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摘 要：随着教育改革进程的不断推进，人们越来越重视素质教育，越来越重视学生德智体美劳的全面发展，高中体育教育是其中的重要组成部分，高中体育教育不仅能增强学生的身体素质，而且对学生的心理素质也是一种锻炼。当前我国高中体育教学仍存在一定的问题，学生对体育课程的兴趣不够高，学校师资力量不健全，体育设施不完善，教学评价系统存在一定的漏洞等。本文将讨论高中体育教育中存在的主要问题以及解决这些问题的措施与办法。
关键词：高中体育；难题；措施
1我国高中体育教育存在的主要难题
1.1学生对体育课程兴趣的缺乏
众所周知，兴趣是最大的老师。由于传统教育一直以来的“唯成绩论”，学生家长以及学校老师给学生带来的文化成绩的压力，导致了学生无法时常参与体育活动，无法对体育课程产生较为浓烈学习兴趣的现象，同时，在高中体育教学中，大多体育老师不注重对学生学习兴趣的培养，教学模式单一也导致了学生对体育课程兴趣的缺失。随着科技的发展，越来越多的学生沉迷于网络空间，迷失于智能手机，无法自拔，根本无心参与体育课程。
1.2学校师资和体育设施的不健全
由于许多学校对高中体育教育的不够重视，导致学校严重缺少专业素质过硬的体育老师，很多体育老师都不是体育专业教学出身，缺乏体育方面的专业知识，不知道该如何正确的向学生们教授体育知识，不知道该如何引导学生对体育课程产生足够的兴趣，同时也不知道该如何正确的带领学生们开展各项体育活动。体育教学和各项体育活动的正常开展离不开足够的体育设施以及体育场地，但是许多学校由于各种原因，或许是因为对体育教学没有引起足够的重视，或许是因为教育经费的缺失，心有余而力不足，都直接导致了学校体育设施体育场地的不健全，学校体育设施单一，并且破旧不堪，学校体育场地也极度缺乏，难以支撑学校体育活动的正常开展。
1.3体育教学评价系统存在一定的漏洞
学生与学生之间是不同的个体，不同个体之间必然存在着差异，可能某些学生在这个方面比较擅长，考核过程也就必然会取得较好的成绩，但是人无完人，他同时也有可能在别的方面存在较为明显的不足，那么按照如今的评估模式，这位学生最终的成绩将会受到比较大的影响。在实际的教育教学中这种现象是普遍存在的，如果依照现如今我国体育教学评价系统，依然采取用单一的考核模式来评估这些不同的个体，就如同我国传统教育的应试教育一般，用同一张试卷来评判所有不同的人，而忽略了其他外在条件的影响，笔者认为这种教育评估模式是不正确的。
2解决现如今我国体育教育难题的措施
2.1正确培养学生对体育课程的兴趣
学生是否能对体育课程产生较为浓烈的学习兴趣，是体育教学能否更好开展的关键。只有在培养出学生对体育课程产生强烈的求知欲望的条件下，体育教学才能往更好的方向发展。这需要学生家长，学校老师以及学生三方一起共同努力，作为学生家长和学校老师，不能给学生施加太多的学习成绩压力，不要一味的只要求学生学习文化课程而强制性的占取学生的体育运动时间。一定的体育运动不仅能适当减轻学生的学习压力，使学生的心情更加愉悦，从而更好的投入文化课程的学习中，而且更重要的是学习体育课程能促进学生的全面发展，同时也能增强学生的体质。身体是革命的本钱，只有在拥有一个良好的身体条件下，才能从事其他的事情。作为高中体育教育的重要组成部分，高中体育教师需要改进的地方也有很多，老师应该从培养学生对体育的兴趣这一方面入手，在现有的条件下，充分发挥其个人专业本领，充分利用好现有的各種资源，积极开展各项丰富多彩的体育活动，积极引导学生，让学生对体育产生兴趣，同时，老师要积极和学生沟通，和学生打成一片，掌握各个学生不同的兴趣爱好，了解学生内心所想，解决学生实际所需，改变教育模式单一的问题。外部环境也是影响学生认真学习体育课程的因素之一，许多青少年沉迷网络，无心学习文化课程，也无心学习体育课程，这些需要学生家长和学校老师一起努力，同时学生也需要有自律的意识，坚决杜绝学生长时间上网，防止学生沉迷于网络世界，只有做到这些才能充分培养学生对体育课程的学习兴趣。
