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摘要：学生学习的关键环节就是课堂教学，让学生在经过课堂教学之后，锻炼自己的多种能力，形成一定的思维观念。有效开展课堂教学活动，可以将帮助教师顺利完成教学目标，在这个过程中，让学生将自己获取知识的能力提高，在小学英语教学过程中，结合学生的兴趣特点，开展情景教学，大大提高课堂教学的有效性。
关键词：有效性;兴趣;小学英语
课堂教学追求的首要目标就是有效，让课堂教学有效性大大提高，不仅可以促进教学的改革，还可以让课程改革取得更好的成效。开展有效的课堂教学，可以促进学生全面成长，让学生通过有效的课堂教学，将教学过程的探索性得以注重，将教学中师生的互动和交流得以重视。而本篇文章主要就是探究如何构建有效的小学英语课堂教学。
1.构建情景教学
要想有效开展小学英语课堂教学，了解学生的生活习惯，掌握学生的知识背景，让学生拥有进行英语交际的更多机会，让他们在实际活动中去更好地掌握英语知识，让他们懂得以多角度去思考问题，因此，在小学英语课堂教学中，需要将学生的多种感官都调动起来，通过情景教学，可以让学生唱英语歌曲，让学生学讲英语笑话，小故事，表演话剧等等，采用多种模式，让学生处在一个轻松的环境中，在英语教学中融入音乐，帮助学生更好地完成学习任务，理解对话，将情景内容得以表现，将有声语言环境创设出来，学生会更容易投入进去，在唱歌的过程中，可以结合歌曲的内容，为学生分角色，将歌曲中的交际情景体现出来。
2.做好任务活动
做好任务活动，开展有效的英语教学课堂。首先，可以设计出多样的任务活动，对于小学生而言，结合他们的年龄特点，处于这个阶段的学生，他们注意力不容易集中，因此在教学过程中，开展多样化的教学活动，将学生的注意力吸引到课程中来，教师可以结合自己的教学内容，结合学生的实际情况，让学生去完成不同的任务，比如，师生互动，生生互动，小组合作，角色表演，听录音，你说我做等等，采用多种方式，从而达到更好的教学效果。老师可以具有创造性的设计任务，老师设计的教学任务如果是非常新颖的，就会更大程度吸引学生的注意力，比如当教学颜色的时候，不能够像以往那样展开教学，只是机械地询问别人穿了什么颜色的衣服？而是采用另外一种心理的方式，让学生帮助周围的亲朋好友设计一件美丽的服装，再问你的亲朋好友是否喜欢你设计的服装，如此一来，不仅可以将学生的空间想象力得以锻炼，还能够促进学生之间的沟通。
3.创设轻松的学习氛围
根据心理学显示，人在愉快的环境下会感到自由安全，因此可以让学生处在轻松愉悦的环境中学习，有助于学生学习知识，老师可以利用多种手段，让学习氛围变得轻松愉悦，让学生处于一种自由的学习心态里，并且对于小学生而言，有的时候他们有孩子气，好动，敢想敢做。因此，教师不能够盲目地追求课堂纪律，不利于学生好奇心与求知欲的激发，在课堂中，老师可以改变自身的教学风格，采用风趣的语言语调也变得丰富。并且在教学过程中，可以将自己的表情与手势得以丰富，如此一来，可以极大程度吸引学生的注意力，让学生拥有着轻松愉快的心情，从而更好地激發自身的思维，将学习英语的能力得以施展，并且小学英语教材中有着很多的生活素材，因此，老师可以利用教材中的生活素材，让教师变成学生自己的活动场所，将自己的个性施展出来，将自己学习英语的兴趣激发出来，从而增强学习的有效性。
4.建立平等的师生关系
