论文部分内容阅读
摘 要:现阶段，英语教学改革的深度及力度不断加强，在这一环境下我们必须充分重视并有效发挥英语第二课堂的重要作用。本文在分析英语第二课堂教学现状的基础上，提出了几点建议。希望本文的观点能为相关研究提供参考。
关键词:大学生 第二课堂 英语教学 有效性
当前我国正处于深化改革开放的新时期，为满足发展的需要亟需英语水平高、专业知识强的复合型的人才。近年来，我国不断推进英语教学改革的深化，取得了不小的成绩，尽管如此依然未能完全满足社会发展的需要。推进大学生的英语语言的运用能力的不断提高是我们进行英语改革的核心。以往传统的大学英语教学属于应试教育范畴，它突出了对语言的基础知识的学习，将教学的重点放在阅读方面，没有充分重视培养学生的语言的综合运用的能力。这就产生了“聋子英语”的问题，也就是说在教学中过分突出语法知识点及词汇的重要性，过分强调阅读技巧及能力的培养，未重视培养学生的英语听说能力，学生的听说能力普遍较差。和其它的科目不同，培养学生的英语语言的实际应用能力除应当有足够的课堂语言输入之外，还应当创设学生进行实践及练习的语言输出情境，只有这样才能在巩固语法、词汇等知识的基础上，切实提高学生的语言运用能力。推动英语第二课堂活动的开展，就是一个不错的办法。
我们所说的英语第二课堂，指的是在课外向学生提供英语实践的环境及指导。在外语教学中建设英语第二课堂意义深远：一方面，有利于将学生在课上掌握的知识应用于实践，有利于学生实际的语言应用能力的提高；另一方面，有利于用实践中的问题来激励、指导学生的课堂学习，能够有效的将学和用结合起来。
1.大学生英语第二课堂的开展情况
我院的大学英语第二课堂发展时间不长，发展空间很大、速度较慢，成效不明显。以往的大学英语活动多采取诸如大学英语社等学生社团的组织方式，形式较单一，没有统一的规划及指导方针，影响力较小，在这种情况下并没有充分发挥大学英语第二课堂的作用。但是，我们学院的大学英语第二课堂在最近的两年时间里取得了很大的成绩，这在很大程度上得益于大学英语社的发展及相关领导的重视。学院领导在重视建设、改革第一课堂的基础上，非常重视第二课堂的发展与建设，加大了第二课堂建设领域的财力、人力及物力投入，组建了学科辅导团队，发展了相对固定的成员，向学生提供专门的课业辅导，在深化英语课程改革的过程中，将英语第二课堂作为主要的改革内容来抓，实现了第一课堂与第二课堂的有效结合。
1.1大学生第二课堂教育模式的开展与取得的效果
我院非常重视大学英语社、英语角等英语的第二课堂活动，多次开展大学生英语风采大赛、全国大学生英语竞赛、全国高职高专英语写作竞赛、高职高专口语大赛等活动，都取得了不错的效果，这些在一定程度上扩大了影响力。为切实提高我院学生的英语综合水平，也为了能够更好地应对“全国大学生英语竞赛”、“全国高职高专英语写作竞赛”及“高职高专口语大赛”等相关的活动，我院创办了许多兴趣小组，并且安排教学经验丰富的教师为参赛学生提供指导。在教师与学生的共同努力下，我院的英语教学改革成绩显著，通过参加相关的竞赛我院学生的英语风采得以充分展现。近年来，参加竞赛的学生数量不断地增加，获奖案例也举不胜数：“第二届全国高职高专英语写作竞赛”于2011年的3月举办，我院商务英语专业的孙婷同学获得了四川省三等奖；黎兰同学获得了四川赛区的二等奖；刘玉洁同学获得四川赛区的特等奖。并且刘玉洁同学还以四川省代表的身份参加了“第二届全国高职高专英语写作竞赛总决赛”（于2011年5月举办于深圳职业技术学院），并取得了这次比赛的三等奖。2011年的5月8日在四川大学的望江校区举办了“全国大学生英语竞赛四川省赛区决赛”，共有200多名学生参赛，他们分别来自我省的七十多所高校。经过激烈的角逐，我院人文社科系商务英语专业的刘霏然同学荣获“2011年全国大学生英语竞赛D类特等奖”。除此之外，商务英语专业的黎兰同学与刘玉洁同学分别获得大赛的二等奖；汽车学院2009级的李杨杨、商务英语专业的陈瑞霞、杜莎及陈琳等同学分别获得大赛的三等奖。为实现提高学生英语综合水平的教学任务，我院的大学英语社和外语教研室共同开办了“英语角”、“英语沙龙”及“校园英语广播”；为提供第二课堂活动的场所，我院非常重视大学生活动中心的建设与发展，提供了学生英语实践的场所及情境，推动了我院大学英语教学的改革与学风建设。
