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【摘 要】目前，英语已经属于非常重要的课程。提高学生的语言能力是英语教学的重要组成部分。从各初中目前的英语教学模式来看，仍然有很多英语教师保持着传统的解释和灌输的教学模式。缺乏互动不利于有效提高学生的表达能力的教学。交互式教学是一种新型的教学模式，可以弥补传统教学模式的不足，实现学生自主学习。
【关键词】互动式教学模式;初中英语;课堂教学
随着我国新课程改革的不断深入，应试教育模式逐渐发生变化。在传统的应试教育中，初中英语教学过于强调学生的学习成绩，而学生的英语实际交流能力较弱。同时，教师对学生的英语了解太少。它是僵化的，导致学生对英语学习不感兴趣。但是，在新课程改革的背景下，初中英语课堂教学模式已经从原来的教师主导转变为学生主导。教师在指导学生教学中发挥着重要作用。在英语教室中，老师和学生可以就英语问题进行互动。在这种条件下，产生了交互式教学模式。互动英语教学模式可以有效地提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交流水平。
一、在初中英语教学中运用互动式教学模式的重要性
（一）可以提高学生的学习质量
互动式教学的基本模式是师生之间互动和学生与学之间互动。师生互动本质上不同于传统的课堂老师提问。学生回答模式本质上是不同的。这是一种基于平等和睦关系的情感交流;学生与学之间互动是通过小组交流促进学生独立思考的一种模式。无论是师生互动还是学生与学生互动，学生都不会感到紧张和进行更亲切的交流，这可以使学生对学习更加感兴趣，帮助学生发挥主观能动性和自主学习能力，加深学生对知识的理解。
（二）可以提高学生的英语应用能力
良好的英语环境对英语学习有很大影响。互动式教学可以通过大量的英语对话来建立良好的语言环境，使学生可以更好地掌握口语的应用，同时，互动式教学也将增加学习兴趣，提高英语的应用能力。
（三）可以提高学生的心理素质
互动式教学在调动学生主观能动性的基础上，也为学生提供了表达意见、展示能力的機会和平台。学生可以克服对困难的恐惧，获得自信和成就感;同时，在小组交流中，学生可以感觉到良好的人际关系的重要性，然后建立合作感并锻炼他们的合作能力。
二、互动式教学在初中英语教学中的应用
（一）提高教师的互动意识
初中英语教学的重要性不言而喻。教师始终专注于提高教学水平和能力。交互式教学概念的渗透可以使课堂教学更加生动和有效，它是建立在科学有效的教学方法之上的。优质高效的初中教室为初中英语教学的发展提供了保证。因此，学校应重视对教师专业能力的培养，提高个人教学、集体教学和研究以及课外学习的质量和水平。尤其是在初中英语教学中，学生既有语言需求，也有口头交流需求。教师的教学思想和水平也必须适应他们。着力提高教师的教学水平和研究水平，为学科的发展提供不竭的资源。之所以需要提高教师水平，是因为语言教学的意义在于沟通和运用。教师需要在运用互动式教学理念的同时提高课堂教学的执行力。为了做到这一点，学校可以组织更多的师资培训，制定长期的培训机制。
（二）充分唤醒学生的主观意识
在初中英语教学中，学生始终是学习的主题，而英语课堂则是一个充分唤醒学生主观意识的地方。因此，针对学生的特定能力进行教学也是一种非常有效的尝试。学生遇到的问题是多种多样的，如何有效地解决它们是初中英语教师的主要任务。在当今的初中英语教学中，学生参与度低是一个普遍的问题。教育工作者必须及时解决。这要求教师在课堂上积极观察学生对教学内容的反应，及时反思，完善教学机制，不仅可以通过互动找到问题，而且可以通过互动解决问题，这也是建立高效课堂的重要途径。良好的课程设计和互动生成可以激发学生的参与热情，这更有利于问题研究和合作学习的实现。因此，初中英语互动教学概念的重要性是不言而喻的，因为初中英语教师应该以发展的眼光看待课堂教学中的问题，并采用互动式教学方法来提高教学针对性。
（三）开展英语活动，提高学生的实践水平
