【摘 要】
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<正>著名的教育家尼尔·波斯特曼曾批评教育:"孩子们入学时像问号,毕业时却变成了句号。"在大力倡导素质教育的今天,为了保证学习成绩,我们仍习惯于寻求"唯一而正确的答
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<正>著名的教育家尼尔·波斯特曼曾批评教育:"孩子们入学时像问号,毕业时却变成了句号。"在大力倡导素质教育的今天,为了保证学习成绩,我们仍习惯于寻求"唯一而正确的答案"。这样的教育教学在无形中严重影响了学生对待问题和思考问题的方式,阻碍其思维能力的发展。其实,作为一名基础教育工作者,我们应着眼于学生未来的发展,让问号串起他们的求学生涯并推动其思维的发展。一、肯定发现,培养思维的独特性在教学中,作为教学主导的教师,不仅要对内容的重难点了然于胸,更
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<正>"计算"是小学数学中最基本的框架,占据着小学阶段一半以上的教学时间。"运算能力"指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。笔者认为发展学生运算能力,应从培养思维
小夏同学，外号“夏虫子”（同班好友赠之）。外号不雅，带点损人味道，却是学生“有感而发”：他上课插嘴、开小差，无风也起浪;下课冲冲跑跑，捉弄同学，无“恶”不作。总之，没有一刻安生。尽管批评方式多管齐下，似乎不见其效，他依然知错认错又重犯，小错不断，我行我素。 大清早，小夏未像平常那样手舞足蹈、满头大汗跑进教室，而是小碎步前进，手里抓个黑色袋子藏着掖着，生怕老师识破他的“阴谋诡计”。我早已得到了密报
【摘要】数学是一门综合性与系统性较强的学科，同时小学生的思维能力与分析能力比较薄弱，难以把握数学教学中的重点及难点，这就要求小学学校及数学教师将生活情境运用于小学数学教学中，从而将枯燥无味的数学理论转变为生动形象的实际知识，并引导学生在实际生活中对数学知识进行初步的运用，进而加深学生对数学教学内容的理解与内化。本文针对生活情境在小学数学教学中的应用展开详细的分析与研究，为提高小学数学的教学质量与效
【摘 要】针对目前高中英语教学“费时较多，收效较低”的普遍问题，笔者以高中英语教学为例，进行了“生活化英语教学”探究。贯彻以人为本的教学思想，努力营造生活化的教学环境。让生活融入英语教学，让英语教学进入生活，让生活提升英语教学。最终让学生“学生活中的英语，在英语中学生活”，使得学生能获取富有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。 【关键词】高中英语 课堂教学 生活化 理论 实践 一、教师课堂话语
向量教学是近年来高中数学教改的新亮点。向量进入中学课本后，便于学生对抽象立体几何的理解，同时向量在现代数学、物理学、工程学、空间物质结构中有着广泛应用。根据笔者的高中数学教学实践，现就向量教学的意义进行阐述，并提出向量教学的三点建议。 一、向量教学的意义 1.可以帮助学生用代数方法来解决几何问题 向量既是几何的对象，又是代数的对象。作为几何对象，向量有方向，可以刻画直线、平面、切线等几何对象
网格的目标是整合网络中各种各样的资源，实现资源的共享和协同工作。网格中最主要的矛盾是资源的共享和自治，为了解决这个矛盾，本文提出了二级协商模型，一级面向市场的协商和二级
【摘要】集合概念与非集合概念的区分与使用一直是教学中的重点和难点部分，本文针对集合概念与非集合概念的定义与区分进行了梳理，有助于同学们对二者进行正确识别和准确使用，避免对集合概念和非集合概念的误用。 【关键词】集合概念 非集合概念 集合体 群体 现行逻辑教材在讲概念的种类时，多数是根据不同的标准，把概念分为不同的种类。大致有三种划分：第一，根据概念外延所指称对象的大小，即概念所指称对象数量的不