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摘要：随着新课改的不断深入，初中阶段的教学更加的注重学生自主学习能力的培养，初中阶段的学生与小学相比，认知有了一定的提升，因此也是培养学生自主学习能力的黄金时期，英语作为一门语言类的学习，学生的自主学习能力非常的重要，这对学生今后的独立成长也有很大的帮助，但是在实际的英语教学过程中，学生的自主学习能力还存在一些问题，因此笔者针对初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养进行探究，说一说我的看法。
关键词：初中英语阅读;学生自主学习能力的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：关于学生的自主性学习的培养，目的在于能够很好的促进学生对学习的自我管理，这种管理不仅是在课堂上，而是贯穿于学习活动的始终，因此学生的自主性学习对学生的学习有很大的影响。教学实践证明，自主学习不仅仅是一种教学方式，更是一种学习态度，代表着学生想学、会学、坚持学的能力，这样才能让学生在学习的道路上走的更远。而英语作为一门语言教学，本身就是一个日积月累、不断坚持的过程，因此教师需要培养学生自主学习的能力，让学生在掌握科学的学习方法的情况下，使学生的英语综合素质得到有效提高。本文针对初中英语初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养策略进行研究，说说我的看法。
一、开展课堂预习活动，提升学生的自主学习能力
不论是哪一门学科，课堂预习活动是教学中的重要环节，能够很好的培养学生的自主学习能力。初中英语预习活动一方面是对已经学过的知识进行巩固和学习，另一方面也需要促进新知的探究和学习，因此是新知识与旧知识的良好衔接，对学生的英语学习非常的重要。在开展课堂预习活动的过程中，可以向学生提出一些值得探索和讨论的问题，并且引导学生怎样更好的去解决问题，比如如何去搜索資料，对资料的加工处理，如何在预习过程中做到高效的合作和自主性探究，使学生在预习获得中获得更多的新知识，促进学生素质的提升。比如在学习部编版初中英语《My name's Gina》，在这一单元中谈论的话题是Making new friend，教师可以在预习获得中提出以下几个问题（1）当你遇到好朋友的时候，你会怎么样去跟他们打招呼呢？（2）在结识新朋友时，我们怎样向别人来介绍自己？我们会运用到哪些句子呢？并向学生学会运用一些重点句型，比如What's your name？-My name is…Nice to meet you.-Nice to meet you too.How are you？I'm fine，think you，and you？通过学生的预习活动，将新知识与旧知识联系在一起，并让学生了解到知识点之间的内在联系，有助于学生知识点的内化和升级[1]。
二、课堂教学中培养学生的自主学习能力
首先，在实际的教学过程中，学生们自主学习的积极性不够高，他们的学习目标不够明确，知识机械式的学习教材中的内容，久而久之，学生们难免会觉得枯燥乏味，学生的学习热情被大打折扣。因此为了培养学生的学习自主性，要为学生营造一个良好的学习氛围，运用多样化的教学方式，来获得学生更多的情感交流，为学生的语言学习提供更多的条件;其次是要引导学生有计划性的学习英语，初中阶段的学生需要有一定的词汇量，但是单词的理解和记忆，一直都是学生们学习英语的“拦路虎”，因此教师要帮助学上制定科学的学习计划，使学生的英语学习有条不紊的进行下去。比如在学习woman这个词时，可以让学生对man进行记忆，当学生们学习child时，可以让学生们想到children，当学生们学习careful时，可以让学生对carefully进行学习，通过对单词的联想记忆和拓展，帮助学生更好的积累英语词汇。最后是要重视英语阅读教学的反馈，阅读教学的反馈是让教师对学生的阅读学习情况有一个熟悉的了解，并可以帮助教师针对学生的实际情况调整教学方法，使学上的自主性学习变得更加的积极有效[2]。
三、课后指导学生进行课外阅读活动和课外活动
英语教学和语文一样，必然都少不了课外阅读活动的有效展开，因此教师要鼓励学生对参加课外阅读活动，一方面可以扩宽学生的眼界，另一方面也可以对学生已有的知识体系进行有效延伸，因此在这种情况下，教师可以将课堂教学与课外阅读活动结合起立，使学生的课外阅读活动更加有效。其次是要引导学生在自主阅读过程中进行读、写、说相结合，不仅能够让学生学到英语知识，而且还能让学生学以致用，实现人与人之间的英语交流，并且还能够书写下来，学生的综合素质很快得到提升。最后是通过课外活动来提升学生学习英语的能力，促进学生自主学习能力的有效提升。比如让学生在网上查找一些与阅读内容有关的资料，使英语阅读的内容更加的丰富，还可以进行趣味性的阅读指导，比如一个短小的散文、一个幽默的小故事都能吸引学生的注意力，帮助学生建立良好的阅读习惯。最后还可以在班级中举办英语角、英语演讲比赛、辩论大赛、英语读书会等一系列的课外活动，使学生学习英语的氛围更加的浓厚，从而促进学生的自主性学习[3]。
结语
综上所述，初中英语阅读学习是一个不断努力、不断坚持的过程，因此教师要对学生的学习方法进行科学的指导，让学生掌握一些阅读技巧，从而提高学生的阅读技能，但是这些都是建立在培养学生自主学习能力的基础之上的，因此教师需要对学生自主学习进行深入分析，利用更多有效的策略和办法，使学生在自主学习过程中形成良好的英语素养。笔者针对针对初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养进行探究，提出了我的几点建议，希望这些建议能够对学生的英语自主学习有一定的帮助。
参考文献
[1]卢英.初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究[J].考试周刊，2020（96）：85-86.
