【摘 要】
：
《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培
论文部分内容阅读
《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养。然而农村小学中,轻视或放弃口语训练现象较为突出,英语课堂往往是老师说,学生听,老师讲,学生记,很多的日常用语和句型都一带而过,大量的时间被用于各种题型的操练。这不利于学生英语口语能力的提升,在农村小学英语教学过程中,一定要高度重
其他文献
从学生缺乏责任感这一现实问题入手,分析学生缺乏责任感的成因,提出学生的责任感的教学和培养的内涵,介绍学生责任感培养的方法和途径,从而实现重视培养学生荣誉感、团队精神
《语文课程标准》提出：＂结合上下文和生活实际了解课文中词语的恰当意义＂等要求。笔者认为,万丈高楼平地起,词语教学是语文教学的根基和原点,在平时的教学中要注重词语教学。
《语文课程标准》指出,课堂评价之目的在于通过评价强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。好的评价语言体现了教师的教学机智,折射出教师的语言魅力,
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
教学,尤其是课堂教学,过去是当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。而数学教学更是不容忽视的,数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往
人教版小学语文课本上都配有插图,它与文质兼美的课文相配合,图文并茂,是语文教材的有机组成部分,也无疑成为教学资源中不可或缺的组成部分。在新课程理念的指导下,教育者要
通过介绍中国石油天然气集团公司开展技能专家年度考核工作流程和方法,以及对考核结果和考核调研情况的分析,总结了高技能人才培养的一些问题,提出了若干解决问题的思路。
B
教学内容:苏教版教材六年级下册第71～72页.rn课前分析:解决问题的策略对六年级的学生来说并不陌生.从低年级开始,学生已经具有了相当丰富的解决问题的经历,但没有具体指出某种
王春光,男,汉族,1964年出生于浙江省温州市永嘉县的一个农民家庭。1985年毕业于杭州大学哲学系,1988年毕业于南开大学社会学系,获硕士学位,1994年毕业于中国社会科学院研究生
丑儿戏剧工作室近期,著名戏剧导演@杭程HCH宣布,正式成立其个人工作室@丑儿戏剧工作室,并复排他的戏剧作品《丑儿的春夏秋冬》,于9月14日和15日在北京大学百年讲堂上演。本次