【摘 要】
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传统的地理教学形式较为单一,随着素质教育的推进,诸多科学理念被引入教育领域.多元智能理论被应用在地理情境分析问题中,能基于学生的创造力和分辨力铺陈地理知识,不仅关注
【机 构】
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江苏省金湖县外国语学校江苏省金湖县吴运铎学校;
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传统的地理教学形式较为单一,随着素质教育的推进,诸多科学理念被引入教育领域.多元智能理论被应用在地理情境分析问题中,能基于学生的创造力和分辨力铺陈地理知识,不仅关注学生对地理知识的理解深度、广度,同时也对学生的语言、逻辑、虚拟思维、空间视域等划定了相应的认知标准,因此,地理教学可围绕学生的情况,贯彻落实多元智能理论,促进学生的综合发展.
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