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摘 要：学生是学习和发展的主体，是课改下所倡导的基本理念之一。所以，在新课程改革下，为了保障课堂面向全体学生，也为了激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语知识应用能力，教师要有意识的凸显学生的主体性，以为高效而精彩的英语课堂的实现做好保障工作。
关键词：主体性 英语 表演 探究
“突出学生主体”是英语课程改革下所倡导的基本理念，我们要构建新的师生关系，要通过组织多样化的教学活动来凸显学生的主体性，使学生在主动求知、主动应用的过程中掌握基本的英语知识，进而，确保高效英语课堂顺利实现。因此，本文就从以下几种活动的组织为例对如何在英语课堂中凸显学生的主体性进行论述，以为学生综合素养的全面提升做好保障工作。
1.小组自主表演情境
自主表演活动是指让学生分别扮演不同的角色进行对话交流，一来能够加强生生之间的交流，提高学生的语言表达能力；二来能够提高学生的学习效率，对基本知识点的掌握也起着非常重要的作用。
例如：在教学《If you go to the party， you’ll have a great time！》时，我引导学生分别扮演“Karen和Mike”，然后，按照教材中的内容先补全对话，在进行表演活动。即：Karen：Are you going to____
Mike：Yes，I am._____to wear my new jeans！
……
组织学生按照这个对话模式进行表演，这样表演活动的组织不仅能够锻炼学生的表达能力，提高学生的语言应用能力，而且，也凸显了学生的主体性，对构建自主高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。
2.问题自主探究活动
问题探究活动的创设是为了让学生在探究中、在独立思考中养成良好的学习习惯，同时，也有助于学生阅读习惯的养成。还以教学《If you go to the party， you’ll have a great time！》为例，在阅读《If I become an athlete，will I be happy？》时，我选择了问题自主探究活动，引导学生思考问题，即：Reasons for becoming a professional athlete？Reasons against becoming a professional athlete？引导学生结合文本对上述的问题进行总结归纳，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，凸显学生的课堂主体性，而且，也有助于学生阅读理解能力的提高。
作为新时期的英语教师，我们要相信学生，要有意识的组织多种活动来凸显学生的课堂主体性，进而，帮助学生养成终身学习的意识。
关键词：主体性 英语 表演 探究
“突出学生主体”是英语课程改革下所倡导的基本理念，我们要构建新的师生关系，要通过组织多样化的教学活动来凸显学生的主体性，使学生在主动求知、主动应用的过程中掌握基本的英语知识，进而，确保高效英语课堂顺利实现。因此，本文就从以下几种活动的组织为例对如何在英语课堂中凸显学生的主体性进行论述，以为学生综合素养的全面提升做好保障工作。
1.小组自主表演情境
自主表演活动是指让学生分别扮演不同的角色进行对话交流，一来能够加强生生之间的交流，提高学生的语言表达能力；二来能够提高学生的学习效率，对基本知识点的掌握也起着非常重要的作用。
例如：在教学《If you go to the party， you’ll have a great time！》时，我引导学生分别扮演“Karen和Mike”，然后，按照教材中的内容先补全对话，在进行表演活动。即：Karen：Are you going to____
Mike：Yes，I am._____to wear my new jeans！
……
组织学生按照这个对话模式进行表演，这样表演活动的组织不仅能够锻炼学生的表达能力，提高学生的语言应用能力，而且，也凸显了学生的主体性，对构建自主高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。
2.问题自主探究活动
问题探究活动的创设是为了让学生在探究中、在独立思考中养成良好的学习习惯，同时，也有助于学生阅读习惯的养成。还以教学《If you go to the party， you’ll have a great time！》为例，在阅读《If I become an athlete，will I be happy？》时，我选择了问题自主探究活动，引导学生思考问题，即：Reasons for becoming a professional athlete？Reasons against becoming a professional athlete？引导学生结合文本对上述的问题进行总结归纳，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，凸显学生的课堂主体性，而且，也有助于学生阅读理解能力的提高。
作为新时期的英语教师，我们要相信学生，要有意识的组织多种活动来凸显学生的课堂主体性，进而，帮助学生养成终身学习的意识。