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【摘要】幼儿生命安全，关系着千家万户的幸福，因此在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题不容忽视，教师应把安全教育渗透于幼儿教育的各个领域之中，让幼儿学会保护生命、珍爱生命，确保幼儿安全、健康地成长。
【关键词】绘本、幼儿、生命安全教育
安全即生命，它是一切教育的基础。幼儿年龄小，对危险的事物没有具体的概念，碰到危险，如果只是简单地把孩子拉开，虽然暂时是避开了危险，但同时也打击了孩子的好奇心和探索的欲望。因此，对幼儿进行生命安全教育，非常重要。我觉得可以借助主题鲜明、图文并茂的绘本，开展生命安全教育。
一、引用绘本，贴近幼儿生命安全教育的需要
绘本是最适合幼儿的书籍，可以让幼儿对生命安全进行了解和探索，对珍爱生命有一个比较深刻的认识。绘本用生动的画面和简洁的语言讲述故事，表达特定的情感和主题，有着深刻的内涵，有利于幼儿产生主动获得生命安全知识、技能的愿望。绘本独有的趣味性，简洁明了地传递生命安全教育的知识，能让幼儿从他们的视角去看、去领会，用童心去解读生命安全，有着无可比拟的优势。
二、借助绘本，推进幼儿生命安全教育的开展
安全是教育的底线，只有安全，幼儿才能健康地成长。我们要了解不同年龄段幼儿生命安全教育的特点，深入了解他们的兴趣和已有生命经验，才能够选择契合幼儿需要的绘本进行生命安全教育，开展有意义、有价值的生命安全教育活动内容。
1.消防安全生命教育
在生活中，火灾只是偶发事件，但是，躲在和平背后的火魔，在所有自然灾害中发生率却是最高的。幼儿年龄小，对消防自救知识了解非常少，因此，增强防火意识，提高防火自救能力是至关重要的。
关于消防的知识，大班幼儿已经不能满足于仅仅在幼儿园内的消防演习，他们对消防设施设备、器材、消防防护知识和消防员的工作产生了浓厚的兴趣。在“119消防之旅”主题探究过程中，以幼儿自主查找、教师推荐等形式，收集了各种消防绘本，制作了消防宣传单，排练了《假如我是消防员》的情景剧，取得很好的效果。
2.交通安全生命教育
交通安全是一个永不过时的话题，有关数据统计，我国每年有超过1.85万名14岁以下的儿童死于交通事故，死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍。残酷的事实告诉我们，交通安全生命教育刻不容缓。
根据幼儿形象思维为主的思维特点，我们选择了《走路坐车都平安》、《嘿哟！安全出行》、《红绿灯，眨眼睛》等绘本融入到对幼儿的交通安全生命教育活动中，并结合绘本阅读五步法“读、画、演、做、用”，开展了一系列交通安全生命教育活动。在游戏的过程中，将交通规则牢记于心。
3.防溺水安全生命教育
夏季，随着天气越来越热，容易发生幼儿溺水事故。为了增强幼儿的安全防范意识和自救自护能力，各班老师将防溺水教育融入日常教学活动中，对幼儿进行了比较系统的防溺水安全生命教育，让幼儿对保护生命安全有了更多的认识和了解。
在中班主题活动《水世界》中，教师不仅让幼儿了解了水资源的重要性，还将玩水安全渗透其中，借助绘本《水边的安全》开展了一系列生命安全教育活动。活动中，通过绘本的学习，幼儿明白了在水边应该怎样保护自己，提醒小朋友时刻记住要把安全放在第一位，激发他们保护自身安全的意识。
4.防走失安全生命教育
幼儿被拐、被骗，往往是对事物分辨能力差造成的，为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿事故的发生。我们找来了《小兔子走丢了》、《不要随便跟陌生人走》等绘本，通过案例分析、情景表演和模拟演习等主题实践教育活动，让幼儿真实体验到安全的重要性，提高安全防范意识。在中班《走失后该怎么办》这一主题，源于有一次，我园一大班幼儿离园后在小区跟同伴玩耍时，与爸爸妈妈走散了。这件事情引发了幼儿的讨论：“跟爸爸妈妈走散了怎么办？”“我们该不该相信陌生人？”等一系列的问题。面对幼儿的问题，教师找来了绘本《爸爸去哪了》，通過绘本教学，幼儿知道了在商场与家长走失后，要冷静，寻求商场售货员或保安的帮助，了解了一些自救的方法。
5.性安全生命教育
儿童性教育专家胡萍指出：3——6岁是儿童性发展的重要时期，是性教育的关键期。这个年龄段的幼儿开始对“性”感到好奇，对于不同于异性的身体特征标示好奇，加上近年来频繁发生的儿童性侵犯事件为我们敲响了警钟，告诉我们不能再逃避这个话题了。
