论文部分内容阅读
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0050-02
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在语文教学中，听、说、读、写是一个密不可分的整体，而其中之“写”尤其是一名学生基本功之集中体现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它是一种认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
现在许多学生一提到写文章，都感觉是一件十分痛苦的事情。其表现为平时就不愿意自觉去练、去写。到了必须写作文时，有的学生望着作文题目提笔难下，无话可谈，无言可写，真不知从何而起。有的学生先是发一阵呆，然后三言两语，记流水账似的一通完成任务了差事。还有的学生就开始翻找资料，找出类似的文章，来一番加工，就改头换面成自己的文章了。学生都为之感慨，写文章实在是太难了。
这是为什么呢？写作文真的就这样难吗？
从学生的读书历程来说，小学开始学习字、词、句、段，连成篇；进入初中又进行了比较完整的写作训练，对各类文章格式的要求，语言修辞、逻辑等都进行了正规的学习；步入高中后对作文的训练就更加系统化了。屈指一算，接触并练习写作文的时间不算短了吧？该写下不少的文章了吧？然而这中间真正又有多少好的文章出现呢？
回头观望，学生们的书橱中都有一大堆的各式各样关于写作的书籍，诸如怎样写记叙文，怎样写说明文，怎样写议论文，应用文大全，高考优秀作文集以及各式各样的关于写好作文的书籍、资料，各位名家各类体裁的优秀文章。而且还有着这样或那样写好文章的最佳、最快的途径，作文指导迷津，快速提高写作水平的诀窍等等。
可是这所有的一切都难使现在的青年们对写作文产生好感，终而未能使绝大多数的同学写出好的文章来。
中学课文《我的长生果》，写得很好，比喻用得十分得体，希望同学们去细心阅读。我认为该文作者的意图之一就是要求同学们去博览群书，有道是见多才能识广，古人有“读书破万卷，下笔如有神”之语。作者用自身的经验谈及怎样写好文章，从儿时开始就入迷于小人画片，逐渐进入连环画册、童话、神话、小说到大部头的书籍；从课堂的手写作文到铅印的作文再到写成书出版。这些都与作者自身的大量阅读，细心的品味有着密切的联系。把读写联系起来，由此可以看出，阅读对于写作有着多么重要的作用。
可是现在不用说小学生、初中生，单就高中生来说，有多少同学看完过几本小说，阅读过几本中外名著呢?许多同学仅仅限于课堂上所学的那么有限的课文，大部分同学甚至连课外读本都很少去翻阅，如此少的阅读量，再加上阅读时不用心品味，见识又少，思维狭窄，怎么能发挥出想像力呢？又哪里有话可说，有东西可写呢？很自然就出现了前面所述的那种提笔难下的现象。即使是成形的作文，也是生搬硬套，淡而无味，枯燥至极。
当然，在这里不得不指出，阅读之于写作来说也绝不是唯一的途径。阅读应该博览群书——小说、诗歌、散文、戏剧、历史、地理、修辞学、逻辑学、自然学、琴、棋、书、画等等。阅读时可产生三种境界：一是从文本上“飘过”，那只是就文本所提出的话题作一些无谓的评论，没有真正进入文本；二是从文本上“滑过”，即只了解文本表面的内容，比如只知道文章讲了一个什么故事，写了一处什么样的风景；三是从文本深处“穿过”，这层阅读，读者进入了文本的世界并和作者进行了心灵的对话。此种阅读的阅读质量是相当高的。学生们如果都能做到阅读文本时都是“穿过”而不是“飘过”“滑过”的，如此阅读下来，就能加深对生活的认识和理解，当然就能激发出学生的写作欲望和潜力。例如人物肖像的描写：初中课文《一面》中描绘的鲁迅，从不同的角度勾画，远处的粗线条，近处细微的描绘，都抓住了人物瘦，隶体八字胡须，但很有精神这些特征。契诃夫的《变色龙》，语言的运用，心理的刻画都非常巧妙，围绕狗的评价的变化而变化，以环境来烘托主人公的内心世界，达到了入木三分的艺术效果。李乐薇《我的空中楼阁》运用生动的比喻：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。”“山如黛，小屋恰似眉梢的痣一点”……作者采用比拟等修辞格把小屋放在整个大山、天空的自然环境中展现，画面清新，联想奇特，浪漫多姿，色彩斑斓，五彩缤纷，自然而然地表现了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。由此见识多了，知识丰富了，想像力提高了，思维的空间就更为广阔、敏捷。写起作文来就有话可言，有东西可写，不会产生“畏”作文而“难”，也就有了写作的兴趣，有了兴趣就会去钻研，对好的作文就会细心品味，诸如采用什么文体，用了什么修辞格，怎样进行肖像描写等等。把各种不同人物进行对比，找出不同作者运用不同的写作手法。多比较、多分析、多练习，有意识地运用到自己的写作中去，逐渐形成自然，自己的作文随之而生动、形象、丰满起来，不再有枯燥、无味之感，也就会对自己的写作有了信心，就会写出好的作文来。
