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摘要：长期以来，英语一直是小学教育的重要组成部分。随着国际事务与经济交流的日益频繁，对优质英语人才的需求也在增加，对于英语课程的重视程度也在逐年递增，阅读课程是小学英语课程开展的重中之重，因此有效培养学生的英语阅读能力，实现学生英语学习水平的提升也成为了教师教学工作的主要内容。在这方面，本文从多个角度找进行论述与探讨，以期提供参考。
关键词：小学英语;阅读能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-090
在小学阶段下对学生进行阅读能力的培养过程中，教师的目标是通过一系列方法进行相关教育，例如加强教学方法，使用多媒体教育，建立知识内容库，提高学生的自学能力，加强日常英语阅读教育以及提高学生的英语阅读能力。所以教师需要针对英语科目的特点和小学生的特点，从多角度开发更加科学合理的教学方法，以达到培养小学生英语阅读能力的目的。
一、丰富教学形式，采用多媒体教学
随着现代社会中科技与经济之间的飞速发展，信息技术的应用也逐渐成熟，并逐步渗透到小学英语阅读课程的使用中。同传统模式下小学英语课程中的板书教学相比，多媒体使教师可以同时使用视频，声音和文本等立体化的方式来开发课程。让教育形势更加丰富，内容更加有趣。鉴于英语是一门语言学科，所以教育的主要目的是提高学生使用英语来帮助他们成长的能力。在这方面，教师必须不断提高多媒体的使用效率，让学生能够专注于课程内容的学习之中，促进学生对于课程知识的理解，以提高阅读教育的质量并培养学生的英语阅读能力。
例如，在小学阶段下的英语阅读课程开展中，教师可以适当程度的拓展教科书内容，并且能够使用多媒体结合网络内容展示英语教科书中的拓展内容，例如英语音频视频，英语采访视频以及一些英语电影和电视作品的视频。在学习英语的过程中，小学生对英语文化了解更多，许多时候学生的阅读教育是基于文化的。但是，从目前的角度来看，教科书的内容仍缺乏文化互动。因此，许多小学生习惯性地以中文思维进行阅读，并且在阅读英语时出现Chinese English的发音。在这方面，从多媒体角度出发的英语文化指导可以使学生的英语表达更加规范，并提高阅读教育的质量。
二、制作知识信息库，提高学生自学能力
根据以往的教学经验来分析，学生在英语课程学习中出现的问题具有反复性，并且大多数问题具有共同的特征。因此，如何解决这些常见问题是提高教师阅读教学质量的关键。在这方面，教师可以有效地整合学生在课程中所出现的问题，实现问题和方法的结合，以更适合小学生学习的方式展现出来，为小学生的英语阅读奠定基础，提高学生的自学能力。这样能够让教师对问题出现的原因更加简洁明了，同时引导学生对于这一知识点有强化学习，有效的实现了学生在课程中的自学能力，帮助学生掌握学习的方式与方法，提高了学生的阅读能力水平。
例如，可以定期与其他英语老师交流，以分析近年来教学中的常见问题并提出解决方案。同时，讨论记录在整个过程中，形成一个电子文件。之后，教师可以制作针对这一问题的电子课件，例如视频讲解课件，文本和图片讲解课件，以思维导图的概念以形成系统的教学知识，最后在网络平台共享知识信息数据库。通过使学生在课后有效阅读和学习，可以提高他们的自学技能。从这些方法的实际使用效果来看，可以解决大部分常见问题。常见问题的构成主要部分是教学的难点和要点，因此在一定程度上间接地克服了教学的核心和难点，提高了学生的阅读和学习质量，提高了教学效率
三、强化日常英语阅读训练，提高学生英语阅读熟练度
英語作为英语科目进行教学的主要任务是提高学生的英语表达能力。同时开展英语课程中最有效的英语阅读教学方法是鼓励学生多说多读。但是，在实际的课程开展阶段，教师很容易会发现学生面对阅读英语时有一些抵触。同时，除了在课堂上老师的指导下，学生很难养成有效的阅读习惯，这又增加了阅读教学的难度。因此，为了解决这个问题，教师必须自觉地完成学生的日常英语阅读训练，并通过有效的训练来提高学生的英语阅读理解能力。
例如，教师可以引导学生进行英语阅读，并根据所学内容进行适当的调整。但是在长期反复阅读学习中，学生群体不可避免地会感到无聊，并且对阅读英语失去兴趣。因此，作，教师可以适当地丰富阅读内容，除教科书外，学生还可以找到更多学生可能感兴趣的内容。老师可以将学生喜欢的某些元素翻译成英语，然后引导学生阅读它们。在这方面，教师可以调查该班学生的喜好，从一些动画片中选择了典型的对话，并用英语向学生展示了这些对话。这样，学生的兴趣大大提高了，与此同时，在坚持一段时间的引导阅读后，可以看到学生每天都有一部分时间会自觉地学习阅读，养成良好的学习习惯，以进一步提高阅读教育的质量。
综上所述，教师需要针对英语科目的特点和小学生的特点，从多角度开发更加科学合理的教学方法，以达到培养小学生英语阅读能力的目的。
参考文献
[1]王灵芝.基于核心素养下小学英语阅读能力提升的研究[J].校园英语，2019（4）：156-156.
