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摘要：文字是我國优良文化传承的重要途径之一，古人的人文修养以及思想精髓都通过文字得以传承下来，成为后人的精神财富，也正是一代代人在这样思古搏今的才让中国文化在千年的时间里保持活力。因此，在日常的汉语言文学教学中，应当为高校学生深挖其中的人文精髓，使其能够更加深刻地了解中华文化，提高自身文化素质和道德修养。本文首先通过对高校人文素质教育现状进行分析，然后明确高校汉语言文学教育对大学生人文素质提升的作用，进而探索优化汉语言文学教学提高大学生人文素质的策略。
关键词：汉语言文学;大学生;人文素质教育;作用
前言
一个国家教育水平提升的重要标准，就是普遍的人文素质水平得到提升，而中国文化历史悠久，在千年以来都拥有着非常优秀且庞大繁杂的伟大人文思想体系，因此我国的大学生可以通过对汉语言文学的深入学习来提升自身的人文素质。即便当今世界充满了各种新型的变化，但是在很多方面仍然可以通过中华传统文化中的智慧思想来得到启发，以较高的人文素质来面对这个浮躁复杂的时代。
1.高校人文素质教育现状
当前高校的人文素质教育的主要开展方式是以直接讲述规定为主，并没有为学生对相关人文道德的标准进行逻辑严密的推理论证，也缺乏相应的典型例子来进行分析解读，因此学生眼里的人文素质教育往往不具有现实性，无法让学生彻底信服。此外网络时代的碎片化信息获取方式对于大学生进行深刻思考起到一定程度上的阻碍作用，互联网中充斥着对于低级欲望的崇拜荼毒着学生们的心灵。
就当代学生的处境来说，其思想思维处于一个变革的发展的大跨越时代。不同时代的人们有着不同的追求，当代大学生从小所养成的思维相较于父辈们来说具有一定的独立自主性，因此在人生理想追求的问题上往往同长辈们产生分歧，但是同龄人之中又缺乏足够的社会经验，因此在探索人生理想的过程中很容易误入歧途，尤其大量年轻人受到消费主义的影响，没能够建立正确的价值观念[1]。
2.高校汉语言文学教育对于学生人文素质提升的作用
汉语言文学所承载的内容不仅限于文学价值，更包括了对不同时代精神的思考以及人类精神领域的整体诉求，而这些对个人成长来说非常重要的内容却在当前这个时代不太受到重视。我国专业教育水平一直在不断提升，但是学生的综合素质提升却并不随着专业教育水平的提升得到全面提升，更多的学生在学习过程中渐渐忘记思考，尤其是在对本专业以外的知识内容更是表现得兴趣越来越弱。但是综合知识的匮乏对于仍然需要对所处世界有一个较为全面把握和解释的学生来说，无疑是容易漏洞百出的，而片面的认识来指导学生进行思考和行为则会产生错误的结果，最终影响学生的成长。
另外，汉语言文学教育中非常重要的内容就是对于文字的领悟和学习，而相关文学知识可以很好的对我们的日常生活语言进行解释，进而阐释日常语言背后的思维逻辑，以此来拓展学生对于日常生活文化的认识，让学生对于当前我们所拥有的思维习惯以及历史中的著名文化思潮对于当今中国人民思想的影响进行一个大致的认识，让学生加深对自我的了解。但是在实际的汉语言文学教育中，大多过于重视专业语句和文字知识的解读，主要目的集中在考试过关上，而缺乏对学生综合素养的培养，因此对于思想性的内容浅尝则之，无法使学生领悟到其中较为深层的内容，从而缺乏对于中华传统文化的深刻认识[2]。
3.优化汉语言文学教学提高大学生人文素质的策略