开展高效的课堂，加强人际沟通，形成平等的师生关系，有助于教学效果的提高，要想促进师生关系，就应该树立良好的人性观，在课堂上，让教师的角色由以往的主宰者变为引导者，教师只是学生学习路上的引路人，引导学生展开学习合作，不能够一味地将知识灌输给学生，不能够让学生产生依赖心理，应该培养学生自主探究的良好习惯，也不能再用以往的权威型的师生关系，应该符合现代教育观，将学生的潜能开发出来，促进学生全面成长。权威型的师生关系会将学生的创造力得以扼杀。再者，人的心理机制的中心是情感，情感属于一种很强的内动力，爱是学生的基本心理需要，学生的兴趣，动机，态度，好奇心以及情感有助于学生的智力发展，然而要想促进学生智力发展，教师应该给予学生良好的熏陶，请与学生爱与关注，建立平等和谐的师生关系，创建轻松的学习环境，要想将和谐的师生关系建立起来，必须要将自己的位置摆正，老师不仅是长辈，也是朋友，老师既有尊严，也有朋友之间的亲密。在教学过程中为了引导学生自主学习，教师应该端正自己的态度，以平静的态度去尊重每一位学生，将学生的求知欲得以满足，鼓励学生积极探索，大胆创新，让学生产生积极愉快的情绪。其次，教师要创新自身的教学方法，要让学生相信自己的内在潜质，给予学生表现自我的机会，鼓励学生充分发表自身想法与建议，调动学生的学习主动性，增强学生的学习兴趣，让学生对知识产生渴望，从而提高教学的有效性。
5.结语
开展有效的英语课堂教学，注重教学过程的探索性，重视师生的互动与交流。在小学英语课堂教学中，构建情景教学，结合学生的生活经验，结合学生已有的知识背景，让学生拥有进行英语交际的更多机会，将任务活动做好，设计丰富多彩的教学活动，将学生的注意力充分地吸引到课堂中来，创造出轻松的学习氛围，采用多种手段，放松学生的心态，建立平等的师生关系，树立良好的人性观，让教师的角色变为引导者，引导学生展开学习合作，促进小学英语课堂的高效开展。
参考文献：
[1]石丽君. 浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊， 2016（8）：123-123.
[2]李艳文. 浅谈如何构建小学英语高效课堂[J]. 学周刊， 2016， No.281（05）：106.
[3]孟令伟. 浅谈如何创建小学英语高效课堂[J]. 才智， 2016（03）：36.
关键词：有效性;兴趣;小学英语
课堂教学追求的首要目标就是有效，让课堂教学有效性大大提高，不仅可以促进教学的改革，还可以让课程改革取得更好的成效。开展有效的课堂教学，可以促进学生全面成长，让学生通过有效的课堂教学，将教学过程的探索性得以注重，将教学中师生的互动和交流得以重视。而本篇文章主要就是探究如何构建有效的小学英语课堂教学。
1.构建情景教学
要想有效开展小学英语课堂教学，了解学生的生活习惯，掌握学生的知识背景，让学生拥有进行英语交际的更多机会，让他们在实际活动中去更好地掌握英语知识，让他们懂得以多角度去思考问题，因此，在小学英语课堂教学中，需要将学生的多种感官都调动起来，通过情景教学，可以让学生唱英语歌曲，让学生学讲英语笑话，小故事，表演话剧等等，采用多种模式，让学生处在一个轻松的环境中，在英语教学中融入音乐，帮助学生更好地完成学习任务，理解对话，将情景内容得以表现，将有声语言环境创设出来，学生会更容易投入进去，在唱歌的过程中，可以结合歌曲的内容，为学生分角色，将歌曲中的交际情景体现出来。
2.做好任务活动
做好任务活动，开展有效的英语教学课堂。首先，可以设计出多样的任务活动，对于小学生而言，结合他们的年龄特点，处于这个阶段的学生，他们注意力不容易集中，因此在教学过程中，开展多样化的教学活动，将学生的注意力吸引到课程中来，教师可以结合自己的教学内容，结合学生的实际情况，让学生去完成不同的任务，比如，师生互动，生生互动，小组合作，角色表演，听录音，你说我做等等，采用多种方式，从而达到更好的教学效果。老师可以具有创造性的设计任务，老师设计的教学任务如果是非常新颖的，就会更大程度吸引学生的注意力，比如当教学颜色的时候，不能够像以往那样展开教学，只是机械地询问别人穿了什么颜色的衣服？而是采用另外一种心理的方式，让学生帮助周围的亲朋好友设计一件美丽的服装，再问你的亲朋好友是否喜欢你设计的服装，如此一来，不仅可以将学生的空间想象力得以锻炼，还能够促进学生之间的沟通。
