应当是在作业难度上有所体现;其次还有教师在设计作业时缺少指向性的问题，作业的指向性不明确很可能导致学生产生为了完成作业而去做作业的观念，阻碍了学生的数学能力和素养的提升;最后，有些教师由于将更多的精力放在了作业分层设计上，而导致在作业辅导时精力不足，没有展开层次性作业辅导，这就使得作业分层工作没有意义，最终影响教学成果。
3 初中数学作业分层设计的策略
3.1 根据学生实际情况，进行合理分层分组
作业分层设计首先要做好学生的分层工作，可以将学生分为不同的小组，比如说第一组的同学是一些数学知识掌握比较牢固、数学能力较强、学习自主性较高的同学;第二组是一些数学知识掌握程度中等，但是学习积极性较高、需要加强指导的学生;第三组就是那些知识掌握相对较差、各方面能力及学习热情不足的学生。将学生分为不同的小组，每个小组内成员都是较为相似的，这样才便于展开接下来的作业分层和分层辅导工作。
3.2 尊重学生个体差异，优化作业分层设计
作业分层设计不能一成不变，若是不能够及时的更新和优化，那么即使是很有效的作业分层活动随着时间的推移其有效性也会逐渐降低，因此教师应当不断的对作业分层进行优化和调整，比如说可以在作业方式上进行体现，多元化的作业方式能够有效提升作业分层设计的持续发展。
3.3 根据学生不同层次，把控作业题量与难易
教师在进行作业分层设计的时候要适度对作业的难度和作业题的数量进行把控，以科学的、合理的难易程度和题量展开作业分层工作。比如说针对第一小组的初中生，教师可以适当增强一些作业的难度，在题量上可以适当减少，针对第二组的同学可以加大题量帮其巩固知识，难度要有所控制。
3.4 发挥分层小组的作用，自主设计与互助优化作业
教师的时间和精力有限，其将大量精力和时间都放在了作业分层上面，可能使得作业监督、辅导的时间不够充足。为了弥补这一问题教师可以充分发挥小组的作用，因为每个小组内的学生都是程度相似、作业一样的同学，教师可以利用这一点让学生们在小组内进行作业检查、互相提问等，也可以适当让学生们参与设计作业的工作，有效提升其学习自主性。
4 结束语
综上所述，在初中阶段的数学教学中实行作业分层设计的工作能够有效奠定学生基础、促进其持续发展、提升教师综合素质、构建和谐的师生关系等。针对当前作业设计中存在的问题教师应当从分层分组、优化作业设计、把控题量和难易、发挥小组作用等方面入手强化作业分层工作。
参考文献：
[1]施晓燕.初中数学作业设计——分层设计的策略[J].新课程学习，2013（10）：37.
[2]孙瑜华.农村初中数学作业分层设计研究[J].中学生数理化，2017（06）：24.
[3]王旭东.初中数学分层作业设计研究与评价[J].数学学习与研究，2017（11）：154.
关键词：初中数学;作业分层设计;意义;策略
随着新课改的不断深入，人们越来越重视对初中数学作业的设计工作，当前很大一部分教师在教学活动中都采取适当的作业分层设计，主要目的是尊重初中生的差异性和其自身的主体性。作业分层简单来说就是以每个学生的真实情况为依据为他们设计一些不同的作业内容，这样能够更好地满足不同学生的学习能力和学习需要。要想做好作业分层工作教师就要重视作业设计的多样性、层次性和指向性，做到作业分层的设计工作和初中阶段的数学教学工作的完美结合。
1 初中数学作业分层设计的意义
1.1有利于奠定学生基础
教师为学生们布置作业是为了让学生在做作业的同时对相关的知识进行巩固，=。为了满足每个层次学生的学习需要，教师应当从作业设计方面入手为学生们提供适合他们的作业方案。可能有些人认为针对不同学生進行作业分层是因为有些学生的数学知识掌握不牢固、略微欠缺。其实不然，数学本就是一门灵活性很强的学科，一道题可能有多种解决方法，有些学生能够快速捕捉到题中的知识点，有些学生可能需要一定的分析能够理清题中所蕴含的知识，因此设计作业分层的活动能够有效帮助学生奠定其数学基础。
1.2 有利于促进学生可持续发展
