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BIM技术是信息时代的产物，而信息化是整社会发展的大趋势。应用型本科教育以社会为导向，培养社会所需的人才。本文主要介绍在应用型本科人才培养模式下，将BIM技术与课堂教学相结合，增加课程实践性、提高学生学习兴趣、增强所学内容与实际工程的联系，培养社会需要的专业技术人才。
一、房屋建筑学课程教学现状
房屋建筑学主要针对房屋构造和建筑设计原理进行讲授，是二者的综合。在大多数学校，房屋建筑学包含讲授和课程设计两部分内容。目前，房屋建筑学的主要教学模式是课堂理论教学和课程设计相结合的方式，教师在授课的过程中，大多会将PPT展示、图片和板书讲解结合的方式，个别时候会增加视频动画加深学生印象，但是不管是多媒体教学的方法还是板书讲解，所传授的内容均是以二维图形给出，学生需要根据给出的二维图形，想象出三维实体，这无形中增加了学生学习课程的难度。而且一旦有三维模型无法想象出，就会影响对所学内容的理解。另外，在使用图片、板书等二维图形授课的过程中，因为不够直观形象，也容易使学生感觉疲劳、枯燥，出现注意力不集中的情况。
目前，大多数学校在课程设计上安排的时间是一个星期，抛除掉周末，真正能指导学生的时间只有5天。而在这5天中，学生一般是做民用建筑设计，如住宅楼、别墅、办公楼、宿舍楼、公寓、博物馆、图书馆等的设计等，并最终将设计方案以二维图纸的形式表达出来，绘制出平面图、剖面图、立面图等。时间紧，任务重，同时对学生三维想象能力要求较高，否则会频繁出现方案表达不出来，或者绘制出来的平面、立面和剖面图不相符的情况。另外，由于二维图纸每张图都是独立的，互不关联的，一旦反生修改，相关的图纸也需要进行修改，一方面增加任务量和绘图压力，另一方面也容易发生错误。
二、BIM技术及其特点
BIM即建筑信息模型（Building Information Modeling），它将二维图纸转化为三维模型，集成项目的几何信息、物理信息、材料信息、设备信息、人员信息等，[4]并将这些基础信息集成一共享平台，为建筑方案、安全管理、成本决策等提供支持、对施工过程进行模拟，同时让甲方、设计单位、施工单位、监理单位等各参建单位共同参与与管理，从而提高效率，节省成本。BIM技术具有可視化、模拟性、协调性等特点。
BIM技术可视化可将二维图纸转化为三维实体模型，实现“所见即所得”。将二维图纸转化成三维模型后，可以发现设计不精准不合理的地方，能够有效避免以往施工完成才能发现的设计不合理的可能性。
BIM技术模拟性不仅可以模拟建筑物的实体，还可对现实生活中无法操作的事物进行模拟。最常用到的是以实际的施工组织计划为依据，加上时间成本，对施工过程进行4D模拟。同时还可对设计方案其他方面进行模拟，如日照模拟、节能模拟、紧急疏散模拟等。通过各种模拟，可以帮助分析设计方案，从而优化设计方案。
BIM技术协调性可以实现专业之间的实时沟通。传统设计中，在项目设计过程中，各专业是分开进行的，相互之间沟通较少，在施工过程中容易出现管线打架的情况。而利用BIM技术的协调性可以提前进行碰撞检查，避免碰撞发生。同时当对某一构件修改后，其对应图纸也会自动进行调整，有利于提供工作效率。
三、结合BIM技术的房屋建筑学教学改革
利用BIM技术可视化的特点，将BIM技术与板书、多媒体教学相结合，在课堂上直接展示BIM模型，既可以形象生动地传递讲授内容，又可以增强学生对知识的理解。同时也在教学过程中增加对BIM技术的讲解，让学生了解BIM的特点和优势，激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习和使用BIM技术。在平时布置作业和最终结课时，也可以采用与BIM结合的方式。对于与建筑相关专业的学生，看懂施工图、掌握建筑各部分的连接方式和构造特点是最基本的要求，在平时的练习中可以通过根据已有图纸，建立三维模型这一方式强化读图能力，加深对知识的了解。
房屋建筑学课程设计一般只有7天的时间，对于非建筑学专业的学生来说，在规定时间内要完成建筑方案设计和出图，本身的任务量就比较大，时间紧迫。如果手绘能力较弱，构思的方案无法表达更加重了的任务的难度。而在引入BIM技术后，学生则利用BIM技术将自己脑海中的方案直接转化为三维模型。在这一过程中，一方面可以对自己的设计有直观了解，对空间尺度有初步的概念，另一方面通过对柱、墙、梁、板、楼梯等构造的绘制，可以巩固和加深所学知识的理解。当模型建完，建筑的平面图、立面图、剖面图可由三维模型直接转化完成。如果某一构件发生变化，利用BIM技术的协调性，与该构件相关的图纸也均会自动发生变化，减少了学生在图纸上修改的时间，可以将更多的时间用在对所学知识的理解上。在课程设计结束时，学生既完成了建筑的设计和出图，又建立的三维模型，在即达到了课程设计的目的，又锻炼了BIM技能，有利于学生学习质量的把控，为毕业后与实际项目接轨奠定了基础。
综上所述，将BIM技术引入到房屋建筑学教学中可以增加课堂的亮点，激发学生自主学习的兴趣，加深学生对所学知识的理解，同时，还可以促进学生学习BIM技术，为填补市场BIM人才紧缺提供资源。
四、结语
BIM技术已经在全国得到广泛的推广和应用，但既懂技术又懂专业的BIM技术专业人才仍然是市场紧缺的。通过将BIM技术引入到房屋建筑学教学过程中，改革人才培养模式，激发学生学习的积极性，才能提高学生的专业素养，实现为培养社会所需的应用型人才这一目标。（作者单位为河南城建学院）
