初中英语教学之浅谈

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  【摘要】外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,我们教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。
  【关键词】英语教学;兴趣;重要性
  作为一名初中英语教师,如何教英语?如何教好英语?这是我们英语教师面临的共同问题,尤其农村教师,由于家长的不积极配合,学生学习的目的不明确、不主动、无毅力。每个老师都会有不同的见解和方法,我在农村的一所镇中学教英语,通过这八年的英语教学,我的观点和方法总结如下:
  让学生树立自信心和自尊心
  在英语教学过程中,认真研究和分析学生学习外语的心理,积极消除或减少他们在外语课堂学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通并经常进行情感交流,利用机会深入了解每一个学生的学习心理,特别是那些对英语不感兴趣的学生,更应时刻关心他们,用情感化他们,让他们“亲其师而信其道”,关注他们在英语学习中的情感需要,帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响,学会自我调整心态。比如在课上,我常鼓励一些不太开口的或基础差的学生讲英语,哪怕只会读一个单词,我都给予充分肯定,以消除他们的紧张害怕情绪,树立起学好的信心。并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。
  2 “兴趣”是学好英语的前提
  兴趣是最好的老师,它能激发学生学习和求知的兴趣。首先,要让学生喜欢上你,然而喜欢上你的课堂。其次,运用灵活多变的教学手段。在课堂上,我每堂课都会利用图片、实物进行直观教学;对于中国的孩子,尤其是农村的孩子,由于英语基础较差,所以学生的口语表达很重要,在课堂上,我常利用角色扮演、分组练习和小表演的方式,让学生多说、多练,给每个学生平等的机会,鼓励每个学生都要大胆的开口说;英语老师还应多用英语和学生进行交流,包括课外时间,从而提升口语。最后,要让学生体验成功的喜悦,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望。
  3 老师的“教”极其重要
  怎样教好英语?肯定离不开课堂,课堂45分钟非常重要。课堂应该是一个师生互动的过程,所以一定不能是老师讲,学生听的这种灌输模式,我们教师应该把更多的时间留给学生,把课堂还给学生,切忌田涯式的教学方式;每节课让学生带着问题和目标去学习效果会更好;另外,鼓励学生不懂就问,养成一个良好的学习习惯,当学生遇到问题时,应该教给学生解决这类题的方法,而不是直接讲解问题的答案;初中英语,语法也很重要,或许语法对于学生来说很枯燥乏味,所以老师在讲解时一定要生动形象。我通常是先举几个例子,然后引导学生总结、归纳,最后再举一反三的去练习更多题型。
  4 课后的复习和巩固很重要
  学习是一个持之以恒的过程,每天光是一节课的时间是不够的,所以,课后我常采取自习的时间,带领学生对一节或一单元的内容进行复习和巩固,以此加深学生的记忆。另外,通过听写的方式对重点词汇、核心句型进行记忆和巩固。初中学生对英语中的完形填空、阅读理解感到很棘手,也是初中阶段的一个难点。我会教会学生带着问题去阅读短文,尤其是阅读理解,并不需要逐词逐句,要学会归纳和总结,当选择答案时,不知道的或者拿不准主意的,要使用排除法进行推敲。除此之外,扩大学生的阅读量以及多做此类的练习非常重要,练习多了,便会熟能生巧,让学生从中领悟出更好的方法。
  5 与学生情感沟通融洽师生关系
  农村的学生思想都比较单纯,如果你对他们好,他们也会对你好。我们能和他们建立起和谐、融洽的师生关系,直接影响到教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”大量事实表明:如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,所谓Love me ,love my dog(爱屋及乌)。因此,教师要主动与他们拉家常,甚至是农活,时时处处关心他们,爱护他们,尊重他们。与他们交朋友,常光临他们的宿舍看看,甚至开一些无伤大雅的玩笑也不为过。当然,这并非说他们的缺点不可批评,听之任之。如有一次班里一个女生的手机忘调到振动状态,在课堂上响了,作为任课老师我应该怎么处理?其他的学生都在期待我如何修理她,我一看那女生的脸特红,惭愧地低下了头。我只是沉默了一阵后对她一笑。我想,此时无声胜有声嘛。于是,在后面的英语学习中她表现得特别积极,当然,成绩也是“芝麻开花节节高”。试想,如果当时我大声地羞辱她,说什么“本来就一个农村来的女孩,还带什么手机来玩,也不想一下在地里干活的父母!”那么,重则她会跳楼,轻则她会记恨我一辈子,更甭说学我这一科了。唯有融洽的师生关系才能和谐,学生才能其乐融融地搞好学习。
  对于一些学习成绩差、英语成绩更差的农村学生,如果教师采取冷漠态度,他们就会自暴自弃,更谈不上学习的兴趣。因此,在教学中我首先从关心他们着手,了解他们有哪些具体困难,使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。比如有个同学英语测验常是五、六十分更不用说及格了,但不知他是如何从家里搞到钱来买个MP3,且常挂在耳边。后来我了解到他唱歌好,还是我校“十大歌手”中的非专业组冠军,于是我就找他聊了,并且主动帮他下载歌曲,与他套近乎,时不时地帮他下载点英文歌曲(在外面店里下载是要收钱的)。与他一起谈英语学习,激励他。称赞他的语音、语调的模仿能力强,让他发现自己外语学习的优势,从而对英语产生更大的兴趣。
  6 学生的理解、记忆和运用
  老师在于传授知识,而学生对每堂课或者每个知识点的理解、记忆和运用至关重要。老师要教会学生去掌握知识的方法,切忌让学生死记硬背,应一边思考、一边去记忆,学会用英语去思考英语,这样才能让你的记忆在你心中生根发芽。另外,要让学生明白当天的任务应当天完成以及消化,教学生每天晚上睡觉前用20分钟时间去回忆当天所学的知识。最后,要懂得把理解和记忆进行运用,并且要会举一反三。
  7 英语写作也是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能
  无论那一种书面表达形式,都应做到以下几点:
  ⑴充分准备,打好基础。为了提高书面表达水平,平时应加强阅读,应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多,背得多,就能出口成章,下笔成文。其实,中学生用英文写日记会是练习写作的好方法。
  ⑵动笔之前,认真审题。写作文时,首先要仔细看清楚题目要求的内容,在自己的头脑中构思出一个框架和画面,然后根据图画、图表或提供的资料和信息来进行写作。
  ⑶写作时应运用正确的时态和人称,注重语法结构和词汇的准确性,语言通顺,表达准确,应灵活运用句型;注重上下文的连贯性,开篇和文末展现出这篇文章的亮点会更好。
  ⑷书写清晰、工整、字迹漂亮,保持卷面整洁。老师阅题时心情会更好。
  ⑸写好之后,勿忘检查。检查格式、人称、拼写是否有错;检查时态、语态、语句是否有错。
  综上所述,可见学生对英语的情感直接影响着学生对英语的学习,如何真正促进学生的语言学习,要求教师在教学中既要注重智力因素,也要注重非智力因素,注重英语的情感教学,充分发挥情感教学的作用,这样才能更好地促进学生学习英语能力的提高和人格的全面发展。
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