作业分层能够在一定程度上减轻甚至避免学习进度快和较为缓慢的学生之间因作业而产生的问题，为每个学生提供合适的作业方案，对学生的学习能力和数学能力等高效培养和提升，学生各方面的能力得到了高效、科学的发展有利于其可持续发展和进步。
1.3 有利于提高教师素质
一成不变的教学活动很容易导致教师水平停留不前的问题，初中数学作业的分层设计需要教师不断优化教学方法、对教学内容有着深入的了解和把握、对学生有着较为全面的了解等，教师在完成这一系列工作的过程中能够有效提升自身的综合素养、专业能力和教学水平。
1.4 有利于和谐师生关系
实行作业分层措施的前提就是教师要对学生各方面都有所了解，教师通过与学生的交流、互动等加强对学生的关注，在很大程度上缩短了学生与教师之间的距离，优化了二者的关系，有利于后续教学活动的开展和学生学习自主性、积极性的培养及提升。
2 传统分层作业设计存在的问题
受多种因素的影响当前已有的作业分层工作存在着一些问题，首先是对概念的理解方面，很多教师可以认为分层设计就是给学习好的学生多布置一些作业，给学习进度比较慢的学生少布置一些，这样的设计理念是错误的，分层设计应当是在作业难度上有所体现;其次还有教师在设计作业时缺少指向性的问题，作业的指向性不明确很可能导致学生产生为了完成作业而去做作业的观念，阻碍了学生的数学能力和素养的提升;最后，有些教师由于将更多的精力放在了作业分层设计上，而导致在作业辅导时精力不足，没有展开层次性作业辅导，这就使得作业分层工作没有意义，最终影响教学成果。
3 初中数学作业分层设计的策略
3.1 根据学生实际情况，进行合理分层分组
作业分层设计首先要做好学生的分层工作，可以将学生分为不同的小组，比如说第一组的同学是一些数学知识掌握比较牢固、数学能力较强、学习自主性较高的同学;第二组是一些数学知识掌握程度中等，但是学习积极性较高、需要加强指导的学生;第三组就是那些知识掌握相对较差、各方面能力及学习热情不足的学生。将学生分为不同的小组，每个小组内成员都是较为相似的，这样才便于展开接下来的作业分层和分层辅导工作。
3.2 尊重学生个体差异，优化作业分层设计
作业分层设计不能一成不变，若是不能够及时的更新和优化，那么即使是很有效的作业分层活动随着时间的推移其有效性也会逐渐降低，因此教师应当不断的对作业分层进行优化和调整，比如说可以在作业方式上进行体现，多元化的作业方式能够有效提升作业分层设计的持续发展。
3.3 根据学生不同层次，把控作业题量与难易
教师在进行作业分层设计的时候要适度对作业的难度和作业题的数量进行把控，以科学的、合理的难易程度和题量展开作业分层工作。比如说针对第一小组的初中生，教师可以适当增强一些作业的难度，在题量上可以适当减少，针对第二组的同学可以加大题量帮其巩固知识，难度要有所控制。
3.4 发挥分层小组的作用，自主设计与互助优化作业
教师的时间和精力有限，其将大量精力和时间都放在了作业分层上面，可能使得作业监督、辅导的时间不够充足。为了弥补这一问题教师可以充分发挥小组的作用，因为每个小组内的学生都是程度相似、作业一样的同学，教师可以利用这一点让学生们在小组内进行作业检查、互相提问等，也可以适当让学生们参与设计作业的工作，有效提升其学习自主性。
4 结束语
综上所述，在初中阶段的数学教学中实行作业分层设计的工作能够有效奠定学生基础、促进其持续发展、提升教师综合素质、构建和谐的师生关系等。针对当前作业设计中存在的问题教师应当从分层分组、优化作业设计、把控题量和难易、发挥小组作用等方面入手强化作业分层工作。
参考文献：
[1]施晓燕.初中数学作业设计——分层设计的策略[J].新课程学习，2013（10）：37.
[2]孙瑜华.农村初中数学作业分层设计研究[J].中学生数理化，2017（06）：24.
[3]王旭东.初中数学分层作业设计研究与评价[J].数学学习与研究，2017（11）：154.