论文部分内容阅读
【摘要】阐述了研究生教育与培养过程中，从研究生入学、学校教学、学位论文研究与学位授予、就业和未来发展、思想品德培养和育人等环节入手，分析研究生在学风和学术道德教育中存在的问题及成因，给研究生教育工作者以参考和借鉴。
【关键词】研究生；学风；学术道德
Abstract： This paper describes the graduate education and training process， starting from enrollment， the school teaching research， thesis research and degree granting， employment and future development， ideological and moral training and education sectors， analysis of problems and causes existing in the postgraduate study and academic moral education， graduate education workers to give reference.
Key words： graduate student； learning style； academic ethics
近年來，在研究生教育与培养过程中学风不正现象、学术不端行为频发，已严重影响到研究生的培养质量。下面，我们从研究生入学、学校教学、学位论文研究与学位授予、就业和未来发展、思想品德培养和育人等环节入手，来分析一下研究生在学风和学术道德教育中存在的问题及成因，以期给研究生教育工作者一些参考和借鉴。
一、入学环节中存在的问题及成因
1.求学目的不纯。部分报考研究生不是根据自己的志趣或提升自己的专业能力和综合素质来考研，只是为拿文凭或找工作而考研，与研究生培养初衷相悖。这种求学目的是就业环境和社会用人机制决定的，属于社会问题。在功利主义和消费主义思潮支配下，当这部分考生入学后，其学习动力明显不足，学习认真和刻苦程度不够，会出现各种不良学风和违反各种学术道德的行为。
2.扩招与培养条件的不协调。研究生招生规模逐年增加，而研究生培养经费投入不能与此相适应，使得某些学校或学科培养条件和设施、教师队伍建设都未能得到相应提升，只能维持原有现状，从而导致研究生培养质量难于保证，如一名导师指导数十名研究生、导师科研实力不强、科研项目不充足、研究生课程大班教学等现象。同时，扩招也致使招收的研究生能力水平参差不齐、差别较大，难以适应研究生培养的统一要求和标准。这些都会导致部分研究生在培养过程中疏于导师和任课教师的管理、出现不良学风和违反学术道德的行为。
二、教学环节中存在的问题及成因
1.存在重学位论文研究、淡课程知识讲授现象。由于研究生培养质量的评价指标主要是学位论文，这就使得部分研究生和老师淡化了课程教学在研究生培养中的作用，出现了讲课老师精力投入不够、学生学习主动性不强的现象，表现出课堂教学方式单一、教学内容更新频率慢、学生缺课、替上课和替考试等不良学风现象较为突出。
2.存在单一的先课程教学（1年）、后学位论文研究（1～2年）的两段式培养模式。随着网络技术带给知识的快速传播，研究生创新创业需求的日益增加，使得研究生培养过程中个性化需求越来越强，课程学习与学位论文研究的时间边界越来越模糊，有些学生适合先开展研究，后针对研究中的问题选修课程，做到“带着目标学习”；有些学生适合边学习、边研究，根据自身条件调整时间安排。这些学生若按照两段式培养，在课程学习和学位论文研究中，难于发挥学生的主动性，出现敷衍学习，严重时会出现不良学风或违反学术道德规范的现象。
3.存在师资缺乏、教师投入精力不足、教学管理不到位的现象。对于那些研究生数量少、研究生教学规模偏小，只重视本科教学的学校，任课教师在主体认识上对研究生课程教学方面的投入精力严重不足，难于保证课堂教学质量，管理部门也碍于学校办学理念难于制定和实施科学的管理办法，例如：缺少诚信教育和有效的管理措施；缺乏科学的教学质量评价体系，因教师水平良莠不齐而不利于教学方式的良性转变；学生重修课程、延期毕业学生，仍占据着学校部分教学资源，然而这些都无法通过国外通用的收费方式来进行遏制。
