论文部分内容阅读
摘要：体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，增进健康、娱乐身心，陶冶情操等为目的具有现代意义的一种游戏。本文主要通过调查研究法对肇庆市怀集县甘洒镇初级中学的在校学生与体育老师进行了研究。本研究将从体育游戏的特性，体育游戏在教学中的各项适用功能进行研究，特出体育游戏不是其他体育手段所能比拟的地位。
关键词：体育游戏，体育教学，现状，作用
一、1 前言
体育游戏是一种传统而又特具现代意义的体育活动。该项目在整个体育教学过程中起到不可磨灭的作用。怎样才能把体育游戏的现代优势展现出来？挖掘出更大的潜能，突出其不可代替的作用和重要的地位呢？研究采用文献资料法、访问法和问卷调查法对肇庆市怀集县甘洒镇初级中学的在校学生与体育老师进行了深入的研究，以揭示体育游戏在中学体育教学中的地位及作用。
2 二、结果与分析
2.1 1.调查结果
通过调查研究法进一步分析，目前肇庆市怀集县甘洒镇初级中学95%的学生对体育课不感兴趣，积极性很低。96%的学生之所以来参加体育课就是为了应付体育中考为考上高中做准备，没有意识到体育锻炼对学生提高身体素质的重要性。
部分体育老师在上体育课时进行传统的方式教学，手段呆板单一，枯燥无味缺乏创新，是学生对体育课堂产生了厌恶感。体育游戏体育课堂上的合理运用被大多数体育老师所搁置。再加上在当今应试的形式基础上，大部分老师都只会注意成绩，注重结果。
2.2 体育游戏在中学体育课堂上的运用
从图一可以看出学生获得体育游戏的途径较为单调。在传统教学模式的影响下很多体育老师仍然以课堂技术的封闭式为中心进行教学，使学生对体育产生了错误的认识，学起来没有动力甚至厌学逃避。
2.3 3.体育游戏在体育课堂教学中的运用现状
2.3.1 （1）体育游戏在体育课堂教学中运用的状况
表1 体育教师对体育课堂中体育游戏的运用
你所任教的体育课中有运用体育游戏吗？ 经常50% 偶尔35% 没有15%
体育游戏在体育课堂上的作用突出吗？ 比较突出20% 一般65% 没有15%
体育游戏在提高体育课堂教学质量上是否有存在的必要性吗？ 非常必要25% 有必要25% 没必要50%
由表1上数据表明大部分的教师还是对体育游戏的在体育课堂上的运用和作用不够重视和不善于更新游戏教学这种新颖的教学方法，而造成体育课堂乃至体育游戏教材的形式单一，内容上千遍一律，使体育教学效果大打折扣。
2.3.2（2） 学生对体育游戏在体育课堂上运用的态度
表22 学生对体育游戏在体育课堂开展的欢迎程度
如果现任体育老师在以后体育课上都运用游戏的方法你们会喜欢吗？ 喜欢78% 不喜欢13% 无所谓9%
你会喜欢主动协同配合老师进行游戏吗？ 喜欢60% 不喜欢24% 无所谓16%
你认为多少体育游戏在一节体育课中出现比较合适呢？ 1-2 个25% 3-4个67% 更多8%
由表22得知体育游戏在体育课堂上的运用还是备受同学们欢迎的，有相当多的同学会喜欢主动协同配合老师组织游戏，更甚希望在体育课中出现好几个体育游戏。
2.4 4.体育游戏在中学体育教学中的特性
2.4.1 （1）体育游戏在中学体育教学中运用的可行性
中学阶段，学生正处于青春发育期，生理和心理正处于一个快速的发展阶段。而体育游戏是一种以体育动作基础为内容，以游戏的形式，增强体质，娱乐身心为目的的一种游戏方式的特殊体育活动。体育游戏的合理实施更有利培养学生兴趣爱好，激发学生的热情，基本的身体活动能力，并在游戏中学习各种体育动作技术和战术。为更好地提高教学质量，完成教育任务打下坚实的基础。
2.4.2 （2）体育游戏在中学体育教学中运用的目的性
体育游戏在中学体育教学中运用是具有较强的目的性。体育游戏的规则，在一定的规则约束下，促使学生养成遵守规则，遵守纪律的良好习惯。在游戏互动中更能增强学生的集体主义精神，团结互助的优良品德；让同学们在相互交往中相互了解，相互信任，增进友谊，更甚的是可以再交往中增长他们的社会知识阅历，经验，更好地处理社会关系。游戏的最后还是有一个胜负之分，怎样用好的方式，选择最短的路线，让大家团结一起配合战术，达到最好的效果，冲到终点取得最终的胜利，更是体现出他们的智力较量。
2.4.3 （3）体育游戏在中学体育教学中运用的游戏性和教育性
表3 教师运用体育游戏教学的目的
目的 人数 百分比
