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2004年普通高中课程标准实施后，学界普遍认为教师在教学过程中需要对教科书进行创造性使用以适应实际教学需要。笔者认为，对教科书的创造性使用可遵循以下原则：在培养目标上，围绕培养学生的历史学科核心素养；在历史学科方法上，坚持“论从史出”的史学基本原则；在课程内容的设计上，章节内容总体规划，体现历史发展的脉络与联系；在具体教学内容处理上，体现清晰、准确的逻辑关系。