我们以大班开展的活动《不要随便摸我》为例，教师结合绘本，通过两个穿泳装的洋娃娃，告诉幼儿泳装遮住的位置是自己的隐私，不能够随便给别人看或摸。并让幼儿讨论“如果遇到骚扰怎么办？要怎样保护自己？”让幼儿知道了，一定要勇敢大声斥责对方，大声呼救，不让他摸，赶快离开，保护自己不要受到性侵害。让幼儿从小树立自己的身体，靠自己来保护的观念。
三、共读绘本，促进家园生命安全教育的关键
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出，教育的效果取决于“学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可见，家园合作将是加强幼儿安全教育的重要途径。
我园通过“漂书”活动，以“生命安全教育好书推荐”的形式，有针对性地选择绘本，把好的绘本资源与家长共享，让家长感受到安全教育的重要性，引导家长共同参与到幼儿园生命安全教育中来。这样的方式让更多家长在感受到亲子阅读乐趣的同时，传递着亲子对生命安全教育的认识，让幼儿不断地学习自我保护的知识，提高自我保护能力。
真正的教育要让生命在场，所以，让我们怀着一颗敬畏的心，为生命而教育，借助绘本的力量，把愉悦带给孩子们的同时，让生命安全教育走进幼儿的心灵，让幼儿的生命安全得到保障，让每个孩子绽放出灿烂的生命光芒！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁幼儿学习与发展指南》[M].首都师范大学出版社，2012；
[2]王蕾《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》[M].华东师范大学出版社， 2015；
[3]林梅梅.《幼儿生命教育的现实考察及策略思考》.山东师范大学硕士论文.2010年.3页；
[4]王彦力，《让家长有效参与幼儿园管理》，《教育导刊》（幼儿教育）2004年第9期；
[5]时洪峰，《幼儿安全教育的紧迫性》，《晋东南师范专科学校学报》2004年第4期；
[6]强文仙，《关注幼儿安全，关爱幼儿健康——对加强幼儿安全教育的分析与思考》，《云南教育》2004年第2期。
通讯地址：福建省厦门市湖里区兴隆路662号火炬幼儿园
作者姓名：叶小青
联系电话：18020725956
邮编：361006
工作单位：厦门市火炬幼儿园
【关键词】绘本、幼儿、生命安全教育
安全即生命，它是一切教育的基础。幼儿年龄小，对危险的事物没有具体的概念，碰到危险，如果只是简单地把孩子拉开，虽然暂时是避开了危险，但同时也打击了孩子的好奇心和探索的欲望。因此，对幼儿进行生命安全教育，非常重要。我觉得可以借助主题鲜明、图文并茂的绘本，开展生命安全教育。
一、引用绘本，贴近幼儿生命安全教育的需要
绘本是最适合幼儿的书籍，可以让幼儿对生命安全进行了解和探索，对珍爱生命有一个比较深刻的认识。绘本用生动的画面和简洁的语言讲述故事，表达特定的情感和主题，有着深刻的内涵，有利于幼儿产生主动获得生命安全知识、技能的愿望。绘本独有的趣味性，简洁明了地传递生命安全教育的知识，能让幼儿从他们的视角去看、去领会，用童心去解读生命安全，有着无可比拟的优势。
二、借助绘本，推进幼儿生命安全教育的开展
安全是教育的底线，只有安全，幼儿才能健康地成长。我们要了解不同年龄段幼儿生命安全教育的特点，深入了解他们的兴趣和已有生命经验，才能够选择契合幼儿需要的绘本进行生命安全教育，开展有意义、有价值的生命安全教育活动内容。
1.消防安全生命教育
在生活中，火灾只是偶发事件，但是，躲在和平背后的火魔，在所有自然灾害中发生率却是最高的。幼儿年龄小，对消防自救知识了解非常少，因此，增强防火意识，提高防火自救能力是至关重要的。
关于消防的知识，大班幼儿已经不能满足于仅仅在幼儿园内的消防演习，他们对消防设施设备、器材、消防防护知识和消防员的工作产生了浓厚的兴趣。在“119消防之旅”主题探究过程中，以幼儿自主查找、教师推荐等形式，收集了各种消防绘本，制作了消防宣传单，排练了《假如我是消防员》的情景剧，取得很好的效果。
2.交通安全生命教育
交通安全是一个永不过时的话题，有关数据统计，我国每年有超过1.85万名14岁以下的儿童死于交通事故，死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍。残酷的事实告诉我们，交通安全生命教育刻不容缓。