理论知识最终为实践服务。当学生具有一定水平的英语知识，但不知道如何应用它，而只知道如何解决问题时，学生将永远不会成长。因此，教师可以在课堂外进行一些实践活动，以使学生将课堂上学到的知识运用到实践中。最好以小组互动的方式建构一种交流环境。学生可以掌握社交技巧，例如问候语，解释和道歉。
例如，“我的最爱学校”科目的教学工作完成后，教师可以使用“你最喜欢的科目是什么？”。作为主题开展相应的讨论工作。最喜欢的主题是出现在教科书中的关键词。让学生跟随这个词去分析。在活动开始时，教师会发现学生使用中文表达没有问题，但是使用英语更加困难。因此，老师根据学生已经掌握的知识点设计一些简单的问题：你认为英语是一门难上课吗？还是您认为英语作业太多？让学生有说话的欲望，使他们能够充分诠释互动式教学的价值，小组合作也将达到最佳的应用效果。另外，在实际操作中，在设计和讨论问题的过程中，教师应考虑学生的认知水平和学习需求，并选择一些与日常生活更接近的主题。试着让每个学生都有表达的欲望，以便更好地融入课堂活动。
（四）建立互动评价机制
教师应重视考核环节，加强考核互动。首先，教师必须使评估目标明确，避免使用相同的模板评估方法，并善于发现研究中每个学生的不同发光点，及时给予充分肯定，让学生感到自己受到关注并获得认可。其次，有必要丰富评估表。除教师评价外，还应添加学生的相互评价和师生相互评价。一方面，可以使评估更加全面和客观。另一方面，教师也可以从学生对自己的评价中获得信息反馈，总结教学中的优点和缺点，以便可以更好地进行后续教学。
基于以上内容，可以理解，当前时代正在不断发展和进步，只有把教与学看作一个师生交互作用的动态系统，教师和学生的生命实体才能在良好的条件下自然、和谐、自由地生长，并以此构建整体、多样、和谐、可持续发展的课堂模式。交互式教学模型已经在教学过程中得到了广泛的应用。这种新的教学模式有利于学生的主动性，热情和创造力，也可用于课堂教学，提高学生的主导地位，确保教学工作的顺利开展，提高整体教学质量和效率。
参考文献：
[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）.
[2]郑潇淼.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2020（34）.
（作者单位：嫩江市第一中学校）
【关键词】互动式教学模式;初中英语;课堂教学
随着我国新课程改革的不断深入，应试教育模式逐渐发生变化。在传统的应试教育中，初中英语教学过于强调学生的学习成绩，而学生的英语实际交流能力较弱。同时，教师对学生的英语了解太少。它是僵化的，导致学生对英语学习不感兴趣。但是，在新课程改革的背景下，初中英语课堂教学模式已经从原来的教师主导转变为学生主导。教师在指导学生教学中发挥着重要作用。在英语教室中，老师和学生可以就英语问题进行互动。在这种条件下，产生了交互式教学模式。互动英语教学模式可以有效地提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交流水平。
一、在初中英语教学中运用互动式教学模式的重要性
（一）可以提高学生的学习质量
互动式教学的基本模式是师生之间互动和学生与学之间互动。师生互动本质上不同于传统的课堂老师提问。学生回答模式本质上是不同的。这是一种基于平等和睦关系的情感交流;学生与学之间互动是通过小组交流促进学生独立思考的一种模式。无论是师生互动还是学生与学生互动，学生都不会感到紧张和进行更亲切的交流，这可以使学生对学习更加感兴趣，帮助学生发挥主观能动性和自主学习能力，加深学生对知识的理解。
（二）可以提高学生的英语应用能力
良好的英语环境对英语学习有很大影响。互动式教学可以通过大量的英语对话来建立良好的语言环境，使学生可以更好地掌握口语的应用，同时，互动式教学也将增加学习兴趣，提高英语的应用能力。
（三）可以提高学生的心理素质
互动式教学在调动学生主观能动性的基础上，也为学生提供了表达意见、展示能力的機会和平台。学生可以克服对困难的恐惧，获得自信和成就感;同时，在小组交流中，学生可以感觉到良好的人际关系的重要性，然后建立合作感并锻炼他们的合作能力。
