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国家体委、教委颁布的《高等学校体育工作暂行规定》明确指出:“学校教育的质量要从德、智、体、美全面衡量,体育是学校教育的重要组成部分,必须予以重视。”基于此,笔者论述了体育的教育功能,阐述了体育在培养合格人才中的重要作用与地位。
一、道德情感的渗透教育
在体育教学中,教师应有意识地将德育内容渗透各个环节,在学习体育知识和技能的过程中学习德育内容,让德育对职业学校学生产生潛移默化的积极影响。
学生要依靠自己才能养成正确的道德情感,在这个过程中教育起着重要作用,因为教育能使学生明是非,知荣辱,指导学生规范自己的社会行为,并形成正确的世界观和价值观。
体育的教育功能对培养职业学校学生正确的道德情感有着积极作用。因此,在教学过程中,体育教师通常会渗透集体主义精神,通过体育游戏引导学生重视集体的重要性,明确每个人需要完成的任务,且不能单独结束游戏,同学之间还要互帮互助、团结协作,共同完成任务。通过频繁地进行类似的游戏,学生会逐渐意识到集体的重要性,并产生集体荣誉感。学生们在学习各种内容和各种游戏中都整齐划一,更加方便了教师开展教学活动。
此外,培养职业学校学生的责任感是我国德育的核心内容。对职业学校学生而言,有一颗责任心是至关重要的,因为职业学校学生是掌握一门手艺的专业人才,进入工作岗位之后,他们会工作在一线,做着高精尖的重点项目,也承担着一定的风险,所以培养学生的责任心不仅关系到他们在工作岗位的发展,还对他们自身发展同样重要。因此,在运动项目教学中,体育教师应重德育渗透,进行责任感教育,培养职业学校学生的责任感意识。
二、意志品质的侧面养成
体育教学活动对学生养成良好品质有着独到的作用。一个全面发展的学生应具有坚强的意志品质,在遇到困难时可以从容面对,也可以坦然地处理生活和工作中出现的各种意外情况。青年时期的毛泽东在《体育之研究》中写道:“夫体育之主旨,武勇也。武勇之目,若猛烈,若不畏,若敢为,若耐久,皆意志之事。”通过这些话我们可以看出,体育活动对学生的体魄、勇气、能力、毅力等意志品质的培养具有重要意义,它能使职业学校学生在体育活动中磨炼意志,对他们的健康发展具有重要作用。
另外,学习多种体育运动有利于调节和提高学生承受挫折的心理素质。在体育教学和课外体育活动中,学生可以通过体育活动完善自己的应激能力。如在篮球比赛中,学生可能因为多次投篮未进而气馁;在足球比赛中,学生可能因为多次射门被阻截,出现一些烦躁心态,起初学生可能会有情绪焦躁等心理反应,但体育比赛就是一种难以预料结果的游戏,通过长时间的磨合可以有效打磨学生的急性子,使学生可以有效地控制自己的情绪,以良好的心理品质应对生活中的突发事件。
三、社会行为的正向引导
体育教学和室内文化课堂具有一定的差异性,体育课的教学活动是在一个相对开放的教学空间里,允许学生在一定范围内自由活动,但是这会导致学生管理出现疏忽。因此,在体育课中,教师要通过课堂常规来规范学生的行为,要求学生在规定的时间或在规定的地点集合。
在教学各种体育项目时,各个项目也要有各自的项目规则,所以为了顺利开展一堂体育课,对学生提出严格遵守规则的要求极为重要,学生为了游戏的顺利进行都会遵守项目规则。这样一来,体育课中的规则在潜移默化中影响着每一个学生,因为体育课相当于一个小小的社会群体,体育规则类似于社会法规,体育的游戏规则暗示着社会规则触碰不得,能使每个学生养成遵纪守法的良好习惯,引导学生遵循正确的社会行为。
参考文献:
[1]于姗姗,张平.浅析拓展活动在中学体育教学中的作用[J].学周刊,2019,(14).
[2]刘祥文.基于创新视角下小学体育教学方法研究[J].学周刊,2019,(13).