课题：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究课题，编号GZS364。
一、房屋建筑学课程教学现状
房屋建筑学主要针对房屋构造和建筑设计原理进行讲授，是二者的综合。在大多数学校，房屋建筑学包含讲授和课程设计两部分内容。目前，房屋建筑学的主要教学模式是课堂理论教学和课程设计相结合的方式，教师在授课的过程中，大多会将PPT展示、图片和板书讲解结合的方式，个别时候会增加视频动画加深学生印象，但是不管是多媒体教学的方法还是板书讲解，所传授的内容均是以二维图形给出，学生需要根据给出的二维图形，想象出三维实体，这无形中增加了学生学习课程的难度。而且一旦有三维模型无法想象出，就会影响对所学内容的理解。另外，在使用图片、板书等二维图形授课的过程中，因为不够直观形象，也容易使学生感觉疲劳、枯燥，出现注意力不集中的情况。
目前，大多数学校在课程设计上安排的时间是一个星期，抛除掉周末，真正能指导学生的时间只有5天。而在这5天中，学生一般是做民用建筑设计，如住宅楼、别墅、办公楼、宿舍楼、公寓、博物馆、图书馆等的设计等，并最终将设计方案以二维图纸的形式表达出来，绘制出平面图、剖面图、立面图等。时间紧，任务重，同时对学生三维想象能力要求较高，否则会频繁出现方案表达不出来，或者绘制出来的平面、立面和剖面图不相符的情况。另外，由于二维图纸每张图都是独立的，互不关联的，一旦反生修改，相关的图纸也需要进行修改，一方面增加任务量和绘图压力，另一方面也容易发生错误。
二、BIM技术及其特点
BIM即建筑信息模型（Building Information Modeling），它将二维图纸转化为三维模型，集成项目的几何信息、物理信息、材料信息、设备信息、人员信息等，[4]并将这些基础信息集成一共享平台，为建筑方案、安全管理、成本决策等提供支持、对施工过程进行模拟，同时让甲方、设计单位、施工单位、监理单位等各参建单位共同参与与管理，从而提高效率，节省成本。BIM技术具有可視化、模拟性、协调性等特点。
BIM技术可视化可将二维图纸转化为三维实体模型，实现“所见即所得”。将二维图纸转化成三维模型后，可以发现设计不精准不合理的地方，能够有效避免以往施工完成才能发现的设计不合理的可能性。
BIM技术模拟性不仅可以模拟建筑物的实体，还可对现实生活中无法操作的事物进行模拟。最常用到的是以实际的施工组织计划为依据，加上时间成本，对施工过程进行4D模拟。同时还可对设计方案其他方面进行模拟，如日照模拟、节能模拟、紧急疏散模拟等。通过各种模拟，可以帮助分析设计方案，从而优化设计方案。
BIM技术协调性可以实现专业之间的实时沟通。传统设计中，在项目设计过程中，各专业是分开进行的，相互之间沟通较少，在施工过程中容易出现管线打架的情况。而利用BIM技术的协调性可以提前进行碰撞检查，避免碰撞发生。同时当对某一构件修改后，其对应图纸也会自动进行调整，有利于提供工作效率。
三、结合BIM技术的房屋建筑学教学改革
利用BIM技术可视化的特点，将BIM技术与板书、多媒体教学相结合，在课堂上直接展示BIM模型，既可以形象生动地传递讲授内容，又可以增强学生对知识的理解。同时也在教学过程中增加对BIM技术的讲解，让学生了解BIM的特点和优势，激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习和使用BIM技术。在平时布置作业和最终结课时，也可以采用与BIM结合的方式。对于与建筑相关专业的学生，看懂施工图、掌握建筑各部分的连接方式和构造特点是最基本的要求，在平时的练习中可以通过根据已有图纸，建立三维模型这一方式强化读图能力，加深对知识的了解。
房屋建筑学课程设计一般只有7天的时间，对于非建筑学专业的学生来说，在规定时间内要完成建筑方案设计和出图，本身的任务量就比较大，时间紧迫。如果手绘能力较弱，构思的方案无法表达更加重了的任务的难度。而在引入BIM技术后，学生则利用BIM技术将自己脑海中的方案直接转化为三维模型。在这一过程中，一方面可以对自己的设计有直观了解，对空间尺度有初步的概念，另一方面通过对柱、墙、梁、板、楼梯等构造的绘制，可以巩固和加深所学知识的理解。当模型建完，建筑的平面图、立面图、剖面图可由三维模型直接转化完成。如果某一构件发生变化，利用BIM技术的协调性，与该构件相关的图纸也均会自动发生变化，减少了学生在图纸上修改的时间，可以将更多的时间用在对所学知识的理解上。在课程设计结束时，学生既完成了建筑的设计和出图，又建立的三维模型，在即达到了课程设计的目的，又锻炼了BIM技能，有利于学生学习质量的把控，为毕业后与实际项目接轨奠定了基础。
综上所述，将BIM技术引入到房屋建筑学教学中可以增加课堂的亮点，激发学生自主学习的兴趣，加深学生对所学知识的理解，同时，还可以促进学生学习BIM技术，为填补市场BIM人才紧缺提供资源。
四、结语
BIM技术已经在全国得到广泛的推广和应用，但既懂技术又懂专业的BIM技术专业人才仍然是市场紧缺的。通过将BIM技术引入到房屋建筑学教学过程中，改革人才培养模式，激发学生学习的积极性，才能提高学生的专业素养，实现为培养社会所需的应用型人才这一目标。（作者单位为河南城建学院）
课题：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究课题，编号GZS364。