[2]祖辉.基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措[J].新课程（小学），2018（2）.
关键词：小学英语;阅读能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-090
在小学阶段下对学生进行阅读能力的培养过程中，教师的目标是通过一系列方法进行相关教育，例如加强教学方法，使用多媒体教育，建立知识内容库，提高学生的自学能力，加强日常英语阅读教育以及提高学生的英语阅读能力。所以教师需要针对英语科目的特点和小学生的特点，从多角度开发更加科学合理的教学方法，以达到培养小学生英语阅读能力的目的。
一、丰富教学形式，采用多媒体教学
随着现代社会中科技与经济之间的飞速发展，信息技术的应用也逐渐成熟，并逐步渗透到小学英语阅读课程的使用中。同传统模式下小学英语课程中的板书教学相比，多媒体使教师可以同时使用视频，声音和文本等立体化的方式来开发课程。让教育形势更加丰富，内容更加有趣。鉴于英语是一门语言学科，所以教育的主要目的是提高学生使用英语来帮助他们成长的能力。在这方面，教师必须不断提高多媒体的使用效率，让学生能够专注于课程内容的学习之中，促进学生对于课程知识的理解，以提高阅读教育的质量并培养学生的英语阅读能力。
例如，在小学阶段下的英语阅读课程开展中，教师可以适当程度的拓展教科书内容，并且能够使用多媒体结合网络内容展示英语教科书中的拓展内容，例如英语音频视频，英语采访视频以及一些英语电影和电视作品的视频。在学习英语的过程中，小学生对英语文化了解更多，许多时候学生的阅读教育是基于文化的。但是，从目前的角度来看，教科书的内容仍缺乏文化互动。因此，许多小学生习惯性地以中文思维进行阅读，并且在阅读英语时出现Chinese English的发音。在这方面，从多媒体角度出发的英语文化指导可以使学生的英语表达更加规范，并提高阅读教育的质量。
二、制作知识信息库，提高学生自学能力
根据以往的教学经验来分析，学生在英语课程学习中出现的问题具有反复性，并且大多数问题具有共同的特征。因此，如何解决这些常见问题是提高教师阅读教学质量的关键。在这方面，教师可以有效地整合学生在课程中所出现的问题，实现问题和方法的结合，以更适合小学生学习的方式展现出来，为小学生的英语阅读奠定基础，提高学生的自学能力。这样能够让教师对问题出现的原因更加简洁明了，同时引导学生对于这一知识点有强化学习，有效的实现了学生在课程中的自学能力，帮助学生掌握学习的方式与方法，提高了学生的阅读能力水平。
例如，可以定期与其他英语老师交流，以分析近年来教学中的常见问题并提出解决方案。同时，讨论记录在整个过程中，形成一个电子文件。之后，教师可以制作针对这一问题的电子课件，例如视频讲解课件，文本和图片讲解课件，以思维导图的概念以形成系统的教学知识，最后在网络平台共享知识信息数据库。通过使学生在课后有效阅读和学习，可以提高他们的自学技能。从这些方法的实际使用效果来看，可以解决大部分常见问题。常见问题的构成主要部分是教学的难点和要点，因此在一定程度上间接地克服了教学的核心和难点，提高了学生的阅读和学习质量，提高了教学效率
三、强化日常英语阅读训练，提高学生英语阅读熟练度
英語作为英语科目进行教学的主要任务是提高学生的英语表达能力。同时开展英语课程中最有效的英语阅读教学方法是鼓励学生多说多读。但是，在实际的课程开展阶段，教师很容易会发现学生面对阅读英语时有一些抵触。同时，除了在课堂上老师的指导下，学生很难养成有效的阅读习惯，这又增加了阅读教学的难度。因此，为了解决这个问题，教师必须自觉地完成学生的日常英语阅读训练，并通过有效的训练来提高学生的英语阅读理解能力。
例如，教师可以引导学生进行英语阅读，并根据所学内容进行适当的调整。但是在长期反复阅读学习中，学生群体不可避免地会感到无聊，并且对阅读英语失去兴趣。因此，作，教师可以适当地丰富阅读内容，除教科书外，学生还可以找到更多学生可能感兴趣的内容。老师可以将学生喜欢的某些元素翻译成英语，然后引导学生阅读它们。在这方面，教师可以调查该班学生的喜好，从一些动画片中选择了典型的对话，并用英语向学生展示了这些对话。这样，学生的兴趣大大提高了，与此同时，在坚持一段时间的引导阅读后，可以看到学生每天都有一部分时间会自觉地学习阅读，养成良好的学习习惯，以进一步提高阅读教育的质量。
综上所述，教师需要针对英语科目的特点和小学生的特点，从多角度开发更加科学合理的教学方法，以达到培养小学生英语阅读能力的目的。
参考文献
[1]王灵芝.基于核心素养下小学英语阅读能力提升的研究[J].校园英语，2019（4）：156-156.
[2]祖辉.基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措[J].新课程（小学），2018（2）.