首先是要对教学内容进行人文素质提升来进行针对性的调整，尤其要确保汉语言文学教学内容的实践性，不能一味地追求文学上的深度和高度而忽略人文素质的提升。 汉语言文学所承载的内容众多，针对大学生人文素质提升，既要对优秀传统文化进行弘扬，比如对古代儒家思想典籍《近思录》、《传习录》、《西铭》等进行解读，让学生领略古人以天下为己任的担当精神。也要就现代文化思想为学生进行解读，比如伟大的文学家革命家鲁迅的文章，让学生在当前的社会形势下仍然保持警觉清醒;更要对学生进行不同风格类型文学作品的解读，比如沈从文的《边城》，让学生领会朴素清新的乡土文化，感受细腻真挚的情感波动;更要对红色经典进行阅读，因为红色思想是我国现代文化中最重要的组成部分之一，要让学生们体会到红色经典中关于牺牲奉献奋勇向前的革命精神，提升自我的精神境界。只有让学生长期保持汉语言文学中思想意境的熏陶，才能够充分领会各种类型思想的精妙之处，进而加深对世界的理解。
其次要对学生进行系统性的人文知识理解，要作为一个通古博今眼光聚焦未来的现代人，不能沉溺于一种思想或者情绪中去，要寻找各类不同人文思想之间的差异和相似之处，以此来确保学生建立一个自主的人文价值评判体系，真正形成一套经过自我实践检验的价值观念[3]。比如在中国共产党所秉承为人民服务的核心理念中，我国古代也有类似民重君轻的言论，既表现出在社会中人民才是最重要的因素，任何重大事项的成功都离不开人民群众的团结一致。
最后要加强学生、教师之间的交流，教师要平等对待每个学生的意见和观点，在交流中进行思想的碰撞和融合，进而扫除一些人文素养知识盲点。并且人文素养是以人为核心的基本概念，加强学生之间的交流可以对一些人文素养知识进行一定程度上的实践，从而起到有效的纠正作用。
结语
文字能够打开人的心灵启蒙人的思想，而在教育改革不断深化的今天，更应当充分发挥汉语言文学的重要引导作用，使学生们在优秀的文学作品中陶冶自己的情操健全自己的人格。信息时代加强了人与人之间的沟通和交流，这就更需要较好的人文素养来维持互相之间交流的文明和谐，学生才能够在未来信息化程度更好的社会中更好地实现自己的价值。
参考文献：
[1]杨夏梅. 浅谈汉语言文学教育与大学生人文素质教育[J]. 汉字文化， 2019， 228（08）：28-29.
[2]欧阳晶. 浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（04）：137-138.
[3]李芳. 汉语言文学教育与大学生人文素质教育[J]. 神州印象， 2019， 000（004）：P.251-251，253.
关键词：汉语言文学;大学生;人文素质教育;作用
前言
一个国家教育水平提升的重要标准，就是普遍的人文素质水平得到提升，而中国文化历史悠久，在千年以来都拥有着非常优秀且庞大繁杂的伟大人文思想体系，因此我国的大学生可以通过对汉语言文学的深入学习来提升自身的人文素质。即便当今世界充满了各种新型的变化，但是在很多方面仍然可以通过中华传统文化中的智慧思想来得到启发，以较高的人文素质来面对这个浮躁复杂的时代。
1.高校人文素质教育现状
当前高校的人文素质教育的主要开展方式是以直接讲述规定为主，并没有为学生对相关人文道德的标准进行逻辑严密的推理论证，也缺乏相应的典型例子来进行分析解读，因此学生眼里的人文素质教育往往不具有现实性，无法让学生彻底信服。此外网络时代的碎片化信息获取方式对于大学生进行深刻思考起到一定程度上的阻碍作用，互联网中充斥着对于低级欲望的崇拜荼毒着学生们的心灵。
就当代学生的处境来说，其思想思维处于一个变革的发展的大跨越时代。不同时代的人们有着不同的追求，当代大学生从小所养成的思维相较于父辈们来说具有一定的独立自主性，因此在人生理想追求的问题上往往同长辈们产生分歧，但是同龄人之中又缺乏足够的社会经验，因此在探索人生理想的过程中很容易误入歧途，尤其大量年轻人受到消费主义的影响，没能够建立正确的价值观念[1]。
2.高校汉语言文学教育对于学生人文素质提升的作用
