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摘 要：学生英语学习水平的提升，不仅和学生的英语知识的熟练程度有关，而且和学生的阅读能力也有着非常重要的关系。因此，在进行初中英语教学的过程中，教师应给予学生的阅读学习足够的重视，加强阅读方法和阅读技巧的教学，帮助学生形成一个良好的阅读习惯，从而切实促进学生英语学习水平的提升。
关键词：初中英语；农村地区；阅读方法；阅读能力
农村地区由于教学条件的限制，学生英语学习的资源和渠道都比较少，导致学生的英语阅读学习仅仅局限于基本教材，这对学生的閱读学习造成极大的不利。再加上阅读学习在初中英语的学习中占据着重要的地位，对学生的英语学习具有重要的影响，所以我们教师必须要帮助学生掌握一定的阅读技巧和方法，使学生的英语阅读学习更有效率。本文主要就结合农村地区初中英语教学的现状，探讨一下如何促进英语阅读教学策略的提升。
一、 充分利用英语教材，丰富英语教学的内容
当前，农村地区的初中英语教学效果一直不尽人意，其中一个重要的原因就是英语教学师资队伍相对不足，教师的素质也有待提高，导致学生在英语学习中得不到很好的引导和指导。在这种情况下，我们农村地区的英语教师要立足于现有的教学资源，尤其是教材，充分地挖掘英语教材中的内容，将其和农村地区学生的特点、兴趣、实际情况结合起来，丰富英语课堂教学的内容，增加英语教学的趣味性，使英语教学更加满足农村学生的阅读学习需要。当教师将学生的日常生活和阅读学习结合起来后，就能够消除学生在阅读过程中产生的畏难感，能够对阅读内容产生认同感。例如，在学习九年级的英语阅读时，教材中阅读涉及最多的内容就是文人轶事、风土人情、科学趣闻等。因此，在进行阅读教学的过程中，教师可以引导学生将阅读中所描述的风土人情和自己家乡做一个比较，尝试用英语去介绍自己家乡的风土人情，或者让学生聊聊自己的偶像，分享一下崇拜他们的原因。通过这种方式，能够将教材上的阅读知识和学生的日常生活结合在一起，引导学生从已知去感知和认识未知，这对学生的阅读学习是非常有利的。
二、 充分借助多媒体教学，拓宽阅读学习的渠道
随着互联网技术的不断发展和普及，多媒体技术在教学领域的运用已经非常的普遍，在农村地区也基本实现了多媒体教学。在这样的情况下，虽然农村和城市相比，会比较偏僻和保守，但是多媒体在英语阅读教学中的运用，能够极大地改善这一现状，能够极大地增加英语教学的趣味性，拓展学生的知识面和眼界，丰富学生阅读学习的方式。因此，在进行阅读教学的时候，尤其是那些阅读内容比较难理解以及和学生的生活相隔比较久远的内容，教师可以通过多媒体来给学生展现出相关的学习内容，从而在一定程度上加深了学生对阅读内容的理解。
例如，在学习“I like music that I can dance to”这一单元时，考虑到农村地区的学生接触到的音乐类型比较少，所以教师在教学的时候，可以通过多媒体给学生播放一些不同类型的音乐，比如Pop music，Classical music，Blues等，在学生了解了之后，再进行阅读内容的学习，了解不同类型音乐的特点。这样的一种教学方式，能够使原本枯燥乏味的阅读学习，变得更加生动有趣，从而更好地调动学生学习的积极性。
三、 开展小组合作学习，引导学生进行自主学习
农村地区的学生大部分都是留守儿童，从小在祖父母的照顾下，对他们的学习要求比较低，导致他们的自主学习能力比较弱，缺乏自主学习的意识。因此，在进行初中英语阅读教学的过程中，教师要有意识地引导学生进行小组合作学习，对学生的自主学习能力进行培养。这样一来，可以加强学生之间的情感交流，使学生的英语阅读能力和口语表达能力得到进一步的提高。在教学过程中，教师可以根据阅读教学的目标，制定小组合作学习的任务，让学生自己去进行分工，去制定学习的方案，去自主的进行探讨，在这样的一种氛围中，学生的学习兴趣很容易被激发。在开始阶段，学生可能不熟悉，学习的效果也不是很理想，这个时候，我们教师要加强引导，使学生能够掌握一些基本的阅读技巧和阅读方法。例如，在阅读一篇文章的过程中，教师可以让学生通过寻找关键句的方式，来对文章的主旨进行总结。当学生有了一定的阅读基础之后，他们会积极地运用自己已有的知识去学习未知的知识，促使他们主动学习，让学生充分地感受到阅读学习带来的满足感和成就感。学生的自主学习能力在一定程度上能够对他们今后的学习和工作产生深远的影响，所以必须要引起我们教师足够的重视。
四、 结语
综上所述，英语作为一门语言，其学习不能够仅仅依靠死记硬背，而是需要掌握学习的方式方法，而且要学会灵活的运用。因此，在进行农村初中英语阅读教学的过程中，教师要能够结合农村地区的办学条件以及学生的实际情况，进行阅读教学方式和教学方法的选择，充分运用多媒体教学，引导学生进行自主学习，从而使学生能够对阅读学习产生兴趣，使学生在阅读学习中更加积极主动，提高他们学习的效率，从而切实促进农村初中学生英语阅读能力的提升。
参考文献：
[1] 李春莉.提高农村初中学生英语阅读能力的方法浅析[J].校园英语，2015（20）：169.
