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【摘 要】通过合理的将情感教育和中职语文教学相互的融合到一起，能够全面的提高学生自身的情感体验，对学生的求知欲望进行提高，促进学生可以形成独立和完善的人格特征，最终提升中职语文的教学质量。因此在本文中主要分析情感教育和中职语文教学的融合，在此基础上提出下文内容。
【关键词】情感教育;中职语文;教学;融合;分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0051-01
引言
针对于我国的中职教育目标而言，主要是培养和我国社会主义现代化建设要求相互适用的人才，德智体美劳全面发展的人才，在生产和服务等领域具有着高素质的劳动者或者是技能型的人才。然而对于中职语文而言，则是作为中职教育的重要课程，也是作为提高学生语文素养和内涵的学科，可以激发学生自身的潜能和培养学生的综合素质，为了能够培养出更多满足社会发展的高素质人才，教师必须要重视语文教学中的情感渗透，将其二者有效的结合到一起。
一、情感教育以及中职语文教学的融合价值分析
对于中职学生而言，自身的思想价值观念并没有得到完全的成熟，也是十分容易受到社会上的一些不良思想影响并对其侵蚀，然而教师在教学的时候，通过合理的融合情感教育，可以提高学生思想价值观念的引导，同时培养学生积极乐观的一个情感，促进学生形成完善的人格。因此针对于情感教育而言，其本质主要是培养学生具有着正确的思想价值观念，同时激发学生自身的道德情感，让学生可以形成完善的人格，并培养正确的思想观和价值观。在此之外中职语文教材之中所包括有很多大量优秀的文章，对于这些文章而言，其具有着一定程度的思想性和艺术性，可以在无形之中对学生进行一定的影响，给予学生相应的启迪。因此教师必须要合理的将其情感教育和语文教学的内容相互的融合到一起，这样可以引导学生能够深入的去分析文章所具有着的内涵以及价值，让学生能够更加充分的去领悟到文章中的情感价值，提高学生自身的情感体验，对学生的求知欲和探索精神进行全面的激发。同时通过将二者有效的结合到一起，可以让学生形成独立的个性以及人格特点，为学生的全面发展奠定出坚实的基础，最终提高学生的核心竞争力以及综合素质，保证中职语文的教学质量可以得到全面的提高，为社会的发展培养出更多优秀人才。
二、情感教育以及中职语文教学的融合措施分析
对于中职语文教材而言，所涵盖着的情感教育资源比较多，同时也是蕴含着十分丰富的艺术形象，教师必须要合理的去应用这些资源，在课堂教学的时候为學生创设出良好的教学环境，对其教学中的情感和认知关系进行妥善的处理，这样能够充分的发挥出情感因素的作用。
1.需要重视阅读和提高情感的体验。
对于教师人员而言，必须要对阅读教学引起足够的重视，并且也是需要引导学生能够自主的进行阅读和有感情的进行阅读，对其文章的含义进行了解，同时也是需要对文章所蕴含着的情感做出相应的分析，这样可以塑造出良好的品质。在进行具体的阅读教学时候，教师也是需要彰显出生本理念，让学生对文本进行仔细的阅读，同时仔细的去分析作品的价值以及内涵，组织学生去进行相互的交流。这样不仅能够提高学生自身的阅读技巧和能力，也是可以让学生通过发掘文章的价值和内涵，提高自身的学习效果和质量。比如教师在进行教学的时候，可以在课堂上和学生分享一些中国近代史或者是一些民族英雄的故事，让学生理解其内涵情感，并且谈一谈自己的感受，如果一些学生暂时没无法理解文章中的内涵和情感，这个时候教师可以采取分层次的教学方法，让学生在上课之前通过相应的搜集和整理文章知识相关的内容，学生在查询和搜集资料的时候，将会慢慢的了解文章的精神，并且可以感受到这种精神的表达，也就说教师需要引导学生进行精细的阅读，同时引导学生对其文章做出相应的分析，提高学生自身的认知程度，此外也是需要引导学生讲能够在上课前搜集和文章相似的内容，促进学生发掘文章的精神和情感，这样可以全面的提高学生自身的阅读效果。
2.需要重视情境教学和促进学生思考。