汉语言文学所承载的内容不仅限于文学价值，更包括了对不同时代精神的思考以及人类精神领域的整体诉求，而这些对个人成长来说非常重要的内容却在当前这个时代不太受到重视。我国专业教育水平一直在不断提升，但是学生的综合素质提升却并不随着专业教育水平的提升得到全面提升，更多的学生在学习过程中渐渐忘记思考，尤其是在对本专业以外的知识内容更是表现得兴趣越来越弱。但是综合知识的匮乏对于仍然需要对所处世界有一个较为全面把握和解释的学生来说，无疑是容易漏洞百出的，而片面的认识来指导学生进行思考和行为则会产生错误的结果，最终影响学生的成长。
另外，汉语言文学教育中非常重要的内容就是对于文字的领悟和学习，而相关文学知识可以很好的对我们的日常生活语言进行解释，进而阐释日常语言背后的思维逻辑，以此来拓展学生对于日常生活文化的认识，让学生对于当前我们所拥有的思维习惯以及历史中的著名文化思潮对于当今中国人民思想的影响进行一个大致的认识，让学生加深对自我的了解。但是在实际的汉语言文学教育中，大多过于重视专业语句和文字知识的解读，主要目的集中在考试过关上，而缺乏对学生综合素养的培养，因此对于思想性的内容浅尝则之，无法使学生领悟到其中较为深层的内容，从而缺乏对于中华传统文化的深刻认识[2]。
3.优化汉语言文学教学提高大学生人文素质的策略
首先是要对教学内容进行人文素质提升来进行针对性的调整，尤其要确保汉语言文学教学内容的实践性，不能一味地追求文学上的深度和高度而忽略人文素质的提升。 汉语言文学所承载的内容众多，针对大学生人文素质提升，既要对优秀传统文化进行弘扬，比如对古代儒家思想典籍《近思录》、《传习录》、《西铭》等进行解读，让学生领略古人以天下为己任的担当精神。也要就现代文化思想为学生进行解读，比如伟大的文学家革命家鲁迅的文章，让学生在当前的社会形势下仍然保持警觉清醒;更要对学生进行不同风格类型文学作品的解读，比如沈从文的《边城》，让学生领会朴素清新的乡土文化，感受细腻真挚的情感波动;更要对红色经典进行阅读，因为红色思想是我国现代文化中最重要的组成部分之一，要让学生们体会到红色经典中关于牺牲奉献奋勇向前的革命精神，提升自我的精神境界。只有让学生长期保持汉语言文学中思想意境的熏陶，才能够充分领会各种类型思想的精妙之处，进而加深对世界的理解。
其次要对学生进行系统性的人文知识理解，要作为一个通古博今眼光聚焦未来的现代人，不能沉溺于一种思想或者情绪中去，要寻找各类不同人文思想之间的差异和相似之处，以此来确保学生建立一个自主的人文价值评判体系，真正形成一套经过自我实践检验的价值观念[3]。比如在中国共产党所秉承为人民服务的核心理念中，我国古代也有类似民重君轻的言论，既表现出在社会中人民才是最重要的因素，任何重大事项的成功都离不开人民群众的团结一致。
最后要加强学生、教师之间的交流，教师要平等对待每个学生的意见和观点，在交流中进行思想的碰撞和融合，进而扫除一些人文素养知识盲点。并且人文素养是以人为核心的基本概念，加强学生之间的交流可以对一些人文素养知识进行一定程度上的实践，从而起到有效的纠正作用。
结语
文字能够打开人的心灵启蒙人的思想，而在教育改革不断深化的今天，更应当充分发挥汉语言文学的重要引导作用，使学生们在优秀的文学作品中陶冶自己的情操健全自己的人格。信息时代加强了人与人之间的沟通和交流，这就更需要较好的人文素养来维持互相之间交流的文明和谐，学生才能够在未来信息化程度更好的社会中更好地实现自己的价值。
参考文献：
[1]杨夏梅. 浅谈汉语言文学教育与大学生人文素质教育[J]. 汉字文化， 2019， 228（08）：28-29.
[2]欧阳晶. 浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（04）：137-138.
[3]李芳. 汉语言文学教育与大学生人文素质教育[J]. 神州印象， 2019， 000（004）：P.251-251，253.