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摘 要:作为培养学前教育人才的中职院校,有义务更有责任不断提高教学质量,为我国的学前教育事业发展输送源源不断的人才,其中改变教学模式不失为良好方法,但更为重要的是提升教师专业化知识水平,明确发展方向,如此才能从根本上达到教学能力提升的目的,本文通过分析当前中等职业院校计算机教师缺乏职业素养现象的深层原因,并由此提出了合理的中职计算机教师职业素养的提高途径,进而为更多的中职院校提供教师素养改善方面的思考和帮助。
关键词:中等职业院校;计算机教学;教师素养;提高途径
在国家大力提倡教育改革的同时,中职院校作为国家重要的教育机构组成部分,得到了有力的扶持和快速的发展,由于计算机技术的广泛普及和应用,让计算机课程教学变得越来越重要,可谓培养专业计算机人才的重要途径,鉴于当前中等职业院校教师队伍培训管理的疏忽现状,作为教学中起到主导作用的教师队伍,不断丰富扩展自身的知识能力,改进教学方法,提高全面的综合职业素养将显得尤为关键,有利于教师的职业生涯发展,同时也保障了计算机教学的质量,具有重要的现实意义。
一、当前中等职业院校计算机教师缺乏职业素养现象的深层原因分析
(一)教師文化素养、职业道德的有待完善。
尽管中职类院校与普通高等院校的教育水平还是存在一定的差距的,但是两者的本质却是相同的,都是为国家培养、输送相关专业人才而服务。但是由于受不同地区经济、政策以及长期以来的认识误区和偏见等因素的影响,使得中职类院校的师资力量较为薄弱,缺乏一批正规、专业、规范化的高素质教师队伍,这一点在计算机专业当中尤为明显,很多计算机教师都是应试教育或专科学校毕业的,缺乏系统的理论知识体系构架,长期的专业教学工作很少重视对文化素养的提升,也正是因为这种原因,使得大多数中职院校计算机教师的职业道德修养严重缺失,常常表现为仅为完成教学任务而工作,不会潜心研究计算机相关业务和教学内容及方式,过分放松对自己的要求,难以在学生中树立良好的榜样形象,久而久之,让自身的教学业务能力和职业素养严重下滑,影响到计算机教学质量。
(二)教师专业技术水平的影响。
中职院校中,教师的专业技术和思想意识决定了其教学质量的高低,从目前的情况来看,中职院校计算机教师的专业知识技能水平存在一定局限,难以满足日益发展的计算机教学要求,同时长期高额任务量的教学活动,使得教师的身心感到疲惫,不少教师处于亚健康的状态,进而影响到实际的教学和自身的综合素质能力提高,也无法在日常教学安排中做到切实有效的进行。
(三)教师培训制度的缺陷。
教师在职场获得的进步,往往需要学校的细心培养以及一套较为完善的教师队伍培训制度和计划,这才是完善教师各项基本能力和素养的前提,但很显然,然目前各中职院校中的计算机教师培训制度仍存在诸多不足,极大地妨碍了教师队伍职业素养形成,例如:很多中职类院校只针对新入职教师进行1-2个月的实习和培训,以便尽快适应岗位,此后却难有后续培养规划,在专业知识和综合素养上无法得到深造,因而导致教师执教能力平平,计算机教学质量无法出现根本性的改善。
二、中职院校计算机教师职业素养的合理提高途径
(一)构建科学的中职计算机教师培训制度。
作为培养知识应用型人才的中职院校,为了不断提高教学质量,培养出更多的专业人才,增强高校就业率,针对计算机专业教师队伍的职业素养培训,首先应该从“硬件”入手,提高整体的执教能力和专业知识技能,只有突破计算机教师自身的知识水平限制,才能在实际教学中做到得心应手,因而,教师职业化素养的塑造需要依靠科学、合理的教师培训制度和计划来实现,通过对计算机专业技能实践的深造提升,让教师在获得业务能力提高的同时,认识到自身的责任,从而以更积极的态度和思想面对以后的工作任务。例如:中职学校应该定期组织安排计算机教师专业技能培训和评比活动,为广大教师提供在职培训的机会,完成职业化的蜕变,通过以网上培训、企业实地考察研究、校内课程培训等多样方式让每位教师得到不同的收获,而在考核评比中,更是检验培训结果的有效手段,值得利用推广。