2.2充分完善学校师资和体育设施
体育教师是高中体育教育中极其重要的一环，他们是体育教育的引领者，实践者和开拓者，他们肩负着光荣的使命，承担着艰巨的任务。学校领导以及当地教育机构应当引起对体育教育的足够重视，增加在体育教师方面的投入，应当聘请足够专业的体育教师到学校来，积极正确的开展各项体育活动。在有了充足的专业体育教师的条件下，当地政府，当地教育机构和学校应当增加教育经费，增添补齐必需的体育设施，尽最大努力为学生们的体育课程学习创造更加优秀的条件。
2.3优化体育教学评估体系
在高中体育教学进程中，应当接受个体与个体间存在的差异，并且正视这种差异，不能通过固定的唯一的评价模式来评判一个学生的体育成绩，应当从多维度来评价一个学生，应当对每一个学生采取长时间的关注，而不是只最后通过一次考核就来判断他的成功与失败，应当更加注重过程，而少在乎一些结果。无论是体育教学还是其他方面的教学都是这样，在学生体育课程学习中遇到一定的困难时，应当首先去帮助他们，鼓励他们，要培养他们迎难而上的精神，这些东西比他们最后的成绩更加重要。学校也应该更加完善评价体系，比如可以尝试最初只由一个体育老师通过考核的方式来评价一个学生变成可以通过多个老师，通过身边的同学，通过学生家长以及通过学生自我评价来最终评估一个学生的成绩。
3结语
我国的高中体育教育关系着广大青少年的身心健康发展，更好的开展体育教育事业关乎着广大青少年，广大家庭的切身利益，关乎着他们的未来，同时也关乎着祖国发展的未来。无论是学校，学生家长还是学生自己都应当对体育引起足够的重视，应当通过培养学生对体育学习的求知欲望，完善体育师资和各项体育设施，优化高中体育的教学评估体系，来让我国的高中体育教育事业取得长足的发展。
参考文献：
[1]吴永锋.解析新课改下的高中体育教学现状和改革[J].学周刊，2013，（05）.
[2]张勇.新课标下对高中体育创新模式的探究[J].课程教育研究，2013，（05）.
关键词：高中体育；难题；措施
1我国高中体育教育存在的主要难题
1.1学生对体育课程兴趣的缺乏
众所周知，兴趣是最大的老师。由于传统教育一直以来的“唯成绩论”，学生家长以及学校老师给学生带来的文化成绩的压力，导致了学生无法时常参与体育活动，无法对体育课程产生较为浓烈学习兴趣的现象，同时，在高中体育教学中，大多体育老师不注重对学生学习兴趣的培养，教学模式单一也导致了学生对体育课程兴趣的缺失。随着科技的发展，越来越多的学生沉迷于网络空间，迷失于智能手机，无法自拔，根本无心参与体育课程。
1.2学校师资和体育设施的不健全
由于许多学校对高中体育教育的不够重视，导致学校严重缺少专业素质过硬的体育老师，很多体育老师都不是体育专业教学出身，缺乏体育方面的专业知识，不知道该如何正确的向学生们教授体育知识，不知道该如何引导学生对体育课程产生足够的兴趣，同时也不知道该如何正确的带领学生们开展各项体育活动。体育教学和各项体育活动的正常开展离不开足够的体育设施以及体育场地，但是许多学校由于各种原因，或许是因为对体育教学没有引起足够的重视，或许是因为教育经费的缺失，心有余而力不足，都直接导致了学校体育设施体育场地的不健全，学校体育设施单一，并且破旧不堪，学校体育场地也极度缺乏，难以支撑学校体育活动的正常开展。
1.3体育教学评价系统存在一定的漏洞
