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俗话说： “兴趣是最好的老师”。只有学生对自己所学的课程产生浓厚的学习兴趣，才会有强大的学习动力。由于chant篇幅短小，生动有趣，节奏感强，朗朗上口，因此深得学生喜爱。所以，在英语课堂教学中，小学英语教学工作者可以巧用chant，有效地激发学生学习英语的兴趣，从而培养学生的英语语感，增强其学习英语的积极性和主动性。为此，本文就如何巧用“chant”，提高学生学习英语的语感展开论述，并提出自己的幾点看法，以期为广大小学英语教学工作者作引玉之砖。
1. 巧用chant，进行新课导入，激发学习兴趣
新课伊始，教学工作者一定要选取最佳的课堂导入方式，从而有效地激发学生学习新知的兴趣和热情。而“chant”便是很好的选择，因为“chant”与歌谣类似，其不但可以让学生得到有效地放松，还能使得学生学习兴致高昂，从而达到事半功倍的教学效果。比如说，教学工作者在讲解与动物有关的单词之时，便可以创编简单的“chant”进行新课导入，从而自然而然地过度到新知，这样一来，不仅复习了以前所学的动物单词，还能有效地延伸新知，突出学习重点。比如，在学习At the zoo.这一单元的单词之时，由于所学单词要根据动物的身体部位展开，所以，教学工作者可以利用“chant”展开教学，此时，教学工作者要和孩子们一起拍手，做动作，并一起“chant”：
One， two， three， touch your nose！
Three， two， one， touch your eyes！
One， two， three， touch your mouth！
Three， two， one， touch your ears！
这个“chant”朗朗上口，不仅能让学生身心舒畅，还复习了旧知，也能让学生快速地进入对新内容的学习，还能在无形中培养学生的英语语感，真是一举数得。
2. 巧用chant，突破重点难点，提升英语语感
2.1 利用chant进行单词教学
单词是英语学习的基础，要想提高英语成绩，单词的记忆至关重要。但是由于单词繁多，记单词的方法单一，所以学生往往会觉得背诵单词是一件极其痛苦的事情，甚至有些学生会对单词产生厌恶感，久而久之，学生便对记单词有了排斥心理，而chant短小精悍、生动形象而且朗朗上口，利用chant进行单词教学，便会有效地激发学生背诵单词的兴趣。比如说，在学习颜色的单词之时，教学工作者便可以这样创编：red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。这个chant朗朗上口，且生动有趣，能快速地帮助学生理解和记忆，而且利用chant可以满足小学生的心理，并在不知不觉中培养学生的英语语感。
2.2 利用chant开展句型教学
其实“chant”神通广大，它不仅可以运用到单词教学中，还能广泛地应用于句型教学。由于小学阶段的孩子刚刚接触英语，他们对单词的储备不足，所以对于部分句子，学生读起来都有一定的难度，因此，小学英语教学工作者便可以利用这chant进行教学，从而达到事半功倍的教学效果。比如在教授“What colour are your shoes？”句型之时，教学工作者可以利用chant让学生进行记忆：What colour， what colour. What colour are your shoes？Blue， blue. They are blue.这样一来，英语句子读起来朗朗上口，对学生英语语感的培养有着极其重要的作用。
2.3 利用Chant展开语法教学
英语是一种语言，也是一门课程，想要学好这门课程，那么学生就必须掌握英语语法，但是其语法内容和汉语有着很大的差异，有着很大的不同，很多学生对语法一窍不通，所以随着年级的上升，英语便成了他们的“死敌”。所以，为了减轻学生学习英语的压力，在小学阶段就要重视对语法的学习，因此，为了满足小学生的学习心理教学工作者也可以将语法创编成chant进行教学，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习，教学效果定会显著。比如，为了让学生牢记be动词的使用规律，便可以创编这样的chant：我用am你用are，is跟着他、她、它。单数永远用is，所有复数都用are，但是千万别忘记，不可数的需用is。 这样的话，学生便很容易记忆。而且，不难发现，由于学生经常使用chant进行学习，不仅有效地突破了学习的重难点，还在潜移默化中培养了学生的英语语感，这对于学生英语学习能力的提高极其有效。
3. 小结
总而言之，在小学英语教学的过程中，要利用朗朗上口的“chant”开展英语教学，从而在无形中培养学生的英语语感，让其在初涉英语之时便对英语产生浓厚的学习兴趣，倘使如此，在以后的英语学习过程中，他们的英语将会突飞猛进。
[1] 杨文文，邵梅.浅谈利用chant提高小学生英语阅读能力[J]. 中国校外教育， 2017（05）.
