拍手谣
　　江苏省如皋师范附属小学幼儿园 吴彩霞
　　为了帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我们创编了“拍手谣”：你拍一，我拍一，早上起床把脸洗；你拍二，我拍二，手帕是我好伙伴；你拍三，我拍三，洗完手帕要晾干；你拍四，我拍四，讲卫生才是好孩子；你拍五，我拍五，口中有痰不乱吐；你拍六，我拍六，瓜果皮核不乱丢；你拍七，我拍七，常洗澡来常换衣；你拍八，我拍八，每天早晚要刷牙；你拍九，我拍九，饭前便后要洗手；你拍十，我拍十，水果洗净才能吃。在边唱边做中，幼儿逐渐养成了良好的卫生习惯。
　　借助迷宫讲故事
　　河北省任丘市华北油田华盛综合
　　服务处工建第一幼儿园
　　陈秀玲 王艳平
　　由于我班大部分幼儿对迷宫特别感兴趣，因此我在故事教学中通过引导幼儿设计迷宫来发展幼儿的故事讲述能力。比如，我以故事的形式导入，设计了这样的情境：鼬鼠的奶奶病了，鼬鼠爸爸和妈妈要带奶奶去看病，可它们的几个孩子都很小，鼬鼠爸爸妈妈怕自己不在时，大灰狼、蛇等坏家伙会把孩子偷走。鼬鼠爸爸妈妈想请小朋友帮它们把家设计成一个大迷宫，让坏家伙找不到它们的孩子。我边讲边在黑板上用白粉笔画了一条大大的、弯弯的通道，起点就是迷宫的入口，终点就是小鼬鼠的家。“老师，这个迷宫太简单了，坏家伙一下子就能找到鼬鼠宝宝的。”孩子们一致要求重新设计鼬鼠的家，他们争先恐后地用彩色粉笔在大通道上又加了几条大通道，在加的大通道上又加上了小通道，小通道上又加了大通道，道通道、道连道，密密麻麻地构成了一个蛛网式的迷宫。除鼬鼠宝宝所在的那条通道外，孩子们还在每条通道的底端画上了蛋糕、糖果、肉等食物，说：“鼬鼠爸爸妈妈在通道里放了好吃的食物，坏心眼的蛇发现了好吃的蛋糕，它啊呜一口把蛋糕吞到肚子里，蛋糕里面有一块大石头……”“大灰狼把糖果都吃到嘴里了，糖把它的牙齿粘住了……”孩子们利用改造后的迷宫创编和讲述着生动有趣的故事。
　　换角色
　　郑州市中原区汝河新区
　　第一幼儿园 时慧萍
　　班上有个叫文文的孩子在一些体能比赛和竞技性游戏中经常输，这致使她常常哭闹不停，甚至不愿上幼儿园。一天，我和另外两位老师“串通”，跟文文一起玩“换角色“的游戏。我们当小朋友，文文当评委，进行一场“舞林大会”的跳舞比赛。比赛结束了，评委宣布我是第一，我乐得手舞足蹈，而输了的“选手”则“哭闹”不停，再现了文文平时的样子。尽管“评委”做了很多工作，但两位“选手”依旧“哭”个不停。后来，文文自己也为难地哭起来，边哭边对两位输了的“选手”说：“输了就要认输嘛，下次你们再努力不就行了嘛！”我在一旁帮腔说：“对，文文说得对，愿赌服输，只要努力，就有机会获胜。”两位“选手”点点头说：“我们会继续努力的！”我又对文文说：“你输过吗？心情怎么样？应该怎么做呢？”聪明的文文若有所思。在我们的引导下，如今的文文已经能从容地面对输赢了。
　　分礼物
　　江苏省海安县胡集镇
　　中心幼儿园 徐培珍
　　为了发展幼儿的数学能力，我经常设计既贴近幼儿生活又符合幼儿兴趣的数学游戏。比如，在“六一儿童节”来临时，孩子们对“礼物”表现出较浓的兴趣。于是，我便设计了“分礼物”游戏，让幼儿运用分类、统计、等分等方法分礼物。整个游戏分以下几个环节：第一个环节请幼儿对礼物进行分类，第二个环节让幼儿挑选礼物并对礼物进行记录与统计，第三个环节让幼儿将自己的礼物等分给同组的小朋友。由于幼儿在生活中经常会接触到类似问题，因此能够调动幼儿参与的兴趣，从而有助于发展幼儿的数学能力。