1.2充分利用教学资源，优化英语实践的环境
在充分地利用现有的教学资源的基础上，我院拓宽了英语第二课堂的范围，丰富发展了第二课堂的形式及内容，实现了语言实践环境的优化，形成了独具特色的宜宾职业技术学院大学英语第二课堂基地。借助于“校园英语广播”播音系统，我院建立了“空中英语课堂”，从英语第一课堂的教学出发，充分利用课余时间不断地丰富学生英语听说的学习内容，安排教学经验丰富的教师和外教定期的开办英语学习讲座，适度地提高学生英语学习的难度及深度，有效地发挥英语第二课堂的作用。我院的网络自主学习中心也在英语教学改革不断深化的背景下逐渐建立发展起来，通过网络自主学习中心学生们能实现对丰富的网络学习资源的充分利用，能从自身情况出发选择适当的学习方式及方法，如此一来有效地解决了第一课堂教学中所存在的学生的个体性差异的问题，使第二课堂真正成为教师因材施教的场所。
2.大学生英语第二课堂和大学英语教学
2.1充分利用英语的课堂教学环境，夯实第二课堂的开展基础
尽管英语的第二课堂具有激发学生学习英语的兴趣、促进学生的英语应用能力提高的重要功能，但是第一课堂依然是学生英语学习的“第一阵地”，我们必须明确的是第二课堂无法取代第一课堂。为夯实开展第二课堂的基础，我们应当在推动教学环境改善的基础上，充分地利用一切可以利用的先进的教学手段及设备，以最终实现改善大学英语教学质量的目标。
在这里简单地介绍下网络多媒体的教学手段对第一课堂的教学质量的影响。在知识经济时代，计算机及网络信息技术发展迅速，这就使多媒体信息的自由传输成为可能，使全世界共享并交换教育资源成为现实。所以，在课堂教学中我们必须充分发挥网络多媒体辅助教学的优势。网络多媒体所提供的教学素材具有直观形象、能动会变、声像并举、图文并茂的特点，并且它可以有效地创设教学所需要的情境，有利于激发学生的学习欲望，调动学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。学生主动积极的参与有效地改善了课堂英语教学的效果。
现阶段，我院已建立的较为先进的教学设施主要有：共享资源平台、英语多媒体教室及语音实验室等等，但是当前对这些先进设施的利用度不高。因此，在建设发展第二课堂的实践中，必须有效地发挥上述先进的教学设施的重要作用，不断地丰富第二课堂的形式及内容，以推动第二课堂效率的不断提高。
2.2增加投入，提高对英语第二课堂的重视程度
现阶段，我国的各大高校已经充分意识到开展英语第二课堂的重要性。广大教师及研究教学的学者都普遍认同了建设英语第二课堂在推动课程改革及学风建设方面的重要意义。部分学校已经在教学评估及教学计划中纳入了第二课堂的相关内容，这在很大程度上提高了学生英语学习的积极性与主动性。
为推动英语第二课堂的形成与发展，学院应在充分发挥现有资源作用的基础上，不断地增加投入的力度。为更好地指导学生在第二课堂中的学习，学校应建立以大学英语及商务英语教研室为主导、以学生处为监督的第二课堂教学体系，应专门聘请一定数量的教师负责组织、部署及管理第二课堂教学的工作。并且组织那些管理能力较强、英语水平较好的学生组成“大学英语第二课堂活动委员会”，充分激发学生的热情，调动学生的积极性，他们主要负责两方面的工作：一是做好英语第二课堂的宣传工作，二是帮助教师谋划、组织英语第二课堂的活动。此外，学校还应加大对英语第二课堂的资金投入，提高必要的技术支持。
