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【摘 要】素质教育要求培养学生的创新能力。因此，在小学计算机教学中要在注重对学生创新能力的培养，本文主要阐述了培养学生创新能力的几种有效方法。
【关键词】小学；计算机教学；创新能力
小学计算机是新兴的学科，主要认识让学生认识和了解计算机，掌握计算机的基础知识，会一些基本的操作。在具体的教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题和解决问题，促使学生创新思维的形成，进而培养学生的创新能力。
一、培养学生的创新意识
学生只有具备学习兴趣和学习热情，才能逐渐形成创新意识。因此，在小学计算机教学过程中，教师要创设一定的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生认识到计算机的强大功能和在生活中的广泛应用。采用能够吸引学生和引起学生兴趣的教学方式，如引入一些游戏，让学生在游戏中学习知识、掌握知识，寓教于乐。另外，由于计算机理论知识比较空洞和乏味，所以学生会比较反感，甚至产生厌学的情绪，这就要求教师在教学的过程中，注意用一些幽默风趣的语言调节课堂气氛，或者将晦涩难懂的理论知识语言变成有趣易懂的语言，让学生在轻松的氛围中进行学习，有利于提高教学效果。
二、培养学生创新能力的有效方法
鼓励学生大胆质疑，突破思维定势。传统的教学模式，教师是教学活动的主体，是知识的主要传授者，而学生只能被动地接受教师讲授的各种知识，并进行机械性地记忆，久而久之，造成学生不会思考，也不愿意思考，更不愿意积极主动地进行学习，不利于学生的个性发展和对学生创新意识、和创新能力的培养。如很多学生面对一道陌生的习题时，往往不知道该如何分析，从哪里开始分析，主要是因为在平时的学习过程中，这些学生对知识的学习是在不求甚解的情况下完成的，没有形成思考问题和分析问题的思维和能力，只会模仿，不会举一反三，更不用说在原有知识的基础上进行发散性思维和创造。但是，学生学习的目的并不是简单地识记各种知识，而是能通过对这些知识的学习，充分认识到科学本质，培养思维能力，增强学习能力，使自己的素质得到全面发展和提高。所以，在小学计算机教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，敢于突破思维定势，引导学生运用所学的知识分析、探究和解决各种实践问题，进而提高学生的创造性思维，形成创新意识，为创新能力的培养打下坚实的基础。
创造有利于培养学生创新能力的氛围。在小学计算机教学中，教师要充分尊重学生的主体性，创造有利于培养学生创新能力的氛围，充分调动学生学习计算机的兴趣和热情，进而调动学生积极思考和创造，培养学生的创新能力。这就要求计算机教师改变传统的灌输式教学模式，充分相信学生，给予他们足够的时间和进行独立思考，实现创造。在具体的教学过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在这个过程中，感悟成功带来的喜悦，增强学习计算机的信心。同时，教师还可以和学生一起参加丰富多彩的教学活动，拉近和学生的距离，让学生不再惧怕教师，敢于在课堂上积极发言，敢于和教师进行平等的交流和沟通。另外，教师还要结合教材内容和学生心理特点，不断探索和创新教学方法，根据教学内容创设一定的情境，努力提高教学质量。如在学习“鼠标”内容时，教师可以先让学生观察鼠标的外形像我们平时见到的什么，很多学生都发现了鼠标特别像一只小老鼠。接着，教师再让学生运用所学的知识探究鼠标指针图案，总结出常见的几种图案，掌握其分别代表计算机的各种不同的状态。学生在想象和探索中，有效提高了创新思维能力。
理论与实践有效结合。学习是一件必须长期的事情，学生必须具备学习兴趣、积极的心态和坚强的毅力才能坚持下去，反之则会半途而废。所以，小学计算机教师要根据小学生争强好胜的特点，开展各种形式的竞赛，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动当中，更好地理解和掌握所学知识，提高学生的实际操作能力。这就要求小学计算机教师在具体的教学过程中，除了进行理论知识的讲授，还要留出足够的时间让学生进行实际的操作练习，对学过的知识及时进行实践验证，使学生能够理论和实践有效的结合，逐渐养成严谨的学习态度。引导学生注意观察和思考课堂演示、上机实践，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地进行探究和参加课外实践，提高学生解决实际问题的能力。同时，计算机教师还要对学生的上机实践能力进行有效的考核，检查学生对知识的掌握情况和具体操作情况，对学生的创新行为进行及时肯定和鼓励，促使学生更加努力的学习、认识和实践，从而提高创新能力。
总之，在小学计算机教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，引导学生将理论知识进行实践练习，在练习中发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，进而激活思维，有利于对学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]黄江英.计算机教学中学生创新能力培养分析[J].科技创新导报.2013（20）.