二、互动式教学在初中英语教学中的应用
（一）提高教师的互动意识
初中英语教学的重要性不言而喻。教师始终专注于提高教学水平和能力。交互式教学概念的渗透可以使课堂教学更加生动和有效，它是建立在科学有效的教学方法之上的。优质高效的初中教室为初中英语教学的发展提供了保证。因此，学校应重视对教师专业能力的培养，提高个人教学、集体教学和研究以及课外学习的质量和水平。尤其是在初中英语教学中，学生既有语言需求，也有口头交流需求。教师的教学思想和水平也必须适应他们。着力提高教师的教学水平和研究水平，为学科的发展提供不竭的资源。之所以需要提高教师水平，是因为语言教学的意义在于沟通和运用。教师需要在运用互动式教学理念的同时提高课堂教学的执行力。为了做到这一点，学校可以组织更多的师资培训，制定长期的培训机制。
（二）充分唤醒学生的主观意识
在初中英语教学中，学生始终是学习的主题，而英语课堂则是一个充分唤醒学生主观意识的地方。因此，针对学生的特定能力进行教学也是一种非常有效的尝试。学生遇到的问题是多种多样的，如何有效地解决它们是初中英语教师的主要任务。在当今的初中英语教学中，学生参与度低是一个普遍的问题。教育工作者必须及时解决。这要求教师在课堂上积极观察学生对教学内容的反应，及时反思，完善教学机制，不仅可以通过互动找到问题，而且可以通过互动解决问题，这也是建立高效课堂的重要途径。良好的课程设计和互动生成可以激发学生的参与热情，这更有利于问题研究和合作学习的实现。因此，初中英语互动教学概念的重要性是不言而喻的，因为初中英语教师应该以发展的眼光看待课堂教学中的问题，并采用互动式教学方法来提高教学针对性。
（三）开展英语活动，提高学生的实践水平
理论知识最终为实践服务。当学生具有一定水平的英语知识，但不知道如何应用它，而只知道如何解决问题时，学生将永远不会成长。因此，教师可以在课堂外进行一些实践活动，以使学生将课堂上学到的知识运用到实践中。最好以小组互动的方式建构一种交流环境。学生可以掌握社交技巧，例如问候语，解释和道歉。
例如，“我的最爱学校”科目的教学工作完成后，教师可以使用“你最喜欢的科目是什么？”。作为主题开展相应的讨论工作。最喜欢的主题是出现在教科书中的关键词。让学生跟随这个词去分析。在活动开始时，教师会发现学生使用中文表达没有问题，但是使用英语更加困难。因此，老师根据学生已经掌握的知识点设计一些简单的问题：你认为英语是一门难上课吗？还是您认为英语作业太多？让学生有说话的欲望，使他们能够充分诠释互动式教学的价值，小组合作也将达到最佳的应用效果。另外，在实际操作中，在设计和讨论问题的过程中，教师应考虑学生的认知水平和学习需求，并选择一些与日常生活更接近的主题。试着让每个学生都有表达的欲望，以便更好地融入课堂活动。
（四）建立互动评价机制
教师应重视考核环节，加强考核互动。首先，教师必须使评估目标明确，避免使用相同的模板评估方法，并善于发现研究中每个学生的不同发光点，及时给予充分肯定，让学生感到自己受到关注并获得认可。其次，有必要丰富评估表。除教师评价外，还应添加学生的相互评价和师生相互评价。一方面，可以使评估更加全面和客观。另一方面，教师也可以从学生对自己的评价中获得信息反馈，总结教学中的优点和缺点，以便可以更好地进行后续教学。
基于以上内容，可以理解，当前时代正在不断发展和进步，只有把教与学看作一个师生交互作用的动态系统，教师和学生的生命实体才能在良好的条件下自然、和谐、自由地生长，并以此构建整体、多样、和谐、可持续发展的课堂模式。交互式教学模型已经在教学过程中得到了广泛的应用。这种新的教学模式有利于学生的主动性，热情和创造力，也可用于课堂教学，提高学生的主导地位，确保教学工作的顺利开展，提高整体教学质量和效率。
参考文献：
[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）.
[2]郑潇淼.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2020（34）.
（作者单位：嫩江市第一中学校）