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内容提要
有人说，缺少艺术的教育是不完整的教育；缺少艺术修养的人，其整体素质是不完全的”，可见艺术教育在培养全面发展的人的素质教艺术教育是美育的重要环节，在艺术教育中实施审美教育，可通过鉴赏提高审美认识，通过艺术教育激發创造美的能力。艺术教育的途径是多种的除了课堂教学，课外兴趣小组活动也是艺术教师对学生进行美育教育和培养艺术人才的重要途径之一，那么怎样整合课内课外艺术教育呢？对此，本文进行一些初步的探讨。
关键词：艺术 教育 课外活动 实效性
当前教育界正在推行素质教育。广大教育者已认识到，提高人的全面素质将关系到中华民族的生存发展。但对如何提高素质，尤其是如何通过加强艺术教育来提高素质教育，在我们教师中有些人不甚了了， 忽视了艺术教育在素质教育中的地位和作用。
一、课堂教学要有实效性
实施新课程后，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。不少教师对音乐课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等等丰富多彩，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。但是有的小学音乐课堂教学又是另一种现象：一是教师上课随意性强。二是学生上音乐课更是随意。针对上述两种不良现象，为了提高小学音乐课堂教学实效，我以为要建立落实音乐课堂教学常规，规范教师的教学行为，同时音乐课堂教学设计要从学生实际出发，以音乐为本以音乐审美为核心。
（一） 建立有效的课堂常规
良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有规矩的课堂教学是无法进行有效学习的。夸美纽斯说：“学校没有纪律便如磨坊没有水。”
1.学生进教室的常规，要求学生做到不大声喧哗，如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到自己的坐位上安静等待上课。
2.聆听音乐的常规欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛聆听、模仿、用符号记录音乐乐句、乐段等等。
（二）课堂教学设计要有实效性
教学是一个复杂的系统，它既有人的要素，如教师、学生、管理者；又有物质的要素，如教学条件等；同时还有教学过程中的各个要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学策略、教学评价等。这些要素之间相互作用、相互依赖、相互制约，构成了教学系统的输入、输出过程。
如《阳光牵着我的手》教学设计，教师在设计教学为题框架式是这样设计的。：
问题：
1.如何把对祖国的情感融入到歌曲的演唱当中，发自内心的表达对祖国富强的自豪感。
2.二声部段落，小三度旋律音程及三度和声音程的音准不容易掌握。
3.结尾处倒数第6小节为六度和声音程，低声部的7到2，三度旋律音程不容易唱准。
对策：
1.结合国庆游行方阵及阅兵式的体验，使孩子由衷地产生民族自豪感，近而充满激情的演唱。
2.采取三度音程的音阶练习、降低难度等方法进行练习。
3.结尾处倒数第5小节，7之后加个“小台阶”1，自然过渡到2，降低了难度。
我们从这个实例看得出，前测时老师充分估计到学生容易出现的问题，同时制定了化解难点的方法。老师解决难点的方法用了接近学生生活、有趣的“小台阶”等，巧妙的方法解决了作品中的难点，我们称这样的设计是有效的。
二、课外活动要有实效性
我们说：兴趣对于学习的重要意义，早巳被人们所认识。爱因斯坦曾经说过“热爱是最好的老师”。作为小学的音乐教育，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是培养学生学习音乐的兴趣。要培养学生的这种兴趣我个人认为除了要通过课堂教学主渠道来实现，还要通过课外艺术教育来实现。
（一）课外活动是学生进一步学习音乐的好阵地
课外活动是相对于课堂教学活动而言的，课外活动与课堂教学相比，具有许多特点。表现为：
1.多样性
。由于课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。
2.2.实践性
。课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。
3.3.自主性
。课外活动为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用，即课外活动具有自主性。学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，也使得自己的生活变得丰富多彩。
（二）课外活动能够使学生更有效地掌握知识提高学习效率
丰富的课外活动，可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高；同时，又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。例如，在校外学过乐器、声乐的学生，他们的表现是非常积极，在音乐测评中从听音到分析作品、从表演到听记旋律都高于没有参加过课外音乐培训的学生，由于这些学生在课外积累了大量的音乐技能，所以艺术素质也是比较高的，精神生活也是充实和丰富的。
三、整合课内课外音乐教育要有实效。
从各校展示的研究课内容能够看出老师们非常努力地想在课堂上体现课外学生学习音乐的技能，其实，音乐教学内外并不冲突，教材和学生是重要的教育资源，以往，大多数教师仅仅关注教材，死教书本，不考虑学生学习音乐的实际需求，比如：这节课要学一首歌，可是有的学生在课外就会了的怎么办，你是不是应该对教学内容进行扩展，你是不是把这部分学生资源充分利用起来，调动他们的热情协助你进行教学，使不同能力层次的学生都得到提高和发展。
总之，艺术教育的直接效果是提高人的审美能力。接受了艺术教育，就能树立起真、善、美的品德，储备着奋发向上的动力，培育起视野开阔、心胸宽广的品格，也能排除学生的心理障碍。开展艺术教育和文化艺术活动，能使学生保持稳定而又健康的情绪，形成健康的心理素质是十分必要的，这也就是艺术教育的意义所在。
参考文献
[1]王小玲.学校实施艺术教育的作用分析和环境营造，新课程（教师）
[2]张燕.艺术教育在强化素质教育中的作用和特点，高等教育研究