学生与学生之间是不同的个体，不同个体之间必然存在着差异，可能某些学生在这个方面比较擅长，考核过程也就必然会取得较好的成绩，但是人无完人，他同时也有可能在别的方面存在较为明显的不足，那么按照如今的评估模式，这位学生最终的成绩将会受到比较大的影响。在实际的教育教学中这种现象是普遍存在的，如果依照现如今我国体育教学评价系统，依然采取用单一的考核模式来评估这些不同的个体，就如同我国传统教育的应试教育一般，用同一张试卷来评判所有不同的人，而忽略了其他外在条件的影响，笔者认为这种教育评估模式是不正确的。
2解决现如今我国体育教育难题的措施
2.1正确培养学生对体育课程的兴趣
学生是否能对体育课程产生较为浓烈的学习兴趣，是体育教学能否更好开展的关键。只有在培养出学生对体育课程产生强烈的求知欲望的条件下，体育教学才能往更好的方向发展。这需要学生家长，学校老师以及学生三方一起共同努力，作为学生家长和学校老师，不能给学生施加太多的学习成绩压力，不要一味的只要求学生学习文化课程而强制性的占取学生的体育运动时间。一定的体育运动不仅能适当减轻学生的学习压力，使学生的心情更加愉悦，从而更好的投入文化课程的学习中，而且更重要的是学习体育课程能促进学生的全面发展，同时也能增强学生的体质。身体是革命的本钱，只有在拥有一个良好的身体条件下，才能从事其他的事情。作为高中体育教育的重要组成部分，高中体育教师需要改进的地方也有很多，老师应该从培养学生对体育的兴趣这一方面入手，在现有的条件下，充分发挥其个人专业本领，充分利用好现有的各種资源，积极开展各项丰富多彩的体育活动，积极引导学生，让学生对体育产生兴趣，同时，老师要积极和学生沟通，和学生打成一片，掌握各个学生不同的兴趣爱好，了解学生内心所想，解决学生实际所需，改变教育模式单一的问题。外部环境也是影响学生认真学习体育课程的因素之一，许多青少年沉迷网络，无心学习文化课程，也无心学习体育课程，这些需要学生家长和学校老师一起努力，同时学生也需要有自律的意识，坚决杜绝学生长时间上网，防止学生沉迷于网络世界，只有做到这些才能充分培养学生对体育课程的学习兴趣。
2.2充分完善学校师资和体育设施
体育教师是高中体育教育中极其重要的一环，他们是体育教育的引领者，实践者和开拓者，他们肩负着光荣的使命，承担着艰巨的任务。学校领导以及当地教育机构应当引起对体育教育的足够重视，增加在体育教师方面的投入，应当聘请足够专业的体育教师到学校来，积极正确的开展各项体育活动。在有了充足的专业体育教师的条件下，当地政府，当地教育机构和学校应当增加教育经费，增添补齐必需的体育设施，尽最大努力为学生们的体育课程学习创造更加优秀的条件。
2.3优化体育教学评估体系
在高中体育教学进程中，应当接受个体与个体间存在的差异，并且正视这种差异，不能通过固定的唯一的评价模式来评判一个学生的体育成绩，应当从多维度来评价一个学生，应当对每一个学生采取长时间的关注，而不是只最后通过一次考核就来判断他的成功与失败，应当更加注重过程，而少在乎一些结果。无论是体育教学还是其他方面的教学都是这样，在学生体育课程学习中遇到一定的困难时，应当首先去帮助他们，鼓励他们，要培养他们迎难而上的精神，这些东西比他们最后的成绩更加重要。学校也应该更加完善评价体系，比如可以尝试最初只由一个体育老师通过考核的方式来评价一个学生变成可以通过多个老师，通过身边的同学，通过学生家长以及通过学生自我评价来最终评估一个学生的成绩。
3结语
我国的高中体育教育关系着广大青少年的身心健康发展，更好的开展体育教育事业关乎着广大青少年，广大家庭的切身利益，关乎着他们的未来，同时也关乎着祖国发展的未来。无论是学校，学生家长还是学生自己都应当对体育引起足够的重视，应当通过培养学生对体育学习的求知欲望，完善体育师资和各项体育设施，优化高中体育的教学评估体系，来让我国的高中体育教育事业取得长足的发展。
参考文献：
[1]吴永锋.解析新课改下的高中体育教学现状和改革[J].学周刊，2013，（05）.
[2]张勇.新课标下对高中体育创新模式的探究[J].课程教育研究，2013，（05）.