[2]朱玺，探索中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013（20）.
【关键词】小学；计算机教学；创新能力
小学计算机是新兴的学科，主要认识让学生认识和了解计算机，掌握计算机的基础知识，会一些基本的操作。在具体的教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题和解决问题，促使学生创新思维的形成，进而培养学生的创新能力。
一、培养学生的创新意识
学生只有具备学习兴趣和学习热情，才能逐渐形成创新意识。因此，在小学计算机教学过程中，教师要创设一定的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生认识到计算机的强大功能和在生活中的广泛应用。采用能够吸引学生和引起学生兴趣的教学方式，如引入一些游戏，让学生在游戏中学习知识、掌握知识，寓教于乐。另外，由于计算机理论知识比较空洞和乏味，所以学生会比较反感，甚至产生厌学的情绪，这就要求教师在教学的过程中，注意用一些幽默风趣的语言调节课堂气氛，或者将晦涩难懂的理论知识语言变成有趣易懂的语言，让学生在轻松的氛围中进行学习，有利于提高教学效果。
二、培养学生创新能力的有效方法
鼓励学生大胆质疑，突破思维定势。传统的教学模式，教师是教学活动的主体，是知识的主要传授者，而学生只能被动地接受教师讲授的各种知识，并进行机械性地记忆，久而久之，造成学生不会思考，也不愿意思考，更不愿意积极主动地进行学习，不利于学生的个性发展和对学生创新意识、和创新能力的培养。如很多学生面对一道陌生的习题时，往往不知道该如何分析，从哪里开始分析，主要是因为在平时的学习过程中，这些学生对知识的学习是在不求甚解的情况下完成的，没有形成思考问题和分析问题的思维和能力，只会模仿，不会举一反三，更不用说在原有知识的基础上进行发散性思维和创造。但是，学生学习的目的并不是简单地识记各种知识，而是能通过对这些知识的学习，充分认识到科学本质，培养思维能力，增强学习能力，使自己的素质得到全面发展和提高。所以，在小学计算机教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，敢于突破思维定势，引导学生运用所学的知识分析、探究和解决各种实践问题，进而提高学生的创造性思维，形成创新意识，为创新能力的培养打下坚实的基础。
创造有利于培养学生创新能力的氛围。在小学计算机教学中，教师要充分尊重学生的主体性，创造有利于培养学生创新能力的氛围，充分调动学生学习计算机的兴趣和热情，进而调动学生积极思考和创造，培养学生的创新能力。这就要求计算机教师改变传统的灌输式教学模式，充分相信学生，给予他们足够的时间和进行独立思考，实现创造。在具体的教学过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在这个过程中，感悟成功带来的喜悦，增强学习计算机的信心。同时，教师还可以和学生一起参加丰富多彩的教学活动，拉近和学生的距离，让学生不再惧怕教师，敢于在课堂上积极发言，敢于和教师进行平等的交流和沟通。另外，教师还要结合教材内容和学生心理特点，不断探索和创新教学方法，根据教学内容创设一定的情境，努力提高教学质量。如在学习“鼠标”内容时，教师可以先让学生观察鼠标的外形像我们平时见到的什么，很多学生都发现了鼠标特别像一只小老鼠。接着，教师再让学生运用所学的知识探究鼠标指针图案，总结出常见的几种图案，掌握其分别代表计算机的各种不同的状态。学生在想象和探索中，有效提高了创新思维能力。
理论与实践有效结合。学习是一件必须长期的事情，学生必须具备学习兴趣、积极的心态和坚强的毅力才能坚持下去，反之则会半途而废。所以，小学计算机教师要根据小学生争强好胜的特点，开展各种形式的竞赛，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动当中，更好地理解和掌握所学知识，提高学生的实际操作能力。这就要求小学计算机教师在具体的教学过程中，除了进行理论知识的讲授，还要留出足够的时间让学生进行实际的操作练习，对学过的知识及时进行实践验证，使学生能够理论和实践有效的结合，逐渐养成严谨的学习态度。引导学生注意观察和思考课堂演示、上机实践，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地进行探究和参加课外实践，提高学生解决实际问题的能力。同时，计算机教师还要对学生的上机实践能力进行有效的考核，检查学生对知识的掌握情况和具体操作情况，对学生的创新行为进行及时肯定和鼓励，促使学生更加努力的学习、认识和实践，从而提高创新能力。
总之，在小学计算机教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，引导学生将理论知识进行实践练习，在练习中发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，进而激活思维，有利于对学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]黄江英.计算机教学中学生创新能力培养分析[J].科技创新导报.2013（20）.
[2]朱玺，探索中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊.2013（20）.