[关键词]语文教学；教育理念；创新精神；参与意识：素质教育
　　[中图分类号]G633.3
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0035—01
　　
　　随着教育形势的发展，在由应试教育向素质教育转变的教育改革实践中，如何提高课堂教学效率已成为广大教育工作者努力的方向和研究的课题，而培养学生的素质是多方面、多形式的。实施语文素质教育，具体来说就是培养学生的语文学习兴趣，培养学生的动口、动手能力。
　　在语文教学中，教师应把素质教育放在首位，只有把素质教育落实到每一个教学环节里，才能全面提高学生整体的文化水平，为社会培养出高素质的人才。随着教育改革的深入发展，改变传统的语文教学模式，使语文教学面向未来，为二十一世纪培养高素质人才，则是每一位教师的责任和义务。素质教育是面向全体学生的，全面提高学生的思想道德素质和身体心理素质，是促进学生健康发展的基础教育。
　　那么，怎样才能在语文教学中提高学生的素质呢?下面笔者结合自己的教学实践谈谈粗浅的认识。
　　
　　一、教育理念要更新
　　
　　每一位教师都应深刻地认识到，应试教育是片面的教育，而素质教育才是真正的教育。因为教师一般都只注重少数的尖子生，而往住忽略了差生，它只重视学习的培养，而忽视了德育方面的培养，素质教育要求语文课堂教学必须面向全体学生，必须注重提高全体学生的语文知识能力。因此，语文教师就必须更新教育理念，必须认识到语文教学应是全体、全面的教育。
　　
　　二、教师要有创新精神
　　
　　语文课堂应该灵活多样，最忌千篇一律，教师在平时的教学中应按照不同文章、不同体裁，采用不同的教学方法，如讲记叙文时，可以改变传统的演讲方法，让学生使用不同的阅读方式，选择最适合自己的学习方法。
　　
　　三、培养学生的参与意识
　　
　　激发学生的参与意识，是以学生为主体思想的组成部分，也是教学成败的关键。因此，教师要注重从语文教学活动诸方面去调动学生参与语言训练的积极性，激发学生的参与意识。
　　
　　四、提高教师自身的素质
　　
　　教师的思想政治素质、业务水平、良好的师德修养等对素质教育的实施起着重要作用。因此，以提高教师师德为重点，以提高教师教学水平为目标，以提高教师科研能力为导向，通过强化教师基本功训练，进行教育学习脱产培训，在职进修，多渠道、多形式，努力使全体教师具有较高的思想政治素质和业务素质，具有先进的教育思想和教学方法，具有高尚的道德修养，并自觉地渗透到教育的教学过程中，这样就会对学生产生潜移默化的影响，推动素质教育向前发展。
　　
　　五、教学结构的优化
　　
　　教育方向的改进和教学手段的优化尤为重要，教师要改变以往“填鸭式”、“满堂灌”等旧的教学方法，利用现代化的教学手段，采用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，调整教学结构，增加相关素质教育的比重，增设学生的社会实践活动，建立科学有效的课堂教学评估方案，提高课堂教学效益。
　　
　　六、提高素质教育水平
　　
　　要从根本上实现由“应试教育”向“素质教育”转轨，就必须建立一套以素质教育为核心的考核机制，即对知识水平、能力、心理素质水平等的综合评估，实行量化考核，引入竞争激励机制，做到既促进又制约，既有能力又有动力、活力，真正形成一套运转自如、调节灵活，具有自发作用的考核机制，从而调动广大教师工作的自觉性和积极性，增强敬业爱岗精神，真正做到“千斤重担众人挑，人人头上有目标”，从根本上提高素质教育的水平。
　　
　　七、要有个性化的教学思路
　　
　　思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先，要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。其次，找准教学“突破口”。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进“有个性的人”的全面发展，使之形成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。
　　总之，在语文教学中，教师应始终把素质教育放在首位，只有把素质教育落实到每一个教学环节中，才能全面提高学生的整体文化水平，进而为社会培养出更多的高素质人才。
　　编辑：郭裕嘉