勤学苦练，熟能生巧，做任何事情都决不可能是轻松的，天上也决不会掉下馅饼的。不耕耘哪来收获，而春天的播种，还得靠夏天的辛勤浇灌和管理才能有秋天的丰收。作文如此，世间万物亦如此。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在语文教学中，听、说、读、写是一个密不可分的整体，而其中之“写”尤其是一名学生基本功之集中体现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它是一种认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
现在许多学生一提到写文章，都感觉是一件十分痛苦的事情。其表现为平时就不愿意自觉去练、去写。到了必须写作文时，有的学生望着作文题目提笔难下，无话可谈，无言可写，真不知从何而起。有的学生先是发一阵呆，然后三言两语，记流水账似的一通完成任务了差事。还有的学生就开始翻找资料，找出类似的文章，来一番加工，就改头换面成自己的文章了。学生都为之感慨，写文章实在是太难了。
这是为什么呢？写作文真的就这样难吗？
从学生的读书历程来说，小学开始学习字、词、句、段，连成篇；进入初中又进行了比较完整的写作训练，对各类文章格式的要求，语言修辞、逻辑等都进行了正规的学习；步入高中后对作文的训练就更加系统化了。屈指一算，接触并练习写作文的时间不算短了吧？该写下不少的文章了吧？然而这中间真正又有多少好的文章出现呢？
回头观望，学生们的书橱中都有一大堆的各式各样关于写作的书籍，诸如怎样写记叙文，怎样写说明文，怎样写议论文，应用文大全，高考优秀作文集以及各式各样的关于写好作文的书籍、资料，各位名家各类体裁的优秀文章。而且还有着这样或那样写好文章的最佳、最快的途径，作文指导迷津，快速提高写作水平的诀窍等等。
可是这所有的一切都难使现在的青年们对写作文产生好感，终而未能使绝大多数的同学写出好的文章来。
中学课文《我的长生果》，写得很好，比喻用得十分得体，希望同学们去细心阅读。我认为该文作者的意图之一就是要求同学们去博览群书，有道是见多才能识广，古人有“读书破万卷，下笔如有神”之语。作者用自身的经验谈及怎样写好文章，从儿时开始就入迷于小人画片，逐渐进入连环画册、童话、神话、小说到大部头的书籍；从课堂的手写作文到铅印的作文再到写成书出版。这些都与作者自身的大量阅读，细心的品味有着密切的联系。把读写联系起来，由此可以看出，阅读对于写作有着多么重要的作用。
可是现在不用说小学生、初中生，单就高中生来说，有多少同学看完过几本小说，阅读过几本中外名著呢?许多同学仅仅限于课堂上所学的那么有限的课文，大部分同学甚至连课外读本都很少去翻阅，如此少的阅读量，再加上阅读时不用心品味，见识又少，思维狭窄，怎么能发挥出想像力呢？又哪里有话可说，有东西可写呢？很自然就出现了前面所述的那种提笔难下的现象。即使是成形的作文，也是生搬硬套，淡而无味，枯燥至极。
当然，在这里不得不指出，阅读之于写作来说也绝不是唯一的途径。阅读应该博览群书——小说、诗歌、散文、戏剧、历史、地理、修辞学、逻辑学、自然学、琴、棋、书、画等等。阅读时可产生三种境界：一是从文本上“飘过”，那只是就文本所提出的话题作一些无谓的评论，没有真正进入文本；二是从文本上“滑过”，即只了解文本表面的内容，比如只知道文章讲了一个什么故事，写了一处什么样的风景；三是从文本深处“穿过”，这层阅读，读者进入了文本的世界并和作者进行了心灵的对话。此种阅读的阅读质量是相当高的。学生们如果都能做到阅读文本时都是“穿过”而不是“飘过”“滑过”的，如此阅读下来，就能加深对生活的认识和理解，当然就能激发出学生的写作欲望和潜力。例如人物肖像的描写：初中课文《一面》中描绘的鲁迅，从不同的角度勾画，远处的粗线条，近处细微的描绘，都抓住了人物瘦，隶体八字胡须，但很有精神这些特征。契诃夫的《变色龙》，语言的运用，心理的刻画都非常巧妙，围绕狗的评价的变化而变化，以环境来烘托主人公的内心世界，达到了入木三分的艺术效果。李乐薇《我的空中楼阁》运用生动的比喻：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。”“山如黛，小屋恰似眉梢的痣一点”……作者采用比拟等修辞格把小屋放在整个大山、天空的自然环境中展现，画面清新，联想奇特，浪漫多姿，色彩斑斓，五彩缤纷，自然而然地表现了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。由此见识多了，知识丰富了，想像力提高了，思维的空间就更为广阔、敏捷。写起作文来就有话可言，有东西可写，不会产生“畏”作文而“难”，也就有了写作的兴趣，有了兴趣就会去钻研，对好的作文就会细心品味，诸如采用什么文体，用了什么修辞格，怎样进行肖像描写等等。把各种不同人物进行对比，找出不同作者运用不同的写作手法。多比较、多分析、多练习，有意识地运用到自己的写作中去，逐渐形成自然，自己的作文随之而生动、形象、丰满起来，不再有枯燥、无味之感，也就会对自己的写作有了信心，就会写出好的作文来。
勤学苦练，熟能生巧，做任何事情都决不可能是轻松的，天上也决不会掉下馅饼的。不耕耘哪来收获，而春天的播种，还得靠夏天的辛勤浇灌和管理才能有秋天的丰收。作文如此，世间万物亦如此。