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摘要：随着经济的快速发展，社会对职高学生的需求量越来越大，国家也加大了对职高教育的投入力度，这就在很大程度上促进了职高教育的进步和发展。现如今，随着新课改的深入推进，对包括职高英语在内的各个学科的教育教学活动都提出了新的要求。因此，我们一线教师需要立足实际，发现问题，分析问题，并能够从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高职高英语教学的质量。为此，本人结合自身多年来的职高英语教学经验，结合所学理论知识，分析了职高英语教学现状，给出了优化建议，旨在提高质量，为一线教师更好的展开教育教学活动给予一定的帮助和引导。
关键词：新课改;职高英语;教学实践;案例分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-211
在当前职业教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型工作人员是当前职业教育的办学方向。这就给我们职高英语教育教学活动提出了新的要求和挑战，所以，我们必须立足实际，明确责任和义务，对此问题做更细致的分析和探讨。为此，有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探讨。
一、职高英语教学现状
职高学校以学习专业技术为主，学校注重专业课的学习，在一定程度上忽略了职高英语教学工作，致使职高学校的英语教学面临着一定问题。现如今，随着新课改的不断推进，更多资源的融入，教学方法的诞生，教师教学理念的转变，整体的教学效果有了一定程度的提高，但与预期效果相比还是存在一定的差距，概括来讲，主要体现在以下几个方面：
第一，教学方法陈旧，教学手段落后。通过相关的调查研究发现，很多职高教师仍旧比较青睐教师讲，学生听，一书一笔一板书的课堂教学方式，学生容易产生倦怠的情绪，教学效果当然不够理想;第二，重教法轻学法。也就是说很多教师一直在努力的教学，却没有考虑到学生的诉求和需要，教师教得很费力，学生学得很吃力，整体效果却不够理想;第三，教学缺乏针对性。很多职高教师在教学中采用一刀切的教学方式，致使一部分学生觉得太简单不愿意听，一些学生觉得太难听不懂，这种两极分化现象的存在严重影响了职高英语教学的质量，亟待解决。
二、优化职高英语教学效果的策略
1.创设多彩情境，激发学习热情
学生英语学习热情的激发是提高英语教学质量的第一步也是非常关键的一步，其重要性不可小觑。而多彩情境的创设，不仅能够充分的激发学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，让学生实现感官联动，而且情境教学法有着很多的变式，如问题探究情境、表演情境、游戏竞赛情境、多媒体情境……能够让学生有眼前一亮的感觉，学生的求知欲、好奇心被激发，想要一探究竟，有着跃跃欲试的参与热情，此时，我们再展开更多英语知识的探索和教学，自然能够达到事半功倍的效果。
例如，我在教学“The Spring Festival”这一内容时，就应用多媒体给学生呈现出了过春节的热闹景象，给学生营造身临其境的氛围，在此基础上，我进行知识的拓展，利用多媒体给学生展示了Christmas，Halloween，Dragon Boat Festival，Mid Autumn Festival……节日，并让学生对比中西方庆祝节日方式、内容的不同，这样一来，通过多彩情境的创设，既很好的激发了学生的兴趣和主动性，也拓展了学生的视野和知识体系，可以说，通过精彩的过程收获了优质的英语学习效果。
2.联系实际生活，激发学习主动性
生活是一个大的资源库，能够为我们更好的展开英语教育教学活动提供源源不断的资源和素材，而且英语本身就是一门与实际生活息息相关的学科，尤其是对于职业高中的学生来说，他们会更早的融入社会，参与生活，应用英语，因此，我们教师作为学生英语学习的引导者、帮助者、促进者，我们就需要立足学生的实际生活，结合课程教学的需要，有意识的为学生容易一些生活资源和素材，这样一来，既能够拉近学生与所学知识之间的距离，而且能够在一定程度上激发学生英语学习的主动性，这就能够为其获得更好的英语学习效果奠定更坚实的基础。