在进行中职语文教学的时候，教师要想有效的去融合情感的教育，必须要彰显出学生在教学过程中的主体地位，做到以学生为学习的主人，教师是为学生服务的，为学生建立起良好的教学环境，同时营造出和谐民主的教学氛围，激发学生自身的学习兴趣。比如教师可以采用影视资源对学生进行情感教育，这样可以提高情感渗透的最终质量，教师在教学中也是需要合理的应用影视资源，激发学生的兴趣和提高情感教育，比如教师可以为学生播放电影作品《十二公民》，之后让学生根据电影的情节对人物进行分析，了解这些人物的特征，让学生可以感同身受的去融入到其中。最后可以让学生将自己的观点根据作文的方式进行写出来，这样能够丰富学生自身的情感体验，促进学生可以独立的进行思考。因此教师在进行教学的时候，可以合理的应用影视资源建立起相应的教学情境，让学生可以在情境中进行感受和思考，并且也是需要将其思想和情感可以直接的体现到行为之中，这样能够在无形中提高学生自身的道德修养，让学生塑造出良好的品质。
总结
通过对上述的内容进行分析研究后得出，总而言之教师需要将其情感教育以及语文教学的内容相互的结合到一起，这样不仅能够全面的提高中职语文教学时候的质量和效率，与此同时也可以对学生的情感进行丰富，促进学生可以养成独立和完善的人格，为学生的日后发展奠定出坚实的基础和提高学生自身的综合素质，因此对于教师而言，在中职语文教学的时候，必须要对阅读教学的内容引起足够的重视，同时提高学生的情感体验和重视情境教学，在一定程度上保证学生得到综合的发展，激发学生对语文学习的积极性与兴趣，促进整体教学质量的稳步提升。
参考文献
[1]张婷婷.如何在中职语文教学中进行情感教育[J].西部素质教育，2018，99（12）：205.
[2]彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018，5（18）：310-311.
[3]朱辉.中职语文课堂教学中情感教育的现状分析[J].现代语文（教学研究版），2017，99（10）：91-92.
[4]王芳.浅谈新课程改革中职语文教学中的情感教育[J].教育现代化，2017，99（37）：56-57.
[5]钱健.浅析如何在中职学生语文教学中进行情感教育[J].文教资料，2017，99（20）：44-45.
【关键词】情感教育;中职语文;教学;融合;分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0051-01
引言
针对于我国的中职教育目标而言，主要是培养和我国社会主义现代化建设要求相互适用的人才，德智体美劳全面发展的人才，在生产和服务等领域具有着高素质的劳动者或者是技能型的人才。然而对于中职语文而言，则是作为中职教育的重要课程，也是作为提高学生语文素养和内涵的学科，可以激发学生自身的潜能和培养学生的综合素质，为了能够培养出更多满足社会发展的高素质人才，教师必须要重视语文教学中的情感渗透，将其二者有效的结合到一起。
一、情感教育以及中职语文教学的融合价值分析
对于中职学生而言，自身的思想价值观念并没有得到完全的成熟，也是十分容易受到社会上的一些不良思想影响并对其侵蚀，然而教师在教学的时候，通过合理的融合情感教育，可以提高学生思想价值观念的引导，同时培养学生积极乐观的一个情感，促进学生形成完善的人格。因此针对于情感教育而言，其本质主要是培养学生具有着正确的思想价值观念，同时激发学生自身的道德情感，让学生可以形成完善的人格，并培养正确的思想观和价值观。在此之外中职语文教材之中所包括有很多大量优秀的文章，对于这些文章而言，其具有着一定程度的思想性和艺术性，可以在无形之中对学生进行一定的影响，给予学生相应的启迪。因此教师必须要合理的将其情感教育和语文教学的内容相互的融合到一起，这样可以引导学生能够深入的去分析文章所具有着的内涵以及价值，让学生能够更加充分的去领悟到文章中的情感价值，提高学生自身的情感体验，对学生的求知欲和探索精神进行全面的激发。同时通过将二者有效的结合到一起，可以让学生形成独立的个性以及人格特点，为学生的全面发展奠定出坚实的基础，最终提高学生的核心竞争力以及综合素质，保证中职语文的教学质量可以得到全面的提高，为社会的发展培养出更多优秀人才。