(二)注重对中职计算机教师队伍的人文关怀。
优秀学生的培养始终都离不开优秀教师的辛勤栽培,中职院校不仅要关注计算机教师的职业生涯发展、专业技术水平,还要从人文关怀的角度,给予教师队伍更多的尊重和关心,在教师队伍的构建方面同样要遵循“以人文本”的管理理念,让教师亲身感受到学校的关心和理解,加强对全体教育工作者的身心健康照顾,提高职业素养需要以身心健康为基础,例如:中职院校领导不但要关注教学质量和学生们的学习状况,而且对教师的关心、了解也不可忽视,时常进行心理健康状况调查,帮助其分析、排解生活和工作中的压力,进而摆脱不良情绪,以更饱满的状态迎接每天的教学工作,那么,久而久之,教师自然会形成一种良好的工作氛围和高职业素养,在教学过程中,实现自己的价值。
(三)全方面提高教师的职业道德与文化素质。
鉴于中职院校计算机教师队伍较低的职业道德和文化素质,使得加强教师本身职业素养的培训计划显得十分重要,学校应该大力开展校园文化活动建设,建立人文素质教育培训基地,在学校内设置“文化长廊”,并开展各类的文化素质培训与实践活动,组织教师从业人员进行交流与研究,在潜移默化与针对性教育当中得到改善,同时,实施相关法制法规的学习和宣传,明确教师的规定要求和职业责任,增强职业意识,并以详细地师德规范制度条例制定来约束和管理计算机教师队伍,从而提升其职业道德水准。
三、总结
总之,为了满足时代发展需求,为社会培养更多的优秀人才,中职院校计算机课程的开设显示出重要的意义,而现代教育对教师队伍的建设管理提出了更高的要求,不仅要更新教育理念、改变教学方式,而且对于教师队伍职业素养的培训变得尤为关键,只有让教师队伍的整体知识水平和素质能力获得质的飞跃,才会促进中职计算机教学的稳定持续进步。
参考文献:
[1]翁朱华.远程教育教师角色与素养研究[D].华东师范大学,2013.
[2]刘奉越.职业学校教师转化学习研究[D].天津大学,2013.
[3]李鹏.广西中等职业教育师资培养模式的探究[D].广西师范学院,2013.
作者简介:李磊,男,(1985-),安徽宿州 ,本科, 安徽省宿州市逸夫师范学校, 计算机教师助讲,主要研究方向: 网络设计、计算机教学。
关键词:中等职业院校;计算机教学;教师素养;提高途径
在国家大力提倡教育改革的同时,中职院校作为国家重要的教育机构组成部分,得到了有力的扶持和快速的发展,由于计算机技术的广泛普及和应用,让计算机课程教学变得越来越重要,可谓培养专业计算机人才的重要途径,鉴于当前中等职业院校教师队伍培训管理的疏忽现状,作为教学中起到主导作用的教师队伍,不断丰富扩展自身的知识能力,改进教学方法,提高全面的综合职业素养将显得尤为关键,有利于教师的职业生涯发展,同时也保障了计算机教学的质量,具有重要的现实意义。
一、当前中等职业院校计算机教师缺乏职业素养现象的深层原因分析
(一)教師文化素养、职业道德的有待完善。
尽管中职类院校与普通高等院校的教育水平还是存在一定的差距的,但是两者的本质却是相同的,都是为国家培养、输送相关专业人才而服务。但是由于受不同地区经济、政策以及长期以来的认识误区和偏见等因素的影响,使得中职类院校的师资力量较为薄弱,缺乏一批正规、专业、规范化的高素质教师队伍,这一点在计算机专业当中尤为明显,很多计算机教师都是应试教育或专科学校毕业的,缺乏系统的理论知识体系构架,长期的专业教学工作很少重视对文化素养的提升,也正是因为这种原因,使得大多数中职院校计算机教师的职业道德修养严重缺失,常常表现为仅为完成教学任务而工作,不会潜心研究计算机相关业务和教学内容及方式,过分放松对自己的要求,难以在学生中树立良好的榜样形象,久而久之,让自身的教学业务能力和职业素养严重下滑,影响到计算机教学质量。
(二)教师专业技术水平的影响。