例如，我在教学“Welcome to Our School”这一单元的内容时，我就联系学生的实际生活，让他们扮演记者的角色，让他们为班里的其他同学来介绍一下自己的学校，可以是现在所在的职高，也是之前的小学、初中、中职，通过这样一个充满生活气息的角色扮演活动的组织，不仅让课堂的氛围活跃起来，而且也让学生看到了学习英语的价值和意义，自然能够以更积极主动的姿态参与更多英语知识的探索和学习。
3.进行针对指引，提高英语学习效率
对于职高的学生来说，他们已经拥有了一定的学习基础，学习能力不同，知识储备不同，兴趣爱好不同，所学专业不同，对英语的应用程度不同，所以对英语的需求也是不一样的，此时，我们在展开英语教育教学活动时，就需要充分的尊重学生的差异性和个性，根据教学需要和学生的不同状态和诉求，给予针对性的引导，这样一来，每一位学生都能够在教师的引导和帮助下，够到属于自己的红苹果，学习效率自然会得到有效的提高。
例如，我在教学中就比较注重针对性的引导和帮助，主要通过仿真或真实的职业环境进行口语、听力、书面表达、阅读等多方面能力的锻炼，以此培养学生的应用能力，使学生的英语应用能力和专业能力得到发展，形成综合职业能力，以适应未来的岗位需要。而且对于不同基础的学生，会为其制定针对性的教学方案，让每一位学生都能够在自己原有的基础上有所提高和发展。
三、结束语
总的来说，在当今的时代背景下，职高教育迎来了发展的春天，相关部门、广大群众也加强了对职高教学的重视程度，但在新课改的今天也对我们的职高英语教学实践活动提出了新的要求。因此，我们需要抓住机遇，迎接挑战，充分应用多种策略和方法来努力提高职高英语教学的质量，但这并不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，更不可能达到立竿见影的效果，这就需要我们一线英语教师能够踏踏实实的教学，一步一个脚印的研究、探索和总结。本人给出的创设多彩情境，激发学习热情;联系实际生活，激发学习主动性;进行针对指引，提高英语学习效率三个策略愿意抛砖引玉，相信在更多职高英语教师的共同努力下，一定能让教师的“教”，学生的“学”取得更好的效果。
参考文献
[1]张志增，周予，张静. 中职英语教学现状的调查与思考[J]. 职教论坛，2006，000（022）：59-61.
[2]魏杰. 职业高中英语教学方法初探[J]. 科技信息（科學·教研），2008.
[3]施小华. 浅谈新课改下职业高中英语教学策略[J]. 安徽文学月刊，2011（09）：262.
关键词：新课改;职高英语;教学实践;案例分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-211
在当前职业教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型工作人员是当前职业教育的办学方向。这就给我们职高英语教育教学活动提出了新的要求和挑战，所以，我们必须立足实际，明确责任和义务，对此问题做更细致的分析和探讨。为此，有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探讨。
一、职高英语教学现状
职高学校以学习专业技术为主，学校注重专业课的学习，在一定程度上忽略了职高英语教学工作，致使职高学校的英语教学面临着一定问题。现如今，随着新课改的不断推进，更多资源的融入，教学方法的诞生，教师教学理念的转变，整体的教学效果有了一定程度的提高，但与预期效果相比还是存在一定的差距，概括来讲，主要体现在以下几个方面：
第一，教学方法陈旧，教学手段落后。通过相关的调查研究发现，很多职高教师仍旧比较青睐教师讲，学生听，一书一笔一板书的课堂教学方式，学生容易产生倦怠的情绪，教学效果当然不够理想;第二，重教法轻学法。也就是说很多教师一直在努力的教学，却没有考虑到学生的诉求和需要，教师教得很费力，学生学得很吃力，整体效果却不够理想;第三，教学缺乏针对性。很多职高教师在教学中采用一刀切的教学方式，致使一部分学生觉得太简单不愿意听，一些学生觉得太难听不懂，这种两极分化现象的存在严重影响了职高英语教学的质量，亟待解决。
二、优化职高英语教学效果的策略
1.创设多彩情境，激发学习热情
