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摘 要：如何培养刚入小学新生的良好行为习惯？此文以这个问题为中心，讲述了我们通过各种方法培养新生走进校园后养成的良好行为习惯。
关键词：新生 真诚耐心 培养 良好行为习惯 人格魅力
刚入小学一年级的学生，有一个逐渐适应校园生活新环境的过程。他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、好奇、兴奋等心理问题，特别是胆小怕事的学生更为突出，所以，作为任教新生的老师，需要的是用真诚耐心去教育、培养、塑造他们，精心地去帮助他们尽快适应学校的生活、学习环境，投入到温暖的学校大家庭。
一、用真诚耐心浇灌每一朵初开的花朵，让新生尽快喜欢新学校
一年级新生刚入学时，首先面对的是自己班的老师，教师要用真诚耐心营造和谐的师生关系，和他们融合在一起，既是他们的老师又是他们的朋友，这样就能很快地消除刚入学的孩子对新环境的畏惧感，促进他们迅速适应学校和班级。作为一个任教新生的老师，特别是面对刚入小学胆小怕事的新生，在他们刚迈进学校的第一天，我们就应该早早地站在教室门口真诚地微笑着迎接每一位新入学的孩子，先向家长了解孩子的个性特点，再从家长们的手中牵过一只只小手，给他们安排好座位，与每一个孩子接触与交谈。在交谈中轻轻地抚摸，亲切的目光对视和信任的点头，传递着我们对孩子的爱与欣赏，真诚与耐心，鼓励孩子们尽快适应新环境孩子们能从我们的关注鼓励中感到爱和温暖。孩子入校以后接触最为频繁的对象是他们的同龄伙伴，他们之间的相互交流更胜于他们与成人之间的交往。因此，教师必须要有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，创设有利于孩子交往的客观环境，为他们提供充分交往的机会，让新生从幼儿园的行为习惯慢慢过渡到小学生活，以利于建立良好的同伴关系。
二、倾情关注新生儿童的生活和学习
在小学阶段，每一位老师任教新生的老师在新生儿童心目中占有独特的重要地位，教师对孩子的态度和行为，直接影响孩子交往能力的培养和发展。因此，作为新生儿童教育者要热爱、尊重每个孩子，比常人付出多一些真情、耐心和信心。对待那些性情活泼、开朗、交往能力强的孩子要给予充分的赞扬和肯定，促进他们进一步的发展，使他在班中更充满自信心和荣誉感。而面对个别内向、胆小、怕事和沟通能力较弱的孩子要理解和鼓励，以亲切的语言与和蔼的态度激发他们参与活动和交往的欲望，积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造一种友好和谐的氛围。我们班的黄小明，害羞，语言表达能力差，沟通能力薄弱，我采取的方法是对她多一个点头、一声赞许、一个微笑、一个抚摸等，这样都能给孩子带来亲切、温暖和快乐的感觉，这对孩子交往能力的培养与发展起到积极的作用，孩子们在我的真情耐心教导下进步了。
课外活动时，新生更需要老师真情照顾和关注。因为新生儿童对新学校的规章制度和环境还没有完全适应，所以，作为他们的老师更应该多花点时间和心血去细心照顾和关怀，时刻教育新生讲文明礼貌、讲究卫生、注意安全；当遇到学生情绪不稳定或闹情绪时，应细心探究其原因，有游戏时起争执，大欺负小等问题，有个别同学拿吃的东西来在课堂上炫耀等，都是不良行为习惯。对此，我们应细心查明原因，解开症结，对症下药，使他们慢慢改正过来，逐步跟上学校的步伐。在学习方面，如果学生进步不稳定的时候，细心找出问题的所在，多些反思自问：我们做出的说明讲解是否容易了解？我们对动作和言语上的要求，是否超出了学生的能力范围？我们说话的速度会不会太快？我们的教师就从新生的生理、心理出发，具体问题具体分析，作出正确的处理，用真情去关注他们、感化他们，使他们时刻感受到集体的温暖和老师的爱。教育刚进校门的新生孩子，我们只有持之以恒的倾情关注，才能够使我们的新生较快地适应新的校园环境。
三、用持之以恒的责任心培养新生儿童良好的学习行为习惯
