【摘 要】
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为了让孩子们自己通过绘本“买卖”去体验交换和分享，我园举办了绘本集市活动。活动前期，我们将活动的宗旨、开展方法等向全体孩子和家长讲明。根据活动安排，孩子们提前带来自己的绘本，教师根据其质量和规格“定价”，并用相应的游戏币购买绘本。然后，教师将所有的绘本汇集成集市“商品”。活动当天，孩子们全程自主参与，用手中的游戏币购买自己喜欢的绘本，活动进展比较顺利。 但活动后，有的家长认为自己的孩子换回的绘本
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为了让孩子们自己通过绘本“买卖”去体验交换和分享，我园举办了绘本集市活动。活动前期，我们将活动的宗旨、开展方法等向全体孩子和家长讲明。根据活动安排，孩子们提前带来自己的绘本，教师根据其质量和规格“定价”，并用相应的游戏币购买绘本。然后，教师将所有的绘本汇集成集市“商品”。活动当天，孩子们全程自主参与，用手中的游戏币购买自己喜欢的绘本，活动进展比较顺利。
但活动后，有的家长认为自己的孩子换回的绘本与付出的不等价，吃了亏，找到班級老师提出了交换公平与否的疑问。有教师也提出其中存在着不等价的交换，不符合等价交换的价值规律，全园举办的活动应该考虑其教育意义。但也有教师提出，绘本集市本就是孩子自主自愿交换绘本的活动，换到什么样的书是他们自己的选择，孩子在活动过程中体验与人交往和分享比较重要。
以上这些观点似乎都有道理。那么，究竟应该如何让绘本集市体现等价或公平交换呢？ 或者说，还有哪些方法能使这个活动让孩子和家长都满意，在锻炼孩子的基础上实现双赢？ 希望能够得到各位专家与同行的建议。
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