学生英语学习热情的激发是提高英语教学质量的第一步也是非常关键的一步，其重要性不可小觑。而多彩情境的创设，不仅能够充分的激发学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，让学生实现感官联动，而且情境教学法有着很多的变式，如问题探究情境、表演情境、游戏竞赛情境、多媒体情境……能够让学生有眼前一亮的感觉，学生的求知欲、好奇心被激发，想要一探究竟，有着跃跃欲试的参与热情，此时，我们再展开更多英语知识的探索和教学，自然能够达到事半功倍的效果。
例如，我在教学“The Spring Festival”这一内容时，就应用多媒体给学生呈现出了过春节的热闹景象，给学生营造身临其境的氛围，在此基础上，我进行知识的拓展，利用多媒体给学生展示了Christmas，Halloween，Dragon Boat Festival，Mid Autumn Festival……节日，并让学生对比中西方庆祝节日方式、内容的不同，这样一来，通过多彩情境的创设，既很好的激发了学生的兴趣和主动性，也拓展了学生的视野和知识体系，可以说，通过精彩的过程收获了优质的英语学习效果。
2.联系实际生活，激发学习主动性
生活是一个大的资源库，能够为我们更好的展开英语教育教学活动提供源源不断的资源和素材，而且英语本身就是一门与实际生活息息相关的学科，尤其是对于职业高中的学生来说，他们会更早的融入社会，参与生活，应用英语，因此，我们教师作为学生英语学习的引导者、帮助者、促进者，我们就需要立足学生的实际生活，结合课程教学的需要，有意识的为学生容易一些生活资源和素材，这样一来，既能够拉近学生与所学知识之间的距离，而且能够在一定程度上激发学生英语学习的主动性，这就能够为其获得更好的英语学习效果奠定更坚实的基础。
例如，我在教学“Welcome to Our School”这一单元的内容时，我就联系学生的实际生活，让他们扮演记者的角色，让他们为班里的其他同学来介绍一下自己的学校，可以是现在所在的职高，也是之前的小学、初中、中职，通过这样一个充满生活气息的角色扮演活动的组织，不仅让课堂的氛围活跃起来，而且也让学生看到了学习英语的价值和意义，自然能够以更积极主动的姿态参与更多英语知识的探索和学习。
3.进行针对指引，提高英语学习效率
对于职高的学生来说，他们已经拥有了一定的学习基础，学习能力不同，知识储备不同，兴趣爱好不同，所学专业不同，对英语的应用程度不同，所以对英语的需求也是不一样的，此时，我们在展开英语教育教学活动时，就需要充分的尊重学生的差异性和个性，根据教学需要和学生的不同状态和诉求，给予针对性的引导，这样一来，每一位学生都能够在教师的引导和帮助下，够到属于自己的红苹果，学习效率自然会得到有效的提高。
例如，我在教学中就比较注重针对性的引导和帮助，主要通过仿真或真实的职业环境进行口语、听力、书面表达、阅读等多方面能力的锻炼，以此培养学生的应用能力，使学生的英语应用能力和专业能力得到发展，形成综合职业能力，以适应未来的岗位需要。而且对于不同基础的学生，会为其制定针对性的教学方案，让每一位学生都能够在自己原有的基础上有所提高和发展。
三、结束语
总的来说，在当今的时代背景下，职高教育迎来了发展的春天，相关部门、广大群众也加强了对职高教学的重视程度，但在新课改的今天也对我们的职高英语教学实践活动提出了新的要求。因此，我们需要抓住机遇，迎接挑战，充分应用多种策略和方法来努力提高职高英语教学的质量，但这并不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，更不可能达到立竿见影的效果，这就需要我们一线英语教师能够踏踏实实的教学，一步一个脚印的研究、探索和总结。本人给出的创设多彩情境，激发学习热情;联系实际生活，激发学习主动性;进行针对指引，提高英语学习效率三个策略愿意抛砖引玉，相信在更多职高英语教师的共同努力下，一定能让教师的“教”，学生的“学”取得更好的效果。
参考文献
[1]张志增，周予，张静. 中职英语教学现状的调查与思考[J]. 职教论坛，2006，000（022）：59-61.
[2]魏杰. 职业高中英语教学方法初探[J]. 科技信息（科學·教研），2008.
[3]施小华. 浅谈新课改下职业高中英语教学策略[J]. 安徽文学月刊，2011（09）：262.