[2] 魏红梅. 小学英语课堂教学存在的问题及对策探究――以广东省小学英语教学情况为例[J]. 长春教育学院学报， 2011（26）.
（作者单位：山东省滕州市第四实验小学）
1. 巧用chant，进行新课导入，激发学习兴趣
新课伊始，教学工作者一定要选取最佳的课堂导入方式，从而有效地激发学生学习新知的兴趣和热情。而“chant”便是很好的选择，因为“chant”与歌谣类似，其不但可以让学生得到有效地放松，还能使得学生学习兴致高昂，从而达到事半功倍的教学效果。比如说，教学工作者在讲解与动物有关的单词之时，便可以创编简单的“chant”进行新课导入，从而自然而然地过度到新知，这样一来，不仅复习了以前所学的动物单词，还能有效地延伸新知，突出学习重点。比如，在学习At the zoo.这一单元的单词之时，由于所学单词要根据动物的身体部位展开，所以，教学工作者可以利用“chant”展开教学，此时，教学工作者要和孩子们一起拍手，做动作，并一起“chant”：
One， two， three， touch your nose！
Three， two， one， touch your eyes！
One， two， three， touch your mouth！
Three， two， one， touch your ears！
这个“chant”朗朗上口，不仅能让学生身心舒畅，还复习了旧知，也能让学生快速地进入对新内容的学习，还能在无形中培养学生的英语语感，真是一举数得。
2. 巧用chant，突破重点难点，提升英语语感
2.1 利用chant进行单词教学
单词是英语学习的基础，要想提高英语成绩，单词的记忆至关重要。但是由于单词繁多，记单词的方法单一，所以学生往往会觉得背诵单词是一件极其痛苦的事情，甚至有些学生会对单词产生厌恶感，久而久之，学生便对记单词有了排斥心理，而chant短小精悍、生动形象而且朗朗上口，利用chant进行单词教学，便会有效地激发学生背诵单词的兴趣。比如说，在学习颜色的单词之时，教学工作者便可以这样创编：red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。这个chant朗朗上口，且生动有趣，能快速地帮助学生理解和记忆，而且利用chant可以满足小学生的心理，并在不知不觉中培养学生的英语语感。
2.2 利用chant开展句型教学
其实“chant”神通广大，它不仅可以运用到单词教学中，还能广泛地应用于句型教学。由于小学阶段的孩子刚刚接触英语，他们对单词的储备不足，所以对于部分句子，学生读起来都有一定的难度，因此，小学英语教学工作者便可以利用这chant进行教学，从而达到事半功倍的教学效果。比如在教授“What colour are your shoes？”句型之时，教学工作者可以利用chant让学生进行记忆：What colour， what colour. What colour are your shoes？Blue， blue. They are blue.这样一来，英语句子读起来朗朗上口，对学生英语语感的培养有着极其重要的作用。
2.3 利用Chant展开语法教学
英语是一种语言，也是一门课程，想要学好这门课程，那么学生就必须掌握英语语法，但是其语法内容和汉语有着很大的差异，有着很大的不同，很多学生对语法一窍不通，所以随着年级的上升，英语便成了他们的“死敌”。所以，为了减轻学生学习英语的压力，在小学阶段就要重视对语法的学习，因此，为了满足小学生的学习心理教学工作者也可以将语法创编成chant进行教学，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习，教学效果定会显著。比如，为了让学生牢记be动词的使用规律，便可以创编这样的chant：我用am你用are，is跟着他、她、它。单数永远用is，所有复数都用are，但是千万别忘记，不可数的需用is。 这样的话，学生便很容易记忆。而且，不难发现，由于学生经常使用chant进行学习，不仅有效地突破了学习的重难点，还在潜移默化中培养了学生的英语语感，这对于学生英语学习能力的提高极其有效。
3. 小结
总而言之，在小学英语教学的过程中，要利用朗朗上口的“chant”开展英语教学，从而在无形中培养学生的英语语感，让其在初涉英语之时便对英语产生浓厚的学习兴趣，倘使如此，在以后的英语学习过程中，他们的英语将会突飞猛进。
[1] 杨文文，邵梅.浅谈利用chant提高小学生英语阅读能力[J]. 中国校外教育， 2017（05）.
[2] 魏红梅. 小学英语课堂教学存在的问题及对策探究――以广东省小学英语教学情况为例[J]. 长春教育学院学报， 2011（26）.
（作者单位：山东省滕州市第四实验小学）