【摘 要】
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学习科学（Learning Sciences）是近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，涉及教育学、脑科学、心理学、信息科学、生物医学等众多研究领域。学习科学主要研究如何支持和促进人在整个生命历程中的学习活动，通过教学、技术和社会政策等方面的创新来促进教育的改善。简而言之，学习科学主要就是研究：“人究竟是怎么学习的，怎样才能促进有效地学习？” 教育的核心使命是幫助学生学会学习。教育应当适
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学习科学（Learning Sciences）是近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，涉及教育学、脑科学、心理学、信息科学、生物医学等众多研究领域。学习科学主要研究如何支持和促进人在整个生命历程中的学习活动，通过教学、技术和社会政策等方面的创新来促进教育的改善。简而言之，学习科学主要就是研究：“人究竟是怎么学习的，怎样才能促进有效地学习？”
教育的核心使命是幫助学生学会学习。教育应当适应时代变革，不仅关注教什么、如何教，更应关注学什么、如何学，开展以学生为本位的学习变革。而学习科学就是运用各种最先进的专业知识，来聚焦研究人类的学习。学习科学的理论基础是建构主义：知识的建构性、认知的情境性、学习的社会性。教育者要利用学习科学来帮助学习主体建构属于他自己的知识。伴随着技术和教育的进步，学习科学正成为改革教育教学的核心力量。新时代背景下，学习科学的使命就是用科学的、更为精准的方法研究教育，从而为国家培养综合素质全、综合能力强、具有创新思维的人才。
本期“议题”为大家介绍当代国际学习科学研究专家从不同的侧面得出的一些新认识，涉及学习机制、学习模式、认知负荷、学习方式、学习能力等方面的最新研究，以期帮助大家走向学习与教学的科学之路。
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