只为学生充分热身，提高积极性，活跃课堂气氛 3 13.3%
让学生在游戏中更好地领悟，学习动作技术 5 55.6%
让学生玩得开心就行 1 11.1%
由表三的数据看来有数据显示大部分老师都运用到了体育游戏的作用来进行教学，也体现了体育游戏的教育功能。体育游戏的选择与创编很多都是来源现实生活中的，而游戏的选择更注重的是根据学校的实际情况及学生的接受能力，以增进教学效果。
3三、结论与建议
3.1 1.结论
3.1.1 （1）甘洒镇初级中学大部分学生对体育课堂上出现体育游戏的教学方式的非常渴望的。在体育课堂中学习体育项目态度是比较冷淡的，只为完成任务而被动的去学习，大运动量，大负荷的运动强度使学生产生了厌恶和恐惧感。
3.1.2 （2）傳统的教育方式没有根本上激起学生学习体育动作技术技能的热情，无法调动学生的学习积极性，促使了学生只是为中考体育而参加体育的不良风气的形成，没有让学生正确的认识到现初中阶段身体素质的重要性。
3.1.3 （3）体育游戏在体育课堂的开展不够全面，导致课堂内容的单调，形式的单一，让学生觉得枯燥无味，对体育课产生了抗拒心理。同时体育教师在体育游戏方面的知识没有及时的去更新，实时创编，没有赋予体育游戏新时代的内容，更没有体现体育游戏的新时代意义。
3.2 2.建议
体育游戏并不是表面上的一个简单的游戏，它是一门博大精深学问，是一种强大的教学手段。在体育游戏中老师可以根据学校的具体情况，当地的一些风俗习惯还可以根据学生现阶段的生理机能和心理的特征进行创编一些新颖的以体育动作为基础体育游戏，让学生在游戏中巩固动作技术，还可以创编一些具有地特色的体育游戏来提高学生的积极性加深学生对本地热爱，也是老师的创编能力的进一步体现。体育游戏是教师技能传授的万能钥匙，是同学们学习体育技能，进行体育锻炼的智慧走廊。
参考文献：
[1]任忠芳.体育游戏的作用、特点及注意事项[J].文化与教育技术，2010，12：241.
[2] 杨国华.体育游戏在体育教学中的应用[J].学科建设，2012，（1）：163.
[3] 吴胜平.浅析体育游戏在中学体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2012，20 （2）：44.
[4]丁磊.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].教学研究，2012，6：100.
关键词：体育游戏，体育教学，现状，作用
一、1 前言
体育游戏是一种传统而又特具现代意义的体育活动。该项目在整个体育教学过程中起到不可磨灭的作用。怎样才能把体育游戏的现代优势展现出来？挖掘出更大的潜能，突出其不可代替的作用和重要的地位呢？研究采用文献资料法、访问法和问卷调查法对肇庆市怀集县甘洒镇初级中学的在校学生与体育老师进行了深入的研究，以揭示体育游戏在中学体育教学中的地位及作用。
2 二、结果与分析
2.1 1.调查结果
通过调查研究法进一步分析，目前肇庆市怀集县甘洒镇初级中学95%的学生对体育课不感兴趣，积极性很低。96%的学生之所以来参加体育课就是为了应付体育中考为考上高中做准备，没有意识到体育锻炼对学生提高身体素质的重要性。
部分体育老师在上体育课时进行传统的方式教学，手段呆板单一，枯燥无味缺乏创新，是学生对体育课堂产生了厌恶感。体育游戏体育课堂上的合理运用被大多数体育老师所搁置。再加上在当今应试的形式基础上，大部分老师都只会注意成绩，注重结果。
2.2 体育游戏在中学体育课堂上的运用
从图一可以看出学生获得体育游戏的途径较为单调。在传统教学模式的影响下很多体育老师仍然以课堂技术的封闭式为中心进行教学，使学生对体育产生了错误的认识，学起来没有动力甚至厌学逃避。
2.3 3.体育游戏在体育课堂教学中的运用现状
2.3.1 （1）体育游戏在体育课堂教学中运用的状况
表1 体育教师对体育课堂中体育游戏的运用
你所任教的体育课中有运用体育游戏吗？ 经常50% 偶尔35% 没有15%
体育游戏在体育课堂上的作用突出吗？ 比较突出20% 一般65% 没有15%
体育游戏在提高体育课堂教学质量上是否有存在的必要性吗？ 非常必要25% 有必要25% 没必要50%
由表1上数据表明大部分的教师还是对体育游戏的在体育课堂上的运用和作用不够重视和不善于更新游戏教学这种新颖的教学方法，而造成体育课堂乃至体育游戏教材的形式单一，内容上千遍一律，使体育教学效果大打折扣。