二、情感教育以及中职语文教学的融合措施分析
对于中职语文教材而言，所涵盖着的情感教育资源比较多，同时也是蕴含着十分丰富的艺术形象，教师必须要合理的去应用这些资源，在课堂教学的时候为學生创设出良好的教学环境，对其教学中的情感和认知关系进行妥善的处理，这样能够充分的发挥出情感因素的作用。
1.需要重视阅读和提高情感的体验。
对于教师人员而言，必须要对阅读教学引起足够的重视，并且也是需要引导学生能够自主的进行阅读和有感情的进行阅读，对其文章的含义进行了解，同时也是需要对文章所蕴含着的情感做出相应的分析，这样可以塑造出良好的品质。在进行具体的阅读教学时候，教师也是需要彰显出生本理念，让学生对文本进行仔细的阅读，同时仔细的去分析作品的价值以及内涵，组织学生去进行相互的交流。这样不仅能够提高学生自身的阅读技巧和能力，也是可以让学生通过发掘文章的价值和内涵，提高自身的学习效果和质量。比如教师在进行教学的时候，可以在课堂上和学生分享一些中国近代史或者是一些民族英雄的故事，让学生理解其内涵情感，并且谈一谈自己的感受，如果一些学生暂时没无法理解文章中的内涵和情感，这个时候教师可以采取分层次的教学方法，让学生在上课之前通过相应的搜集和整理文章知识相关的内容，学生在查询和搜集资料的时候，将会慢慢的了解文章的精神，并且可以感受到这种精神的表达，也就说教师需要引导学生进行精细的阅读，同时引导学生对其文章做出相应的分析，提高学生自身的认知程度，此外也是需要引导学生讲能够在上课前搜集和文章相似的内容，促进学生发掘文章的精神和情感，这样可以全面的提高学生自身的阅读效果。
2.需要重视情境教学和促进学生思考。
在进行中职语文教学的时候，教师要想有效的去融合情感的教育，必须要彰显出学生在教学过程中的主体地位，做到以学生为学习的主人，教师是为学生服务的，为学生建立起良好的教学环境，同时营造出和谐民主的教学氛围，激发学生自身的学习兴趣。比如教师可以采用影视资源对学生进行情感教育，这样可以提高情感渗透的最终质量，教师在教学中也是需要合理的应用影视资源，激发学生的兴趣和提高情感教育，比如教师可以为学生播放电影作品《十二公民》，之后让学生根据电影的情节对人物进行分析，了解这些人物的特征，让学生可以感同身受的去融入到其中。最后可以让学生将自己的观点根据作文的方式进行写出来，这样能够丰富学生自身的情感体验，促进学生可以独立的进行思考。因此教师在进行教学的时候，可以合理的应用影视资源建立起相应的教学情境，让学生可以在情境中进行感受和思考，并且也是需要将其思想和情感可以直接的体现到行为之中，这样能够在无形中提高学生自身的道德修养，让学生塑造出良好的品质。
总结
通过对上述的内容进行分析研究后得出，总而言之教师需要将其情感教育以及语文教学的内容相互的结合到一起，这样不仅能够全面的提高中职语文教学时候的质量和效率，与此同时也可以对学生的情感进行丰富，促进学生可以养成独立和完善的人格，为学生的日后发展奠定出坚实的基础和提高学生自身的综合素质，因此对于教师而言，在中职语文教学的时候，必须要对阅读教学的内容引起足够的重视，同时提高学生的情感体验和重视情境教学，在一定程度上保证学生得到综合的发展，激发学生对语文学习的积极性与兴趣，促进整体教学质量的稳步提升。
参考文献
[1]张婷婷.如何在中职语文教学中进行情感教育[J].西部素质教育，2018，99（12）：205.
[2]彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018，5（18）：310-311.
[3]朱辉.中职语文课堂教学中情感教育的现状分析[J].现代语文（教学研究版），2017，99（10）：91-92.
[4]王芳.浅谈新课程改革中职语文教学中的情感教育[J].教育现代化，2017，99（37）：56-57.
[5]钱健.浅析如何在中职学生语文教学中进行情感教育[J].文教资料，2017，99（20）：44-45.