中职院校中,教师的专业技术和思想意识决定了其教学质量的高低,从目前的情况来看,中职院校计算机教师的专业知识技能水平存在一定局限,难以满足日益发展的计算机教学要求,同时长期高额任务量的教学活动,使得教师的身心感到疲惫,不少教师处于亚健康的状态,进而影响到实际的教学和自身的综合素质能力提高,也无法在日常教学安排中做到切实有效的进行。
(三)教师培训制度的缺陷。
教师在职场获得的进步,往往需要学校的细心培养以及一套较为完善的教师队伍培训制度和计划,这才是完善教师各项基本能力和素养的前提,但很显然,然目前各中职院校中的计算机教师培训制度仍存在诸多不足,极大地妨碍了教师队伍职业素养形成,例如:很多中职类院校只针对新入职教师进行1-2个月的实习和培训,以便尽快适应岗位,此后却难有后续培养规划,在专业知识和综合素养上无法得到深造,因而导致教师执教能力平平,计算机教学质量无法出现根本性的改善。
二、中职院校计算机教师职业素养的合理提高途径
(一)构建科学的中职计算机教师培训制度。
作为培养知识应用型人才的中职院校,为了不断提高教学质量,培养出更多的专业人才,增强高校就业率,针对计算机专业教师队伍的职业素养培训,首先应该从“硬件”入手,提高整体的执教能力和专业知识技能,只有突破计算机教师自身的知识水平限制,才能在实际教学中做到得心应手,因而,教师职业化素养的塑造需要依靠科学、合理的教师培训制度和计划来实现,通过对计算机专业技能实践的深造提升,让教师在获得业务能力提高的同时,认识到自身的责任,从而以更积极的态度和思想面对以后的工作任务。例如:中职学校应该定期组织安排计算机教师专业技能培训和评比活动,为广大教师提供在职培训的机会,完成职业化的蜕变,通过以网上培训、企业实地考察研究、校内课程培训等多样方式让每位教师得到不同的收获,而在考核评比中,更是检验培训结果的有效手段,值得利用推广。
(二)注重对中职计算机教师队伍的人文关怀。
优秀学生的培养始终都离不开优秀教师的辛勤栽培,中职院校不仅要关注计算机教师的职业生涯发展、专业技术水平,还要从人文关怀的角度,给予教师队伍更多的尊重和关心,在教师队伍的构建方面同样要遵循“以人文本”的管理理念,让教师亲身感受到学校的关心和理解,加强对全体教育工作者的身心健康照顾,提高职业素养需要以身心健康为基础,例如:中职院校领导不但要关注教学质量和学生们的学习状况,而且对教师的关心、了解也不可忽视,时常进行心理健康状况调查,帮助其分析、排解生活和工作中的压力,进而摆脱不良情绪,以更饱满的状态迎接每天的教学工作,那么,久而久之,教师自然会形成一种良好的工作氛围和高职业素养,在教学过程中,实现自己的价值。
(三)全方面提高教师的职业道德与文化素质。
鉴于中职院校计算机教师队伍较低的职业道德和文化素质,使得加强教师本身职业素养的培训计划显得十分重要,学校应该大力开展校园文化活动建设,建立人文素质教育培训基地,在学校内设置“文化长廊”,并开展各类的文化素质培训与实践活动,组织教师从业人员进行交流与研究,在潜移默化与针对性教育当中得到改善,同时,实施相关法制法规的学习和宣传,明确教师的规定要求和职业责任,增强职业意识,并以详细地师德规范制度条例制定来约束和管理计算机教师队伍,从而提升其职业道德水准。
三、总结
总之,为了满足时代发展需求,为社会培养更多的优秀人才,中职院校计算机课程的开设显示出重要的意义,而现代教育对教师队伍的建设管理提出了更高的要求,不仅要更新教育理念、改变教学方式,而且对于教师队伍职业素养的培训变得尤为关键,只有让教师队伍的整体知识水平和素质能力获得质的飞跃,才会促进中职计算机教学的稳定持续进步。
参考文献:
[1]翁朱华.远程教育教师角色与素养研究[D].华东师范大学,2013.
[2]刘奉越.职业学校教师转化学习研究[D].天津大学,2013.
[3]李鹏.广西中等职业教育师资培养模式的探究[D].广西师范学院,2013.
作者简介:李磊,男,(1985-),安徽宿州 ,本科, 安徽省宿州市逸夫师范学校, 计算机教师助讲,主要研究方向: 网络设计、计算机教学。