[2] 陈伟.农村初中英语阅读教学策略初探[A].福建省外国语文学会.福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C].福建省外国语文学会，2005：8.
作者简介：
李贵银，广东省河源市，广东省河源市东源县上莞中学。
关键词：初中英语；农村地区；阅读方法；阅读能力
农村地区由于教学条件的限制，学生英语学习的资源和渠道都比较少，导致学生的英语阅读学习仅仅局限于基本教材，这对学生的閱读学习造成极大的不利。再加上阅读学习在初中英语的学习中占据着重要的地位，对学生的英语学习具有重要的影响，所以我们教师必须要帮助学生掌握一定的阅读技巧和方法，使学生的英语阅读学习更有效率。本文主要就结合农村地区初中英语教学的现状，探讨一下如何促进英语阅读教学策略的提升。
一、 充分利用英语教材，丰富英语教学的内容
当前，农村地区的初中英语教学效果一直不尽人意，其中一个重要的原因就是英语教学师资队伍相对不足，教师的素质也有待提高，导致学生在英语学习中得不到很好的引导和指导。在这种情况下，我们农村地区的英语教师要立足于现有的教学资源，尤其是教材，充分地挖掘英语教材中的内容，将其和农村地区学生的特点、兴趣、实际情况结合起来，丰富英语课堂教学的内容，增加英语教学的趣味性，使英语教学更加满足农村学生的阅读学习需要。当教师将学生的日常生活和阅读学习结合起来后，就能够消除学生在阅读过程中产生的畏难感，能够对阅读内容产生认同感。例如，在学习九年级的英语阅读时，教材中阅读涉及最多的内容就是文人轶事、风土人情、科学趣闻等。因此，在进行阅读教学的过程中，教师可以引导学生将阅读中所描述的风土人情和自己家乡做一个比较，尝试用英语去介绍自己家乡的风土人情，或者让学生聊聊自己的偶像，分享一下崇拜他们的原因。通过这种方式，能够将教材上的阅读知识和学生的日常生活结合在一起，引导学生从已知去感知和认识未知，这对学生的阅读学习是非常有利的。
二、 充分借助多媒体教学，拓宽阅读学习的渠道
随着互联网技术的不断发展和普及，多媒体技术在教学领域的运用已经非常的普遍，在农村地区也基本实现了多媒体教学。在这样的情况下，虽然农村和城市相比，会比较偏僻和保守，但是多媒体在英语阅读教学中的运用，能够极大地改善这一现状，能够极大地增加英语教学的趣味性，拓展学生的知识面和眼界，丰富学生阅读学习的方式。因此，在进行阅读教学的时候，尤其是那些阅读内容比较难理解以及和学生的生活相隔比较久远的内容，教师可以通过多媒体来给学生展现出相关的学习内容，从而在一定程度上加深了学生对阅读内容的理解。
例如，在学习“I like music that I can dance to”这一单元时，考虑到农村地区的学生接触到的音乐类型比较少，所以教师在教学的时候，可以通过多媒体给学生播放一些不同类型的音乐，比如Pop music，Classical music，Blues等，在学生了解了之后，再进行阅读内容的学习，了解不同类型音乐的特点。这样的一种教学方式，能够使原本枯燥乏味的阅读学习，变得更加生动有趣，从而更好地调动学生学习的积极性。
三、 开展小组合作学习，引导学生进行自主学习
农村地区的学生大部分都是留守儿童，从小在祖父母的照顾下，对他们的学习要求比较低，导致他们的自主学习能力比较弱，缺乏自主学习的意识。因此，在进行初中英语阅读教学的过程中，教师要有意识地引导学生进行小组合作学习，对学生的自主学习能力进行培养。这样一来，可以加强学生之间的情感交流，使学生的英语阅读能力和口语表达能力得到进一步的提高。在教学过程中，教师可以根据阅读教学的目标，制定小组合作学习的任务，让学生自己去进行分工，去制定学习的方案，去自主的进行探讨，在这样的一种氛围中，学生的学习兴趣很容易被激发。在开始阶段，学生可能不熟悉，学习的效果也不是很理想，这个时候，我们教师要加强引导，使学生能够掌握一些基本的阅读技巧和阅读方法。例如，在阅读一篇文章的过程中，教师可以让学生通过寻找关键句的方式，来对文章的主旨进行总结。当学生有了一定的阅读基础之后，他们会积极地运用自己已有的知识去学习未知的知识，促使他们主动学习，让学生充分地感受到阅读学习带来的满足感和成就感。学生的自主学习能力在一定程度上能够对他们今后的学习和工作产生深远的影响，所以必须要引起我们教师足够的重视。
四、 结语
综上所述，英语作为一门语言，其学习不能够仅仅依靠死记硬背，而是需要掌握学习的方式方法，而且要学会灵活的运用。因此，在进行农村初中英语阅读教学的过程中，教师要能够结合农村地区的办学条件以及学生的实际情况，进行阅读教学方式和教学方法的选择，充分运用多媒体教学，引导学生进行自主学习，从而使学生能够对阅读学习产生兴趣，使学生在阅读学习中更加积极主动，提高他们学习的效率，从而切实促进农村初中学生英语阅读能力的提升。
参考文献：
[1] 李春莉.提高农村初中学生英语阅读能力的方法浅析[J].校园英语，2015（20）：169.
[2] 陈伟.农村初中英语阅读教学策略初探[A].福建省外国语文学会.福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C].福建省外国语文学会，2005：8.
作者简介：
李贵银，广东省河源市，广东省河源市东源县上莞中学。