4.存在监督惩戒效果不理想。尽管各高校针对研究生培养出台了各种管理办法和措施，但在执行过程中存在着偏软和执行不到位，离完全的法制和制度化还存在差距。主要原因是学校依法和依规对学生的处理会导致一些不良的社会现象，如上访、网上传播、自杀等，这些学校依法和依规处理学生的行为没有单位或领导按程序给予及时澄清和肯定，只是对其导致的社会现象进行不断地解释和说明，动摇了管理者和学校对违规研究生进行处理和执行有关制度的决心。另一原因是国内高校和社会上普遍存在再给他一次机会的想法，一般采用“重重批评，轻轻惩罚”的态度。更为严重的是强调各种理由、找各种关系来改变和干预这种处理，导致各种规章制度难于对不良学风和违规学术道德行为的有效遏止。违反学术规范是那样的轻而易举，而受到惩罚的可能性又是这样的微乎其微，研究生学术不端行为的蔓延也就在所难免了。
三、学位论文研究与学位授予环节中存在的问题及成因
1.存在导师对研究生监管不到位。导师是研究生培养的第一责任人，随着研究生培养人数的增加和社会的发展，导师与研究生的关系也发生了变化，对于那些科研任务重、经费多的导师，与研究生的关系退化为公司经理与员工的关系，有的只注重项目进展，无暇监管学生；有的甚至把学生视为自己的廉价劳动力，尽量延长其在校时间，致使形成“导师认为学生论文不合格，而学生却认为合格了”的矛盾。这样，都会造成学生或因无人监管或因发泄怨气而出现学术造假行为。对于那些科研项目少的部分导师，只能选取一些社会应用价值不高的项目开展研究，难于调动学生积极性，出现了部分研究内容抄袭，创新点论据不够充分，部分实验数据推测和造假的不良学风。 2.涉密学位论存在管理漏洞。部分研究生学位论文为了避免盲评、抽查等质量控制环节，采用了涉密论文。而由于各个学校在涉密论文管理方面缺乏专业人员和必要的设备，特别是國家或省级部门没有对涉密学位论文的管理制定一套可执行的办法，使得各学校在管理方面只能参照国家保密法及相关文件，使得涉密学位论文出现管理漏洞，为部分涉密研究生学位论文抄袭和造假留下了空间。
3.科研环境影响学位论文质量。科研环境中存在的不良现象，极易产生学位论文抄袭和造假现象。如大型科研设备的管理和使用、科研经费对研究生学位论文研究的补偿和使用、科研成果与学位论文创新点的关联等，有时为了在短时间内完成科研项目，难免出现抄袭等研究内容；有时学位论文研究出现经费短缺、仪器设备短期难于维修，使得部分实验在学制内无法完成，从而影响学位论文的质量，会导致部分研究生滋生数据造假等学术道德失范。
四、就业和未来发展环节中存在的问题及成因
1.企业和社会用人还存在看文凭，不看能力的现象，造成一些院校的学生缺乏专研科学文化知识精神，而存在混文凭的思想。如省事业单位、公务员、大中型企业在招聘研究生时，经常出现985等名校字样，这就使得地方院校在培养研究生中，缺乏知识和能力培养的动力，部分研究生出现了混文凭现象。
2.社会媒体对人才成长的片面报道也会影响到研究生培养，各个学校的研究生发展质量没有系统的、客观的官方报道，出现了片面宣传研究生成长与上学中的努力学习关系不密切等现象，甚至有学习好、成长质量不高的论调。
3. 现行就业派遣制是原来就业分配制的延续，在我国目前的就业和创业环境下，已呈现出诸多弊端。现行就业派遣机制严重影响了毕业生顺利就业和创业，研究生毕业前疲于应付各种手续的办理，由于精力不足而产生造假行为。
五、思想品德和育人环节中存在的问题及成因
部分学校教师存在重知识和能力培养，淡化了育人的职责，缺少以科学道德为核心内容的主题活动或形象设计、榜样和模范人物等。部分教师存在口无遮拦地乱讲有悖社会主义核心价值观的个人观点，发泄个人不满和怨气的现象，严重影响学风建设。在当前的学术道德教育中，还存在着学术道德知识和学术实践被割裂的现象，使学术道德教育陷入了“怎么教学生都不信”的无奈与“你说你的，我做我的”的低效化现实境遇。
参考文献：
[1]冯涛、陆根书，实践主体的回归与研究生学术道德教育的转向 [J].学位与研究生教育，2015（04）：20-25.
[2张英丽、程永佳，大学生学术道德失范的现状、心理归因及影响因素[J].教育科学，2014，30（1）：69-74.