“有爱就有教育”，持之以恒的责任心是爱的最高境界。新生儿童教育的内容以培养良好行为习惯为核心，老师要想培养新生儿童的良好的学习行为习惯必须要有高度的责任心和持之以恒的态度。为了激发学生学习的兴趣，我在进行拼音教学时，特别注重导入，常用讲故事、游戏、儿歌或谜语等作为导入语，激发学生学习的动机，如：教“ü”时，我是采用设置疑问的方式导入的：用幻灯显示一幅正在吐泡的金鱼，引导学生观察，问：1.今天这条金鱼心情特别好，仿佛遇到了一件什么高兴的事？（学生各抒己见）。2.好像要对我们说什么？（学生答）它的嘴里吐出什么？学生答（两个泡泡），你看鱼高兴地往上翘起时张开嘴的样子像我们刚学过的什么拼音？学生答（像u，只是上面多了两点），于是老师板书ü，ü念鱼的第一声，这样进入了“ü”的教学，学生自然而然地进入新的学习氛围中，以设置疑问的方式导入新课，发展了学生的形象思维，也提高了学生学习的兴趣和教学效率。根据学生的出勤、上课表现、课间活动、卫生习惯、平时的待人处事是否文明有礼貌等，我们及时表扬鼓励他们，培养学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕的事情，而是持之以恒的对待，虽然累但是看到学生一点一滴的进步，心里也甜滋滋的。
四、塑造新生儿童的魅力人格，使他们健康快乐成长
新生儿童由于心理准备还没成熟，导致其在新环境中出现各种各样的不良行为习惯，对新鲜事物的认识往往产生好奇心，加上他们常常不能预见自己行为的后果，情感意识薄弱，对行为的自我调节能力还差，道德判断水平低，常常会出现一些不自觉的或不自主的不符合社会要求的行为和活动。我们的职责就是通过适合他们特点的、丰富多彩的教学活动，来协助新生儿童建立肯定的自我形象要想让新生儿童在学习上感兴趣，必须寻找适合他们的教学方法，才能激起他们的学习兴趣，他们才能学得认真、学得有效。总之，我们相信，通过我们的全身心的爱的付出和寻找适合他们的最佳教育教学方法来培养他们的兴趣爱好，初入学校的学生很快适应学校的学习、生活习惯。如果加上家长以及社会的配合和协助，我们的刚步入小学的孩子一定会不断的进步；良好行为习惯的形成会不断丰富新生儿童的精神生活和健康的思想情感，有利于他们的健康成长，同时在他们自我展示中不知不觉也塑造了自己的人格魅力。
关键词：新生 真诚耐心 培养 良好行为习惯 人格魅力
刚入小学一年级的学生，有一个逐渐适应校园生活新环境的过程。他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、好奇、兴奋等心理问题，特别是胆小怕事的学生更为突出，所以，作为任教新生的老师，需要的是用真诚耐心去教育、培养、塑造他们，精心地去帮助他们尽快适应学校的生活、学习环境，投入到温暖的学校大家庭。
一、用真诚耐心浇灌每一朵初开的花朵，让新生尽快喜欢新学校
一年级新生刚入学时，首先面对的是自己班的老师，教师要用真诚耐心营造和谐的师生关系，和他们融合在一起，既是他们的老师又是他们的朋友，这样就能很快地消除刚入学的孩子对新环境的畏惧感，促进他们迅速适应学校和班级。作为一个任教新生的老师，特别是面对刚入小学胆小怕事的新生，在他们刚迈进学校的第一天，我们就应该早早地站在教室门口真诚地微笑着迎接每一位新入学的孩子，先向家长了解孩子的个性特点，再从家长们的手中牵过一只只小手，给他们安排好座位，与每一个孩子接触与交谈。在交谈中轻轻地抚摸，亲切的目光对视和信任的点头，传递着我们对孩子的爱与欣赏，真诚与耐心，鼓励孩子们尽快适应新环境孩子们能从我们的关注鼓励中感到爱和温暖。孩子入校以后接触最为频繁的对象是他们的同龄伙伴，他们之间的相互交流更胜于他们与成人之间的交往。因此，教师必须要有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，创设有利于孩子交往的客观环境，为他们提供充分交往的机会，让新生从幼儿园的行为习惯慢慢过渡到小学生活，以利于建立良好的同伴关系。
二、倾情关注新生儿童的生活和学习
