【摘 要】
：
提高舆论引导能力,是胡锦涛总书记对新闻宣传工作的战略性要求,也是在当前经济形势下,新闻宣传鼓舞士气,凝聚人民群众坚定信心、同心同德战胜金融危机的必然选择。提高舆论引
论文部分内容阅读
提高舆论引导能力,是胡锦涛总书记对新闻宣传工作的战略性要求,也是在当前经济形势下,新闻宣传鼓舞士气,凝聚人民群众坚定信心、同心同德战胜金融危机的必然选择。提高舆论引导能力的具体方法途径很多,但总体上必须以马克思主义新闻观和胡总书记在人民日报考察时的讲话为指导,以不断开拓创新的精神开创宣传工作新局面。在当前,我们还要注意把握和解决好一些需要坚持和需要突破的重点问题。
The enhancement of public opinion guidance capability is the strategic request made by General Secretary Hu Jintao on news propaganda work. It is also an inevitable choice for the people in the current economic situation to boost their morale, build up the confidence of the people and overcome the financial crisis by one heart and one mind. There are many ways to improve the guidance capacity of public opinion. However, on the whole, we must take the Marxist press concept and General Secretary Hu’s speech at the People’s Daily as guidance, and create a new situation of publicity with the spirit of continuous pioneering and innovative. At present, we also need to pay attention to grasping and resolving some key issues that need to be persisted and need breakthroughs.
其他文献
目的:分析急性髓细胞性白血病(acute myeloid leukemia,AML)患者的骨髓淋巴细胞亚群分布,比较不同疾病阶段、不同预后风险患者间的骨髓免疫功能差异,并探讨其临床意义.方法:
作者结合自身教学实践体会,就如何开展初中数学整体性教学活动,进行了简要的论述。
摘 要： 作者从初一数学的第一堂课激情引趣；实际教学中稳扎稳打；根据学生层次的不同而采取分层教学等方面分析了如何搞好初一数学入门教学。 关键词： 初一数学 入门教学 学习兴趣 师生关系 初中课程种类的增多，知识难度的加深，教学内容和思维方式的要求提高，以及学习环境的改变，使得大多数初一学生措手不及。因此在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下面我结合自身的教学实践，谈几点关
骨髓增殖性肿瘤(myeloproliferative neoplasm,MPN)是以有效造血导致外周血一系或多系的髓系细胞增多以及肝脾肿大为特点的疾病,其骨髓中有核细胞增多,细胞可以分化成熟,是无
随着科学技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术改变了人们的工作、学习和生活方式，给教育带来了前所未有的发展机遇。多媒体、电子白板等工具的引入改变了传统的教学模式，影响着数学教师的教学方式和学生的学习方式，使学生从繁杂的计算中解脱出来，用更多的时间去思考数学问题的本质。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实
摘 要： 本文初步探讨了“任务驱动”策略在初中数学综合实践活动中的运用，提出教师精心指导和学生积极参与是完成实践活动的必由之路。 关键词： 任务驱动 初中数学 综合实践活动 运用 教育部颁布的《初中数学课程标准》将“实践与综合应用”列为数学学习的四个内容之一，目的是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解
目的：观察扶阳御风汤治疗寒冷性荨麻疹的临床疗效和不良反应。 方法：通过拋币法将符合寒冷性荨麻疹纳入标准的来源成都中医药大学附属医院的合格受试者分成了治疗组和对照组
中学生的特点是青春活泼，个性鲜明且自我意识强。他们也需要拥有一段快乐轻松多彩的青春美好时光。作为数学老师，我们不仅要教给他们数学知识，而且应该指引他们走向灿烂的明天，所以要让数学课变得更轻松更具有吸引力。课堂教学环境的愉悦和谐，直接影响着教学效果甚至是师生关系。知识往往需要一定的情感才能被更好地接受。很难想象数学知识中那些单调的符号，繁琐的公式，抽象的原理，是如何在枯燥乏味的课堂上被学生接受的。在
每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上，任你讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望；有的看似正襟危坐，却是“身在曹营心在汉”；有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，我大声怒喝过、批评责骂过，有时干脆把学生罚站在教室后面听课。久而久之才发觉，这样做，不但对课堂教学不会有一点儿好处，反而容易使师生间产生情绪上的对立，最后教学效果更差。仔细想想，学生上课睡觉，
家长会上，一位家长告诉我：“老师，我孩子在做家庭作业的时候，计算题做得还行，就是应用题不会分析。有的题，他不会做时，只要我读一下题，他马上就能做出来了，我觉得他自己读题怎么就这么困难呢？”对此，许多家长纷纷表示赞同。这也让我深深体会到导致低年级学生数学学习困难的原因之一，是他们的读题能力差，读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解