作者简介：刘嘉诚（1976—），男，硕士，副教授，研究方向为高校思想政治教育、大庆精神研究。
【关键词】研究生；学风；学术道德
Abstract： This paper describes the graduate education and training process， starting from enrollment， the school teaching research， thesis research and degree granting， employment and future development， ideological and moral training and education sectors， analysis of problems and causes existing in the postgraduate study and academic moral education， graduate education workers to give reference.
Key words： graduate student； learning style； academic ethics
近年來，在研究生教育与培养过程中学风不正现象、学术不端行为频发，已严重影响到研究生的培养质量。下面，我们从研究生入学、学校教学、学位论文研究与学位授予、就业和未来发展、思想品德培养和育人等环节入手，来分析一下研究生在学风和学术道德教育中存在的问题及成因，以期给研究生教育工作者一些参考和借鉴。
一、入学环节中存在的问题及成因
1.求学目的不纯。部分报考研究生不是根据自己的志趣或提升自己的专业能力和综合素质来考研，只是为拿文凭或找工作而考研，与研究生培养初衷相悖。这种求学目的是就业环境和社会用人机制决定的，属于社会问题。在功利主义和消费主义思潮支配下，当这部分考生入学后，其学习动力明显不足，学习认真和刻苦程度不够，会出现各种不良学风和违反各种学术道德的行为。
2.扩招与培养条件的不协调。研究生招生规模逐年增加，而研究生培养经费投入不能与此相适应，使得某些学校或学科培养条件和设施、教师队伍建设都未能得到相应提升，只能维持原有现状，从而导致研究生培养质量难于保证，如一名导师指导数十名研究生、导师科研实力不强、科研项目不充足、研究生课程大班教学等现象。同时，扩招也致使招收的研究生能力水平参差不齐、差别较大，难以适应研究生培养的统一要求和标准。这些都会导致部分研究生在培养过程中疏于导师和任课教师的管理、出现不良学风和违反学术道德的行为。
二、教学环节中存在的问题及成因
1.存在重学位论文研究、淡课程知识讲授现象。由于研究生培养质量的评价指标主要是学位论文，这就使得部分研究生和老师淡化了课程教学在研究生培养中的作用，出现了讲课老师精力投入不够、学生学习主动性不强的现象，表现出课堂教学方式单一、教学内容更新频率慢、学生缺课、替上课和替考试等不良学风现象较为突出。
2.存在单一的先课程教学（1年）、后学位论文研究（1～2年）的两段式培养模式。随着网络技术带给知识的快速传播，研究生创新创业需求的日益增加，使得研究生培养过程中个性化需求越来越强，课程学习与学位论文研究的时间边界越来越模糊，有些学生适合先开展研究，后针对研究中的问题选修课程，做到“带着目标学习”；有些学生适合边学习、边研究，根据自身条件调整时间安排。这些学生若按照两段式培养，在课程学习和学位论文研究中，难于发挥学生的主动性，出现敷衍学习，严重时会出现不良学风或违反学术道德规范的现象。
3.存在师资缺乏、教师投入精力不足、教学管理不到位的现象。对于那些研究生数量少、研究生教学规模偏小，只重视本科教学的学校，任课教师在主体认识上对研究生课程教学方面的投入精力严重不足，难于保证课堂教学质量，管理部门也碍于学校办学理念难于制定和实施科学的管理办法，例如：缺少诚信教育和有效的管理措施；缺乏科学的教学质量评价体系，因教师水平良莠不齐而不利于教学方式的良性转变；学生重修课程、延期毕业学生，仍占据着学校部分教学资源，然而这些都无法通过国外通用的收费方式来进行遏制。