[3]郑昱.艺术的教育功能，文学教育
[4]音乐课程标准
有人说，缺少艺术的教育是不完整的教育；缺少艺术修养的人，其整体素质是不完全的”，可见艺术教育在培养全面发展的人的素质教艺术教育是美育的重要环节，在艺术教育中实施审美教育，可通过鉴赏提高审美认识，通过艺术教育激發创造美的能力。艺术教育的途径是多种的除了课堂教学，课外兴趣小组活动也是艺术教师对学生进行美育教育和培养艺术人才的重要途径之一，那么怎样整合课内课外艺术教育呢？对此，本文进行一些初步的探讨。
关键词：艺术 教育 课外活动 实效性
当前教育界正在推行素质教育。广大教育者已认识到，提高人的全面素质将关系到中华民族的生存发展。但对如何提高素质，尤其是如何通过加强艺术教育来提高素质教育，在我们教师中有些人不甚了了， 忽视了艺术教育在素质教育中的地位和作用。
一、课堂教学要有实效性
实施新课程后，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。不少教师对音乐课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等等丰富多彩，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。但是有的小学音乐课堂教学又是另一种现象：一是教师上课随意性强。二是学生上音乐课更是随意。针对上述两种不良现象，为了提高小学音乐课堂教学实效，我以为要建立落实音乐课堂教学常规，规范教师的教学行为，同时音乐课堂教学设计要从学生实际出发，以音乐为本以音乐审美为核心。
（一） 建立有效的课堂常规
良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有规矩的课堂教学是无法进行有效学习的。夸美纽斯说：“学校没有纪律便如磨坊没有水。”
1.学生进教室的常规，要求学生做到不大声喧哗，如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到自己的坐位上安静等待上课。
2.聆听音乐的常规欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛聆听、模仿、用符号记录音乐乐句、乐段等等。
（二）课堂教学设计要有实效性
教学是一个复杂的系统，它既有人的要素，如教师、学生、管理者；又有物质的要素，如教学条件等；同时还有教学过程中的各个要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学策略、教学评价等。这些要素之间相互作用、相互依赖、相互制约，构成了教学系统的输入、输出过程。
如《阳光牵着我的手》教学设计，教师在设计教学为题框架式是这样设计的。：
问题：
1.如何把对祖国的情感融入到歌曲的演唱当中，发自内心的表达对祖国富强的自豪感。
2.二声部段落，小三度旋律音程及三度和声音程的音准不容易掌握。
3.结尾处倒数第6小节为六度和声音程，低声部的7到2，三度旋律音程不容易唱准。
对策：
1.结合国庆游行方阵及阅兵式的体验，使孩子由衷地产生民族自豪感，近而充满激情的演唱。
2.采取三度音程的音阶练习、降低难度等方法进行练习。
3.结尾处倒数第5小节，7之后加个“小台阶”1，自然过渡到2，降低了难度。
我们从这个实例看得出，前测时老师充分估计到学生容易出现的问题，同时制定了化解难点的方法。老师解决难点的方法用了接近学生生活、有趣的“小台阶”等，巧妙的方法解决了作品中的难点，我们称这样的设计是有效的。
二、课外活动要有实效性
我们说：兴趣对于学习的重要意义，早巳被人们所认识。爱因斯坦曾经说过“热爱是最好的老师”。作为小学的音乐教育，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是培养学生学习音乐的兴趣。要培养学生的这种兴趣我个人认为除了要通过课堂教学主渠道来实现，还要通过课外艺术教育来实现。
（一）课外活动是学生进一步学习音乐的好阵地
课外活动是相对于课堂教学活动而言的，课外活动与课堂教学相比，具有许多特点。表现为：
1.多样性
。由于课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。
2.2.实践性
。课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。
3.3.自主性
。课外活动为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用，即课外活动具有自主性。学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，也使得自己的生活变得丰富多彩。
（二）课外活动能够使学生更有效地掌握知识提高学习效率
丰富的课外活动，可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高；同时，又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。例如，在校外学过乐器、声乐的学生，他们的表现是非常积极，在音乐测评中从听音到分析作品、从表演到听记旋律都高于没有参加过课外音乐培训的学生，由于这些学生在课外积累了大量的音乐技能，所以艺术素质也是比较高的，精神生活也是充实和丰富的。
三、整合课内课外音乐教育要有实效。
从各校展示的研究课内容能够看出老师们非常努力地想在课堂上体现课外学生学习音乐的技能，其实，音乐教学内外并不冲突，教材和学生是重要的教育资源，以往，大多数教师仅仅关注教材，死教书本，不考虑学生学习音乐的实际需求，比如：这节课要学一首歌，可是有的学生在课外就会了的怎么办，你是不是应该对教学内容进行扩展，你是不是把这部分学生资源充分利用起来，调动他们的热情协助你进行教学，使不同能力层次的学生都得到提高和发展。
总之，艺术教育的直接效果是提高人的审美能力。接受了艺术教育，就能树立起真、善、美的品德，储备着奋发向上的动力，培育起视野开阔、心胸宽广的品格，也能排除学生的心理障碍。开展艺术教育和文化艺术活动，能使学生保持稳定而又健康的情绪，形成健康的心理素质是十分必要的，这也就是艺术教育的意义所在。
参考文献
[1]王小玲.学校实施艺术教育的作用分析和环境营造，新课程（教师）
[2]张燕.艺术教育在强化素质教育中的作用和特点，高等教育研究
[3]郑昱.艺术的教育功能，文学教育
[4]音乐课程标准