伴随着目前新课程改革的持续深入，传统的教学模式及方法显然已经难以满足于时代的发展要求。将课堂教育与信息技术进行有机的结合能够使得当前的农牧区小学藏语文教学实现现代化，并促使教师的日常教学活动能够具备以更大的发挥空间，学生的学习范围也得以有效的拓宽。因此就农牧区小学藏语文课堂如何能够灵活运用信息技术展开相关的研究工作便具有极其重要的作用与价值，应当引起人们的重视与思考，据此下文将基于对信息技术应用于小学藏语文课堂中的优势分析基础上，重点阐述了信息技术在农牧区小学藏语文课堂教学中的具体应用策略。
　　一、在藏语文课堂教学中应用信息技术的优势
　　1、丰富课堂教学内容
　　信息时代的来临，使得小学的藏语文课堂教学活动具备更加丰富的手段形式，藏语文课堂的教学内容不论是在内容还是容量上均得到了极大的提升，学生接收信息的渠道也更加宽广，学生可在基于原文的基础上获得更为广阔的知识视野，同实际生活以及课外知识予以高效的整合，从而起到对于所学知识的融会贯通，将学生已经掌握的知识内容在头脑当中形成体系化的知识网络结构，使得学生所能够更加系统且连贯的掌握所学知识，并达到更加深刻的学习印象。因而，信息技术手段对于藏语文课堂教学所起到的辅助性效果是十分显著的。
　　2、激发学生学习兴趣
　　兴趣的起源自对于神经系统的刺激，针对小学阶段的学生来说，学生的思维方式与观念依然处在相对较为直观、形象化的阶段当中，学生本身的身心发展特征便决定了其对于更加鲜艳、欢快、生动画面与声音效果，以及新鲜故事更易引起关注。而信息技术则可凭借自身的优势特性，来实现对于传统课堂教学不足之处的有效弥补，促使学生的注意力得到更加有效的集中，激发起学生对于未知知识内容的探索欲望，进而培养学生具备以更加良好的动手实践能力。
　　3、提升课堂教学趣味性
　　藏语文来源于生活，是人们日常生活的缩影。而趣味性则是新课程改革要求下藏语文课堂教学最为显著的一项改变特点。信息技术可采用Flash等软件以及和所教授课文内容所相关的课件内容开展辅助性教学工作，能够实现对于传统板书缺乏规范性的有效替代，同时其中生动的图片、声音以及声音等表现形式能够促使传统平面化的藏语文课堂教学变得立体化，课堂教学无论是在内容还是形式上均更加精彩，学生的求知欲望得到了进一步的激发，现已成为了课堂教学当中所必不可少的一项关键手段，使得小学藏语文课堂教学更加丰富多彩。
　　二、信息技术在农牧区小学藏语文课堂教学中的应用
　　1、加大教育投入力度
　　不断提升对教育力度的投入力度，从而促使农牧区小学藏语文信息技术系统的教学功能不断趋于完善。对于广大农牧区的小学来说，要想实现信息化系统的构建，其中最为关键的便是依据学生数量按照一定的比例配置相应的教学电脑，促使学生能够真正的实现在课堂当中开展创造性的学习活动，在课堂之外能够具备独立自主学习能力，切实将小学藏语文课堂教学由学校课堂延伸向社会这一大课堂。
　　2、增强继续教育培训
　　不断增强继续教育培训力度，打造出一支具备有全新观念，教学能力扎实的教师队伍。教师是开展课堂教学活动的绝对核心与主导，要增强农牧区小学藏语文课堂教学当中信息技术的应用有效性，就必須要能够促使教师的素质水平得以不断的提升。
　　3、利用信息技术特点，激发学生学习兴趣
　　在传统以往的教育理念当中长期坚守教师在教学活动当中所扮演的“管理者”与“领导者”的角色，针对学生的知识传授往往会存在有十分显著的管理成分，学生会经常性的处在被动性的知识接受位置，而此类情况在农牧区小学的日常教学过程中表现尤为突出。在农牧区小学的藏语文教学过程当中应用信息技术教学手段，教师所教授的知识内容将会采取动态化的形式所展现出来，学生对于知识内容的获取正逐渐的打破传统的时间与空间界限，并不再受到课本篇幅以及教师权威的限制。
　　4、发挥信息技术优势，丰富课堂教学内容
　　课本教材所呈现出的内容是相对有限的，教师本人所具备的知识能力也是存在局限性的，但是与之相对应的则是学生无尽的求知欲望，因此在某种意义上来说，教师以及教材本身的局限性使得学生的发展受到了严重的抑制。藏语文课程教学同时具备有工具性与人文性两大特征，其中所涉及到的教学内容十分复杂，因此，相关的小学藏语文教师应当就具体的课程教育资源予以更加深入的剖析与挖掘，而应用信息技术则恰好能够满足于这一要求。
　　为了切实有效的增强农牧区小学藏语文课堂教学对于信息技术的应用效果，不仅需要提高对农牧区小学的软硬件配置，更为重要的是相关的小学藏语文教师应当不断加强自身的素质水平，灵活运用信息技术手段，更新教学观念，创新教学手段。此外，对于信息技术在小学藏语文教学活动当中的具体应用，教师之间还应当积极的开展沟通交流，并做好对日常教学实践工作的总结，不断的积累工作经验，借鉴学习相关的优秀教学案例，科学的运用好信息技术来促进教学效果的有效提升。