2.3营造积极的英语学习环境
为营造积极的英语学习环境，也为了加快我院英语第二课堂的建设与发展，我们应始终坚持勇于探索、敢于创新的精神，推动学生团体与相关部门的有效结合。我们应大力加强讲座、英语角、宣传窗、英语沙龙、英语活动小组等大学英语第二课堂基本板块的建设，并在这一基础上继续发掘英语第二课堂教学的新形式。在教学实践中，我们能够利用的英语第二课堂活动的形式主要有：英语圣诞晚会、英语游园、二、三、四、六级考试讲座、外国名片欣赏、校际的英语交流活动、英语知识竞赛、校际的英语沙龙等等。
在这里简单介绍下“英语角”的作用。“English Corner”是英语角的全称，它是以提高参加者的英语口语水平为目标而开展的一种练习英语口语的活动。英语角在推动英语第二课堂教学，提高学生英语水平方面发挥着不可替代的重要作用：英语角的交流氛围较为轻松，学生可以在毫无压力的情况下使用英语和同学交流，不必担心犯错；英语角的互动性较强，参加英语角活动的学生志同道合，他们都把提高自身的英语水平作为目标，这就使得他们在活动中可以有效地互动，在互相鼓励与帮助中共同进步；此外，英语角还具有帮助学生树立英语学习的自信的作用。所以我们必须充分重视并发挥包括英语角在内的英语活动在营造英语学习环境方面的重要作用。应当注意的是，在建设英语第二课堂的实践活动中，我们应始终坚持我院的办学特色，推动第二课堂的形式与内容的不断丰富，切实提高学生综合应用英语的能力及水平。
3.结语
理论与实践是互相依存，不可分割的，实践是理论研究的基础，理论是实践的指导。我们在建设英语第二课堂的实践中，应把实际的建设与理论的研究有效地结合起来，做到一边研究一边实践，切实提高英语第二课堂的活动效率及效果。在教学活动中，应坚持以学生为本的原则，准确把握学生的要求及愿望，虚心接受学生的意见及建议，为把握第二课堂教学活动与效果，应经常开展全院范围的调查研究，只有这样才能将理论与实际有效地结合在一起，才能充分发挥英语第二课堂的重要作用。
关键词:大学生 第二课堂 英语教学 有效性
当前我国正处于深化改革开放的新时期，为满足发展的需要亟需英语水平高、专业知识强的复合型的人才。近年来，我国不断推进英语教学改革的深化，取得了不小的成绩，尽管如此依然未能完全满足社会发展的需要。推进大学生的英语语言的运用能力的不断提高是我们进行英语改革的核心。以往传统的大学英语教学属于应试教育范畴，它突出了对语言的基础知识的学习，将教学的重点放在阅读方面，没有充分重视培养学生的语言的综合运用的能力。这就产生了“聋子英语”的问题，也就是说在教学中过分突出语法知识点及词汇的重要性，过分强调阅读技巧及能力的培养，未重视培养学生的英语听说能力，学生的听说能力普遍较差。和其它的科目不同，培养学生的英语语言的实际应用能力除应当有足够的课堂语言输入之外，还应当创设学生进行实践及练习的语言输出情境，只有这样才能在巩固语法、词汇等知识的基础上，切实提高学生的语言运用能力。推动英语第二课堂活动的开展，就是一个不错的办法。
我们所说的英语第二课堂，指的是在课外向学生提供英语实践的环境及指导。在外语教学中建设英语第二课堂意义深远：一方面，有利于将学生在课上掌握的知识应用于实践，有利于学生实际的语言应用能力的提高；另一方面，有利于用实践中的问题来激励、指导学生的课堂学习，能够有效的将学和用结合起来。
1.大学生英语第二课堂的开展情况
我院的大学英语第二课堂发展时间不长，发展空间很大、速度较慢，成效不明显。以往的大学英语活动多采取诸如大学英语社等学生社团的组织方式，形式较单一，没有统一的规划及指导方针，影响力较小，在这种情况下并没有充分发挥大学英语第二课堂的作用。但是，我们学院的大学英语第二课堂在最近的两年时间里取得了很大的成绩，这在很大程度上得益于大学英语社的发展及相关领导的重视。学院领导在重视建设、改革第一课堂的基础上，非常重视第二课堂的发展与建设，加大了第二课堂建设领域的财力、人力及物力投入，组建了学科辅导团队，发展了相对固定的成员，向学生提供专门的课业辅导，在深化英语课程改革的过程中，将英语第二课堂作为主要的改革内容来抓，实现了第一课堂与第二课堂的有效结合。