2.3.2（2） 学生对体育游戏在体育课堂上运用的态度
表22 学生对体育游戏在体育课堂开展的欢迎程度
如果现任体育老师在以后体育课上都运用游戏的方法你们会喜欢吗？ 喜欢78% 不喜欢13% 无所谓9%
你会喜欢主动协同配合老师进行游戏吗？ 喜欢60% 不喜欢24% 无所谓16%
你认为多少体育游戏在一节体育课中出现比较合适呢？ 1-2 个25% 3-4个67% 更多8%
由表22得知体育游戏在体育课堂上的运用还是备受同学们欢迎的，有相当多的同学会喜欢主动协同配合老师组织游戏，更甚希望在体育课中出现好几个体育游戏。
2.4 4.体育游戏在中学体育教学中的特性
2.4.1 （1）体育游戏在中学体育教学中运用的可行性
中学阶段，学生正处于青春发育期，生理和心理正处于一个快速的发展阶段。而体育游戏是一种以体育动作基础为内容，以游戏的形式，增强体质，娱乐身心为目的的一种游戏方式的特殊体育活动。体育游戏的合理实施更有利培养学生兴趣爱好，激发学生的热情，基本的身体活动能力，并在游戏中学习各种体育动作技术和战术。为更好地提高教学质量，完成教育任务打下坚实的基础。
2.4.2 （2）体育游戏在中学体育教学中运用的目的性
体育游戏在中学体育教学中运用是具有较强的目的性。体育游戏的规则，在一定的规则约束下，促使学生养成遵守规则，遵守纪律的良好习惯。在游戏互动中更能增强学生的集体主义精神，团结互助的优良品德；让同学们在相互交往中相互了解，相互信任，增进友谊，更甚的是可以再交往中增长他们的社会知识阅历，经验，更好地处理社会关系。游戏的最后还是有一个胜负之分，怎样用好的方式，选择最短的路线，让大家团结一起配合战术，达到最好的效果，冲到终点取得最终的胜利，更是体现出他们的智力较量。
2.4.3 （3）体育游戏在中学体育教学中运用的游戏性和教育性
表3 教师运用体育游戏教学的目的
目的 人数 百分比
只为学生充分热身，提高积极性，活跃课堂气氛 3 13.3%
让学生在游戏中更好地领悟，学习动作技术 5 55.6%
让学生玩得开心就行 1 11.1%
由表三的数据看来有数据显示大部分老师都运用到了体育游戏的作用来进行教学，也体现了体育游戏的教育功能。体育游戏的选择与创编很多都是来源现实生活中的，而游戏的选择更注重的是根据学校的实际情况及学生的接受能力，以增进教学效果。
3三、结论与建议
3.1 1.结论
3.1.1 （1）甘洒镇初级中学大部分学生对体育课堂上出现体育游戏的教学方式的非常渴望的。在体育课堂中学习体育项目态度是比较冷淡的，只为完成任务而被动的去学习，大运动量，大负荷的运动强度使学生产生了厌恶和恐惧感。
3.1.2 （2）傳统的教育方式没有根本上激起学生学习体育动作技术技能的热情，无法调动学生的学习积极性，促使了学生只是为中考体育而参加体育的不良风气的形成，没有让学生正确的认识到现初中阶段身体素质的重要性。
3.1.3 （3）体育游戏在体育课堂的开展不够全面，导致课堂内容的单调，形式的单一，让学生觉得枯燥无味，对体育课产生了抗拒心理。同时体育教师在体育游戏方面的知识没有及时的去更新，实时创编，没有赋予体育游戏新时代的内容，更没有体现体育游戏的新时代意义。
3.2 2.建议
体育游戏并不是表面上的一个简单的游戏，它是一门博大精深学问，是一种强大的教学手段。在体育游戏中老师可以根据学校的具体情况，当地的一些风俗习惯还可以根据学生现阶段的生理机能和心理的特征进行创编一些新颖的以体育动作为基础体育游戏，让学生在游戏中巩固动作技术，还可以创编一些具有地特色的体育游戏来提高学生的积极性加深学生对本地热爱，也是老师的创编能力的进一步体现。体育游戏是教师技能传授的万能钥匙，是同学们学习体育技能，进行体育锻炼的智慧走廊。
参考文献：
[1]任忠芳.体育游戏的作用、特点及注意事项[J].文化与教育技术，2010，12：241.
[2] 杨国华.体育游戏在体育教学中的应用[J].学科建设，2012，（1）：163.
[3] 吴胜平.浅析体育游戏在中学体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2012，20 （2）：44.
[4]丁磊.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].教学研究，2012，6：100.