3.创设轻松的学习氛围
根据心理学显示，人在愉快的环境下会感到自由安全，因此可以让学生处在轻松愉悦的环境中学习，有助于学生学习知识，老师可以利用多种手段，让学习氛围变得轻松愉悦，让学生处于一种自由的学习心态里，并且对于小学生而言，有的时候他们有孩子气，好动，敢想敢做。因此，教师不能够盲目地追求课堂纪律，不利于学生好奇心与求知欲的激发，在课堂中，老师可以改变自身的教学风格，采用风趣的语言语调也变得丰富。并且在教学过程中，可以将自己的表情与手势得以丰富，如此一来，可以极大程度吸引学生的注意力，让学生拥有着轻松愉快的心情，从而更好地激發自身的思维，将学习英语的能力得以施展，并且小学英语教材中有着很多的生活素材，因此，老师可以利用教材中的生活素材，让教师变成学生自己的活动场所，将自己的个性施展出来，将自己学习英语的兴趣激发出来，从而增强学习的有效性。
4.建立平等的师生关系
开展高效的课堂，加强人际沟通，形成平等的师生关系，有助于教学效果的提高，要想促进师生关系，就应该树立良好的人性观，在课堂上，让教师的角色由以往的主宰者变为引导者，教师只是学生学习路上的引路人，引导学生展开学习合作，不能够一味地将知识灌输给学生，不能够让学生产生依赖心理，应该培养学生自主探究的良好习惯，也不能再用以往的权威型的师生关系，应该符合现代教育观，将学生的潜能开发出来，促进学生全面成长。权威型的师生关系会将学生的创造力得以扼杀。再者，人的心理机制的中心是情感，情感属于一种很强的内动力，爱是学生的基本心理需要，学生的兴趣，动机，态度，好奇心以及情感有助于学生的智力发展，然而要想促进学生智力发展，教师应该给予学生良好的熏陶，请与学生爱与关注，建立平等和谐的师生关系，创建轻松的学习环境，要想将和谐的师生关系建立起来，必须要将自己的位置摆正，老师不仅是长辈，也是朋友，老师既有尊严，也有朋友之间的亲密。在教学过程中为了引导学生自主学习，教师应该端正自己的态度，以平静的态度去尊重每一位学生，将学生的求知欲得以满足，鼓励学生积极探索，大胆创新，让学生产生积极愉快的情绪。其次，教师要创新自身的教学方法，要让学生相信自己的内在潜质，给予学生表现自我的机会，鼓励学生充分发表自身想法与建议，调动学生的学习主动性，增强学生的学习兴趣，让学生对知识产生渴望，从而提高教学的有效性。
5.结语
开展有效的英语课堂教学，注重教学过程的探索性，重视师生的互动与交流。在小学英语课堂教学中，构建情景教学，结合学生的生活经验，结合学生已有的知识背景，让学生拥有进行英语交际的更多机会，将任务活动做好，设计丰富多彩的教学活动，将学生的注意力充分地吸引到课堂中来，创造出轻松的学习氛围，采用多种手段，放松学生的心态，建立平等的师生关系，树立良好的人性观，让教师的角色变为引导者，引导学生展开学习合作，促进小学英语课堂的高效开展。
参考文献：
[1]石丽君. 浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊， 2016（8）：123-123.
[2]李艳文. 浅谈如何构建小学英语高效课堂[J]. 学周刊， 2016， No.281（05）：106.
[3]孟令伟. 浅谈如何创建小学英语高效课堂[J]. 才智， 2016（03）：36.