[2]祁小丽.初中英语教学如何培养学生自主学习能力[J].当代家庭教育，2020（26）：176-177.
[3]费菲.初中英语阅读教学中自主学习能力的培养之我见[J].英语画刊（高级版），2020（25）：91.
关键词：初中英语阅读;学生自主学习能力的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：关于学生的自主性学习的培养，目的在于能够很好的促进学生对学习的自我管理，这种管理不仅是在课堂上，而是贯穿于学习活动的始终，因此学生的自主性学习对学生的学习有很大的影响。教学实践证明，自主学习不仅仅是一种教学方式，更是一种学习态度，代表着学生想学、会学、坚持学的能力，这样才能让学生在学习的道路上走的更远。而英语作为一门语言教学，本身就是一个日积月累、不断坚持的过程，因此教师需要培养学生自主学习的能力，让学生在掌握科学的学习方法的情况下，使学生的英语综合素质得到有效提高。本文针对初中英语初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养策略进行研究，说说我的看法。
一、开展课堂预习活动，提升学生的自主学习能力
不论是哪一门学科，课堂预习活动是教学中的重要环节，能够很好的培养学生的自主学习能力。初中英语预习活动一方面是对已经学过的知识进行巩固和学习，另一方面也需要促进新知的探究和学习，因此是新知识与旧知识的良好衔接，对学生的英语学习非常的重要。在开展课堂预习活动的过程中，可以向学生提出一些值得探索和讨论的问题，并且引导学生怎样更好的去解决问题，比如如何去搜索資料，对资料的加工处理，如何在预习过程中做到高效的合作和自主性探究，使学生在预习获得中获得更多的新知识，促进学生素质的提升。比如在学习部编版初中英语《My name's Gina》，在这一单元中谈论的话题是Making new friend，教师可以在预习获得中提出以下几个问题（1）当你遇到好朋友的时候，你会怎么样去跟他们打招呼呢？（2）在结识新朋友时，我们怎样向别人来介绍自己？我们会运用到哪些句子呢？并向学生学会运用一些重点句型，比如What's your name？-My name is…Nice to meet you.-Nice to meet you too.How are you？I'm fine，think you，and you？通过学生的预习活动，将新知识与旧知识联系在一起，并让学生了解到知识点之间的内在联系，有助于学生知识点的内化和升级[1]。
二、课堂教学中培养学生的自主学习能力
首先，在实际的教学过程中，学生们自主学习的积极性不够高，他们的学习目标不够明确，知识机械式的学习教材中的内容，久而久之，学生们难免会觉得枯燥乏味，学生的学习热情被大打折扣。因此为了培养学生的学习自主性，要为学生营造一个良好的学习氛围，运用多样化的教学方式，来获得学生更多的情感交流，为学生的语言学习提供更多的条件;其次是要引导学生有计划性的学习英语，初中阶段的学生需要有一定的词汇量，但是单词的理解和记忆，一直都是学生们学习英语的“拦路虎”，因此教师要帮助学上制定科学的学习计划，使学生的英语学习有条不紊的进行下去。比如在学习woman这个词时，可以让学生对man进行记忆，当学生们学习child时，可以让学生们想到children，当学生们学习careful时，可以让学生对carefully进行学习，通过对单词的联想记忆和拓展，帮助学生更好的积累英语词汇。最后是要重视英语阅读教学的反馈，阅读教学的反馈是让教师对学生的阅读学习情况有一个熟悉的了解，并可以帮助教师针对学生的实际情况调整教学方法，使学上的自主性学习变得更加的积极有效[2]。
三、课后指导学生进行课外阅读活动和课外活动
英语教学和语文一样，必然都少不了课外阅读活动的有效展开，因此教师要鼓励学生对参加课外阅读活动，一方面可以扩宽学生的眼界，另一方面也可以对学生已有的知识体系进行有效延伸，因此在这种情况下，教师可以将课堂教学与课外阅读活动结合起立，使学生的课外阅读活动更加有效。其次是要引导学生在自主阅读过程中进行读、写、说相结合，不仅能够让学生学到英语知识，而且还能让学生学以致用，实现人与人之间的英语交流，并且还能够书写下来，学生的综合素质很快得到提升。最后是通过课外活动来提升学生学习英语的能力，促进学生自主学习能力的有效提升。比如让学生在网上查找一些与阅读内容有关的资料，使英语阅读的内容更加的丰富，还可以进行趣味性的阅读指导，比如一个短小的散文、一个幽默的小故事都能吸引学生的注意力，帮助学生建立良好的阅读习惯。最后还可以在班级中举办英语角、英语演讲比赛、辩论大赛、英语读书会等一系列的课外活动，使学生学习英语的氛围更加的浓厚，从而促进学生的自主性学习[3]。
结语
综上所述，初中英语阅读学习是一个不断努力、不断坚持的过程，因此教师要对学生的学习方法进行科学的指导，让学生掌握一些阅读技巧，从而提高学生的阅读技能，但是这些都是建立在培养学生自主学习能力的基础之上的，因此教师需要对学生自主学习进行深入分析，利用更多有效的策略和办法，使学生在自主学习过程中形成良好的英语素养。笔者针对针对初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养进行探究，提出了我的几点建议，希望这些建议能够对学生的英语自主学习有一定的帮助。
参考文献
[1]卢英.初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究[J].考试周刊，2020（96）：85-86.
[2]祁小丽.初中英语教学如何培养学生自主学习能力[J].当代家庭教育，2020（26）：176-177.
[3]费菲.初中英语阅读教学中自主学习能力的培养之我见[J].英语画刊（高级版），2020（25）：91.