[3]于蓉.新课程背景下提高中职体育教学效果探析[J].淮南职业技术学院学报,2019,(2).
(作者单位:扬州高等职业技术学校)
一、道德情感的渗透教育
在体育教学中,教师应有意识地将德育内容渗透各个环节,在学习体育知识和技能的过程中学习德育内容,让德育对职业学校学生产生潛移默化的积极影响。
学生要依靠自己才能养成正确的道德情感,在这个过程中教育起着重要作用,因为教育能使学生明是非,知荣辱,指导学生规范自己的社会行为,并形成正确的世界观和价值观。
体育的教育功能对培养职业学校学生正确的道德情感有着积极作用。因此,在教学过程中,体育教师通常会渗透集体主义精神,通过体育游戏引导学生重视集体的重要性,明确每个人需要完成的任务,且不能单独结束游戏,同学之间还要互帮互助、团结协作,共同完成任务。通过频繁地进行类似的游戏,学生会逐渐意识到集体的重要性,并产生集体荣誉感。学生们在学习各种内容和各种游戏中都整齐划一,更加方便了教师开展教学活动。
此外,培养职业学校学生的责任感是我国德育的核心内容。对职业学校学生而言,有一颗责任心是至关重要的,因为职业学校学生是掌握一门手艺的专业人才,进入工作岗位之后,他们会工作在一线,做着高精尖的重点项目,也承担着一定的风险,所以培养学生的责任心不仅关系到他们在工作岗位的发展,还对他们自身发展同样重要。因此,在运动项目教学中,体育教师应重德育渗透,进行责任感教育,培养职业学校学生的责任感意识。
二、意志品质的侧面养成
体育教学活动对学生养成良好品质有着独到的作用。一个全面发展的学生应具有坚强的意志品质,在遇到困难时可以从容面对,也可以坦然地处理生活和工作中出现的各种意外情况。青年时期的毛泽东在《体育之研究》中写道:“夫体育之主旨,武勇也。武勇之目,若猛烈,若不畏,若敢为,若耐久,皆意志之事。”通过这些话我们可以看出,体育活动对学生的体魄、勇气、能力、毅力等意志品质的培养具有重要意义,它能使职业学校学生在体育活动中磨炼意志,对他们的健康发展具有重要作用。
另外,学习多种体育运动有利于调节和提高学生承受挫折的心理素质。在体育教学和课外体育活动中,学生可以通过体育活动完善自己的应激能力。如在篮球比赛中,学生可能因为多次投篮未进而气馁;在足球比赛中,学生可能因为多次射门被阻截,出现一些烦躁心态,起初学生可能会有情绪焦躁等心理反应,但体育比赛就是一种难以预料结果的游戏,通过长时间的磨合可以有效打磨学生的急性子,使学生可以有效地控制自己的情绪,以良好的心理品质应对生活中的突发事件。
三、社会行为的正向引导
体育教学和室内文化课堂具有一定的差异性,体育课的教学活动是在一个相对开放的教学空间里,允许学生在一定范围内自由活动,但是这会导致学生管理出现疏忽。因此,在体育课中,教师要通过课堂常规来规范学生的行为,要求学生在规定的时间或在规定的地点集合。
在教学各种体育项目时,各个项目也要有各自的项目规则,所以为了顺利开展一堂体育课,对学生提出严格遵守规则的要求极为重要,学生为了游戏的顺利进行都会遵守项目规则。这样一来,体育课中的规则在潜移默化中影响着每一个学生,因为体育课相当于一个小小的社会群体,体育规则类似于社会法规,体育的游戏规则暗示着社会规则触碰不得,能使每个学生养成遵纪守法的良好习惯,引导学生遵循正确的社会行为。
参考文献:
[1]于姗姗,张平.浅析拓展活动在中学体育教学中的作用[J].学周刊,2019,(14).
[2]刘祥文.基于创新视角下小学体育教学方法研究[J].学周刊,2019,(13).
[3]于蓉.新课程背景下提高中职体育教学效果探析[J].淮南职业技术学院学报,2019,(2).
(作者单位:扬州高等职业技术学校)