在小学阶段，每一位老师任教新生的老师在新生儿童心目中占有独特的重要地位，教师对孩子的态度和行为，直接影响孩子交往能力的培养和发展。因此，作为新生儿童教育者要热爱、尊重每个孩子，比常人付出多一些真情、耐心和信心。对待那些性情活泼、开朗、交往能力强的孩子要给予充分的赞扬和肯定，促进他们进一步的发展，使他在班中更充满自信心和荣誉感。而面对个别内向、胆小、怕事和沟通能力较弱的孩子要理解和鼓励，以亲切的语言与和蔼的态度激发他们参与活动和交往的欲望，积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造一种友好和谐的氛围。我们班的黄小明，害羞，语言表达能力差，沟通能力薄弱，我采取的方法是对她多一个点头、一声赞许、一个微笑、一个抚摸等，这样都能给孩子带来亲切、温暖和快乐的感觉，这对孩子交往能力的培养与发展起到积极的作用，孩子们在我的真情耐心教导下进步了。
课外活动时，新生更需要老师真情照顾和关注。因为新生儿童对新学校的规章制度和环境还没有完全适应，所以，作为他们的老师更应该多花点时间和心血去细心照顾和关怀，时刻教育新生讲文明礼貌、讲究卫生、注意安全；当遇到学生情绪不稳定或闹情绪时，应细心探究其原因，有游戏时起争执，大欺负小等问题，有个别同学拿吃的东西来在课堂上炫耀等，都是不良行为习惯。对此，我们应细心查明原因，解开症结，对症下药，使他们慢慢改正过来，逐步跟上学校的步伐。在学习方面，如果学生进步不稳定的时候，细心找出问题的所在，多些反思自问：我们做出的说明讲解是否容易了解？我们对动作和言语上的要求，是否超出了学生的能力范围？我们说话的速度会不会太快？我们的教师就从新生的生理、心理出发，具体问题具体分析，作出正确的处理，用真情去关注他们、感化他们，使他们时刻感受到集体的温暖和老师的爱。教育刚进校门的新生孩子，我们只有持之以恒的倾情关注，才能够使我们的新生较快地适应新的校园环境。
三、用持之以恒的责任心培养新生儿童良好的学习行为习惯
“有爱就有教育”，持之以恒的责任心是爱的最高境界。新生儿童教育的内容以培养良好行为习惯为核心，老师要想培养新生儿童的良好的学习行为习惯必须要有高度的责任心和持之以恒的态度。为了激发学生学习的兴趣，我在进行拼音教学时，特别注重导入，常用讲故事、游戏、儿歌或谜语等作为导入语，激发学生学习的动机，如：教“ü”时，我是采用设置疑问的方式导入的：用幻灯显示一幅正在吐泡的金鱼，引导学生观察，问：1.今天这条金鱼心情特别好，仿佛遇到了一件什么高兴的事？（学生各抒己见）。2.好像要对我们说什么？（学生答）它的嘴里吐出什么？学生答（两个泡泡），你看鱼高兴地往上翘起时张开嘴的样子像我们刚学过的什么拼音？学生答（像u，只是上面多了两点），于是老师板书ü，ü念鱼的第一声，这样进入了“ü”的教学，学生自然而然地进入新的学习氛围中，以设置疑问的方式导入新课，发展了学生的形象思维，也提高了学生学习的兴趣和教学效率。根据学生的出勤、上课表现、课间活动、卫生习惯、平时的待人处事是否文明有礼貌等，我们及时表扬鼓励他们，培养学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕的事情，而是持之以恒的对待，虽然累但是看到学生一点一滴的进步，心里也甜滋滋的。
四、塑造新生儿童的魅力人格，使他们健康快乐成长
新生儿童由于心理准备还没成熟，导致其在新环境中出现各种各样的不良行为习惯，对新鲜事物的认识往往产生好奇心，加上他们常常不能预见自己行为的后果，情感意识薄弱，对行为的自我调节能力还差，道德判断水平低，常常会出现一些不自觉的或不自主的不符合社会要求的行为和活动。我们的职责就是通过适合他们特点的、丰富多彩的教学活动，来协助新生儿童建立肯定的自我形象要想让新生儿童在学习上感兴趣，必须寻找适合他们的教学方法，才能激起他们的学习兴趣，他们才能学得认真、学得有效。总之，我们相信，通过我们的全身心的爱的付出和寻找适合他们的最佳教育教学方法来培养他们的兴趣爱好，初入学校的学生很快适应学校的学习、生活习惯。如果加上家长以及社会的配合和协助，我们的刚步入小学的孩子一定会不断的进步；良好行为习惯的形成会不断丰富新生儿童的精神生活和健康的思想情感，有利于他们的健康成长，同时在他们自我展示中不知不觉也塑造了自己的人格魅力。