1.1大学生第二课堂教育模式的开展与取得的效果
我院非常重视大学英语社、英语角等英语的第二课堂活动，多次开展大学生英语风采大赛、全国大学生英语竞赛、全国高职高专英语写作竞赛、高职高专口语大赛等活动，都取得了不错的效果，这些在一定程度上扩大了影响力。为切实提高我院学生的英语综合水平，也为了能够更好地应对“全国大学生英语竞赛”、“全国高职高专英语写作竞赛”及“高职高专口语大赛”等相关的活动，我院创办了许多兴趣小组，并且安排教学经验丰富的教师为参赛学生提供指导。在教师与学生的共同努力下，我院的英语教学改革成绩显著，通过参加相关的竞赛我院学生的英语风采得以充分展现。近年来，参加竞赛的学生数量不断地增加，获奖案例也举不胜数：“第二届全国高职高专英语写作竞赛”于2011年的3月举办，我院商务英语专业的孙婷同学获得了四川省三等奖；黎兰同学获得了四川赛区的二等奖；刘玉洁同学获得四川赛区的特等奖。并且刘玉洁同学还以四川省代表的身份参加了“第二届全国高职高专英语写作竞赛总决赛”（于2011年5月举办于深圳职业技术学院），并取得了这次比赛的三等奖。2011年的5月8日在四川大学的望江校区举办了“全国大学生英语竞赛四川省赛区决赛”，共有200多名学生参赛，他们分别来自我省的七十多所高校。经过激烈的角逐，我院人文社科系商务英语专业的刘霏然同学荣获“2011年全国大学生英语竞赛D类特等奖”。除此之外，商务英语专业的黎兰同学与刘玉洁同学分别获得大赛的二等奖；汽车学院2009级的李杨杨、商务英语专业的陈瑞霞、杜莎及陈琳等同学分别获得大赛的三等奖。为实现提高学生英语综合水平的教学任务，我院的大学英语社和外语教研室共同开办了“英语角”、“英语沙龙”及“校园英语广播”；为提供第二课堂活动的场所，我院非常重视大学生活动中心的建设与发展，提供了学生英语实践的场所及情境，推动了我院大学英语教学的改革与学风建设。
1.2充分利用教学资源，优化英语实践的环境
在充分地利用现有的教学资源的基础上，我院拓宽了英语第二课堂的范围，丰富发展了第二课堂的形式及内容，实现了语言实践环境的优化，形成了独具特色的宜宾职业技术学院大学英语第二课堂基地。借助于“校园英语广播”播音系统，我院建立了“空中英语课堂”，从英语第一课堂的教学出发，充分利用课余时间不断地丰富学生英语听说的学习内容，安排教学经验丰富的教师和外教定期的开办英语学习讲座，适度地提高学生英语学习的难度及深度，有效地发挥英语第二课堂的作用。我院的网络自主学习中心也在英语教学改革不断深化的背景下逐渐建立发展起来，通过网络自主学习中心学生们能实现对丰富的网络学习资源的充分利用，能从自身情况出发选择适当的学习方式及方法，如此一来有效地解决了第一课堂教学中所存在的学生的个体性差异的问题，使第二课堂真正成为教师因材施教的场所。
2.大学生英语第二课堂和大学英语教学
2.1充分利用英语的课堂教学环境，夯实第二课堂的开展基础
尽管英语的第二课堂具有激发学生学习英语的兴趣、促进学生的英语应用能力提高的重要功能，但是第一课堂依然是学生英语学习的“第一阵地”，我们必须明确的是第二课堂无法取代第一课堂。为夯实开展第二课堂的基础，我们应当在推动教学环境改善的基础上，充分地利用一切可以利用的先进的教学手段及设备，以最终实现改善大学英语教学质量的目标。