根据幼儿形象思维为主的思维特点，我们选择了《走路坐车都平安》、《嘿哟！安全出行》、《红绿灯，眨眼睛》等绘本融入到对幼儿的交通安全生命教育活动中，并结合绘本阅读五步法“读、画、演、做、用”，开展了一系列交通安全生命教育活动。在游戏的过程中，将交通规则牢记于心。
3.防溺水安全生命教育
夏季，随着天气越来越热，容易发生幼儿溺水事故。为了增强幼儿的安全防范意识和自救自护能力，各班老师将防溺水教育融入日常教学活动中，对幼儿进行了比较系统的防溺水安全生命教育，让幼儿对保护生命安全有了更多的认识和了解。
在中班主题活动《水世界》中，教师不仅让幼儿了解了水资源的重要性，还将玩水安全渗透其中，借助绘本《水边的安全》开展了一系列生命安全教育活动。活动中，通过绘本的学习，幼儿明白了在水边应该怎样保护自己，提醒小朋友时刻记住要把安全放在第一位，激发他们保护自身安全的意识。
4.防走失安全生命教育
幼儿被拐、被骗，往往是对事物分辨能力差造成的，为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿事故的发生。我们找来了《小兔子走丢了》、《不要随便跟陌生人走》等绘本，通过案例分析、情景表演和模拟演习等主题实践教育活动，让幼儿真实体验到安全的重要性，提高安全防范意识。在中班《走失后该怎么办》这一主题，源于有一次，我园一大班幼儿离园后在小区跟同伴玩耍时，与爸爸妈妈走散了。这件事情引发了幼儿的讨论：“跟爸爸妈妈走散了怎么办？”“我们该不该相信陌生人？”等一系列的问题。面对幼儿的问题，教师找来了绘本《爸爸去哪了》，通過绘本教学，幼儿知道了在商场与家长走失后，要冷静，寻求商场售货员或保安的帮助，了解了一些自救的方法。
5.性安全生命教育
儿童性教育专家胡萍指出：3——6岁是儿童性发展的重要时期，是性教育的关键期。这个年龄段的幼儿开始对“性”感到好奇，对于不同于异性的身体特征标示好奇，加上近年来频繁发生的儿童性侵犯事件为我们敲响了警钟，告诉我们不能再逃避这个话题了。
我们以大班开展的活动《不要随便摸我》为例，教师结合绘本，通过两个穿泳装的洋娃娃，告诉幼儿泳装遮住的位置是自己的隐私，不能够随便给别人看或摸。并让幼儿讨论“如果遇到骚扰怎么办？要怎样保护自己？”让幼儿知道了，一定要勇敢大声斥责对方，大声呼救，不让他摸，赶快离开，保护自己不要受到性侵害。让幼儿从小树立自己的身体，靠自己来保护的观念。
三、共读绘本，促进家园生命安全教育的关键
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出，教育的效果取决于“学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可见，家园合作将是加强幼儿安全教育的重要途径。
我园通过“漂书”活动，以“生命安全教育好书推荐”的形式，有针对性地选择绘本，把好的绘本资源与家长共享，让家长感受到安全教育的重要性，引导家长共同参与到幼儿园生命安全教育中来。这样的方式让更多家长在感受到亲子阅读乐趣的同时，传递着亲子对生命安全教育的认识，让幼儿不断地学习自我保护的知识，提高自我保护能力。
真正的教育要让生命在场，所以，让我们怀着一颗敬畏的心，为生命而教育，借助绘本的力量，把愉悦带给孩子们的同时，让生命安全教育走进幼儿的心灵，让幼儿的生命安全得到保障，让每个孩子绽放出灿烂的生命光芒！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁幼儿学习与发展指南》[M].首都师范大学出版社，2012；
[2]王蕾《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》[M].华东师范大学出版社， 2015；
[3]林梅梅.《幼儿生命教育的现实考察及策略思考》.山东师范大学硕士论文.2010年.3页；
[4]王彦力，《让家长有效参与幼儿园管理》，《教育导刊》（幼儿教育）2004年第9期；
[5]时洪峰，《幼儿安全教育的紧迫性》，《晋东南师范专科学校学报》2004年第4期；
[6]强文仙，《关注幼儿安全，关爱幼儿健康——对加强幼儿安全教育的分析与思考》，《云南教育》2004年第2期。
通讯地址：福建省厦门市湖里区兴隆路662号火炬幼儿园
作者姓名：叶小青
联系电话：18020725956
邮编：361006
工作单位：厦门市火炬幼儿园