4.存在监督惩戒效果不理想。尽管各高校针对研究生培养出台了各种管理办法和措施，但在执行过程中存在着偏软和执行不到位，离完全的法制和制度化还存在差距。主要原因是学校依法和依规对学生的处理会导致一些不良的社会现象，如上访、网上传播、自杀等，这些学校依法和依规处理学生的行为没有单位或领导按程序给予及时澄清和肯定，只是对其导致的社会现象进行不断地解释和说明，动摇了管理者和学校对违规研究生进行处理和执行有关制度的决心。另一原因是国内高校和社会上普遍存在再给他一次机会的想法，一般采用“重重批评，轻轻惩罚”的态度。更为严重的是强调各种理由、找各种关系来改变和干预这种处理，导致各种规章制度难于对不良学风和违规学术道德行为的有效遏止。违反学术规范是那样的轻而易举，而受到惩罚的可能性又是这样的微乎其微，研究生学术不端行为的蔓延也就在所难免了。
三、学位论文研究与学位授予环节中存在的问题及成因
1.存在导师对研究生监管不到位。导师是研究生培养的第一责任人，随着研究生培养人数的增加和社会的发展，导师与研究生的关系也发生了变化，对于那些科研任务重、经费多的导师，与研究生的关系退化为公司经理与员工的关系，有的只注重项目进展，无暇监管学生；有的甚至把学生视为自己的廉价劳动力，尽量延长其在校时间，致使形成“导师认为学生论文不合格，而学生却认为合格了”的矛盾。这样，都会造成学生或因无人监管或因发泄怨气而出现学术造假行为。对于那些科研项目少的部分导师，只能选取一些社会应用价值不高的项目开展研究，难于调动学生积极性，出现了部分研究内容抄袭，创新点论据不够充分，部分实验数据推测和造假的不良学风。 2.涉密学位论存在管理漏洞。部分研究生学位论文为了避免盲评、抽查等质量控制环节，采用了涉密论文。而由于各个学校在涉密论文管理方面缺乏专业人员和必要的设备，特别是國家或省级部门没有对涉密学位论文的管理制定一套可执行的办法，使得各学校在管理方面只能参照国家保密法及相关文件，使得涉密学位论文出现管理漏洞，为部分涉密研究生学位论文抄袭和造假留下了空间。
3.科研环境影响学位论文质量。科研环境中存在的不良现象，极易产生学位论文抄袭和造假现象。如大型科研设备的管理和使用、科研经费对研究生学位论文研究的补偿和使用、科研成果与学位论文创新点的关联等，有时为了在短时间内完成科研项目，难免出现抄袭等研究内容；有时学位论文研究出现经费短缺、仪器设备短期难于维修，使得部分实验在学制内无法完成，从而影响学位论文的质量，会导致部分研究生滋生数据造假等学术道德失范。
四、就业和未来发展环节中存在的问题及成因
1.企业和社会用人还存在看文凭，不看能力的现象，造成一些院校的学生缺乏专研科学文化知识精神，而存在混文凭的思想。如省事业单位、公务员、大中型企业在招聘研究生时，经常出现985等名校字样，这就使得地方院校在培养研究生中，缺乏知识和能力培养的动力，部分研究生出现了混文凭现象。
2.社会媒体对人才成长的片面报道也会影响到研究生培养，各个学校的研究生发展质量没有系统的、客观的官方报道，出现了片面宣传研究生成长与上学中的努力学习关系不密切等现象，甚至有学习好、成长质量不高的论调。
3. 现行就业派遣制是原来就业分配制的延续，在我国目前的就业和创业环境下，已呈现出诸多弊端。现行就业派遣机制严重影响了毕业生顺利就业和创业，研究生毕业前疲于应付各种手续的办理，由于精力不足而产生造假行为。
五、思想品德和育人环节中存在的问题及成因
部分学校教师存在重知识和能力培养，淡化了育人的职责，缺少以科学道德为核心内容的主题活动或形象设计、榜样和模范人物等。部分教师存在口无遮拦地乱讲有悖社会主义核心价值观的个人观点，发泄个人不满和怨气的现象，严重影响学风建设。在当前的学术道德教育中，还存在着学术道德知识和学术实践被割裂的现象，使学术道德教育陷入了“怎么教学生都不信”的无奈与“你说你的，我做我的”的低效化现实境遇。
参考文献：
[1]冯涛、陆根书，实践主体的回归与研究生学术道德教育的转向 [J].学位与研究生教育，2015（04）：20-25.
[2张英丽、程永佳，大学生学术道德失范的现状、心理归因及影响因素[J].教育科学，2014，30（1）：69-74.
作者简介：刘嘉诚（1976—），男，硕士，副教授，研究方向为高校思想政治教育、大庆精神研究。