在这里简单地介绍下网络多媒体的教学手段对第一课堂的教学质量的影响。在知识经济时代，计算机及网络信息技术发展迅速，这就使多媒体信息的自由传输成为可能，使全世界共享并交换教育资源成为现实。所以，在课堂教学中我们必须充分发挥网络多媒体辅助教学的优势。网络多媒体所提供的教学素材具有直观形象、能动会变、声像并举、图文并茂的特点，并且它可以有效地创设教学所需要的情境，有利于激发学生的学习欲望，调动学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。学生主动积极的参与有效地改善了课堂英语教学的效果。
现阶段，我院已建立的较为先进的教学设施主要有：共享资源平台、英语多媒体教室及语音实验室等等，但是当前对这些先进设施的利用度不高。因此，在建设发展第二课堂的实践中，必须有效地发挥上述先进的教学设施的重要作用，不断地丰富第二课堂的形式及内容，以推动第二课堂效率的不断提高。
2.2增加投入，提高对英语第二课堂的重视程度
现阶段，我国的各大高校已经充分意识到开展英语第二课堂的重要性。广大教师及研究教学的学者都普遍认同了建设英语第二课堂在推动课程改革及学风建设方面的重要意义。部分学校已经在教学评估及教学计划中纳入了第二课堂的相关内容，这在很大程度上提高了学生英语学习的积极性与主动性。
为推动英语第二课堂的形成与发展，学院应在充分发挥现有资源作用的基础上，不断地增加投入的力度。为更好地指导学生在第二课堂中的学习，学校应建立以大学英语及商务英语教研室为主导、以学生处为监督的第二课堂教学体系，应专门聘请一定数量的教师负责组织、部署及管理第二课堂教学的工作。并且组织那些管理能力较强、英语水平较好的学生组成“大学英语第二课堂活动委员会”，充分激发学生的热情，调动学生的积极性，他们主要负责两方面的工作：一是做好英语第二课堂的宣传工作，二是帮助教师谋划、组织英语第二课堂的活动。此外，学校还应加大对英语第二课堂的资金投入，提高必要的技术支持。
2.3营造积极的英语学习环境
为营造积极的英语学习环境，也为了加快我院英语第二课堂的建设与发展，我们应始终坚持勇于探索、敢于创新的精神，推动学生团体与相关部门的有效结合。我们应大力加强讲座、英语角、宣传窗、英语沙龙、英语活动小组等大学英语第二课堂基本板块的建设，并在这一基础上继续发掘英语第二课堂教学的新形式。在教学实践中，我们能够利用的英语第二课堂活动的形式主要有：英语圣诞晚会、英语游园、二、三、四、六级考试讲座、外国名片欣赏、校际的英语交流活动、英语知识竞赛、校际的英语沙龙等等。
在这里简单介绍下“英语角”的作用。“English Corner”是英语角的全称，它是以提高参加者的英语口语水平为目标而开展的一种练习英语口语的活动。英语角在推动英语第二课堂教学，提高学生英语水平方面发挥着不可替代的重要作用：英语角的交流氛围较为轻松，学生可以在毫无压力的情况下使用英语和同学交流，不必担心犯错；英语角的互动性较强，参加英语角活动的学生志同道合，他们都把提高自身的英语水平作为目标，这就使得他们在活动中可以有效地互动，在互相鼓励与帮助中共同进步；此外，英语角还具有帮助学生树立英语学习的自信的作用。所以我们必须充分重视并发挥包括英语角在内的英语活动在营造英语学习环境方面的重要作用。应当注意的是，在建设英语第二课堂的实践活动中，我们应始终坚持我院的办学特色，推动第二课堂的形式与内容的不断丰富，切实提高学生综合应用英语的能力及水平。
3.结语
理论与实践是互相依存，不可分割的，实践是理论研究的基础，理论是实践的指导。我们在建设英语第二课堂的实践中，应把实际的建设与理论的研究有效地结合起来，做到一边研究一边实践，切实提高英语第二课堂的活动效率及效果。在教学活动中，应坚持以学生为本的原则，准确把握学生的要求及愿望，虚心接受学生的意见及建议，为把握第二课堂教学活动与效果，应经常开展全院范围的调查研究，只有这样才能将理论与实际有效地结合在一起，才能充分发挥英语第二课堂的重要作用。