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【摘要】初中英语教师们应当着力探究新型的英语教学方法，通过多元化的输入，逐步提高学生们的英语语感，培养他们的东西方综合文化意识，提高创造性运用语言的能力。本篇文章主要以苏教版初中英语教材为基础，探究培养初中生英语语感的主要策略。
【关键词】英语语感 策略 新型教学法
培养语感对于英语学习来说是如此的至关重要，然而目前有许多学生在这一方面遇到了一些问题，他们有用英语交流的愿望，但是认为自己的英语发音并不准确，因而有一些负面的自我意象，例如自卑和自我否定等等，这些情况在高中学生群体中大量的存在着，表明了学生在学习策略和情感策略中存在着一些深刻的问题，直接或间接地影响着语言图式的构建。我们从以下几个方面来探讨培养初中生英语语感的主要策略：
一、培养学生的英语听力
在英语学习的过程之中，主要包括听、说、读、写、译这几个主要的方面，其中听力能力和读说能力具有着十分关键的地位，英语的学习并不仅仅是为了单纯的学习知识，更重要的是要学会运用知识，把英语运用到生活之中，所以，培养学生的英语听力就是一个十分重要的实践环节，只有能够听得懂，才能够与对方进行英语对话。例如，在苏教版七年级上册听力训练中包括的试题，如下：
例题1：
What does not Sam like playing？
A.Basketball. B.Volleyball. C.Computer games.
例题2：
When will they play basketball？
A.On Sunday afternoon. B.On Tuesday afternoon
C.On Thursday afternoon
在听力训练的过程中，初中英语教师应该给学生仔细讲解练习听力的技巧和方法，比如上述的两道英语听力题目，老师应该要求学生首先应该做的就是在听力开始之前游览听力题目，翻译第一道听力题目的主要含义（萨姆喜欢做什么），所以在一道听力题目的重点应该放在“playing”这个单词，因为A、B、C三个选项都是关于Sam喜欢做的事情，在学生进行听力的过程中，学生应该重点听Sam到底喜欢做什么事情？只有找到听力的重点内容，才能做对题目。同理，在第二个听力题目中，学生应该首先翻译题目的含义（他们什么时候去打篮球），然后再看一下A（星期天下午）、B（星期二下午）、C（周四下午）三个选项都是关于时间（when）的回答，所以由此推理此道听力题目重点考察“when（什么时间）”，因此在接下来听力的过程中应该重点听时间。但是，由于B（星期二下午）、C（周四下午）其中 Tuesday 与 Thursday 两个单词相近，一定要嘱咐学生掌握两个单词发音的不同之处，避免出现因为发音相似而失误选错选项。英语听力的培养并不是一蹴而就的，初中英语教师一定要注意循序渐进，我们必须要对这些练习进行循环往复，才能够达到理想的效果，培养出学生的语感。
二、锻炼学生的读说能力
锻炼学生的读说能力也是一个基础的环节，当学生听懂语言输入之后，就要与对方进行信息交流，这就是读说能力，这两个环节都是强化学生语感的重要形式。在初中英语教学中，英语教师要想培养学生的语感，就要把英语课堂充分地利用起来，尤其是要利用好教材所附带的英语听力材料，加强对于学生的英语听力训练，必须要让学生进行大量的听力练习，让他们进行反复的模仿，逐渐的熟悉英语单词的发音要点和英语句子的抑扬顿挫，熟悉句子和文章所透露的背景及感情，从而建立起英语听力的语感的准确点。
学生在锻炼读说的过程中，主要特点就是诵读训练，这要求学生在每天的听力训练的基础之上，要继续进行英文朗读的训练，做到每一个单词的发音准确，还有语调的规范，在朗读时，要注意声情并茂，有感情的进行朗读，逐渐地进入角色。在上述的这段英文中，如果学生读的非常流利，那么很多单元的知识点已经融合在里面了。
三、课本英语与生活相结合
初中英教师们在英语课堂之中要对学生进行语感观念的渗透，让学生明白，英语能力是当今时代的精英所必需掌握的技能，这是一个人所必需掌握的职业能力之一，无论是从追求社会价值的角度来看，还是实现自我的人生价值来看，英语交流能力都是一个人的基本能力。其次，教师还应当把教材课文中的实际内容与日常生活结合起来，给学生介绍一些英美文化，引入一些英美的知识和历史故事，可以定期组织学生进行英语电影的欣赏，例如：《加勒比海盗》、《盗墓迷城》、《小飞侠彼得潘》、《公主日记》、《亚瑟和他的迷你王国》、《波西杰克逊神火之盗》《魔法奇缘》、《爱丽丝梦游仙境》、《魔法保姆》、《博物馆之夜》、《天生一对》、《原罪男孩》等这些英文电影都是适合初中生进行观看的。除此之外，可以组织学生演唱英语歌曲的演唱和英文名著的阅读等，同时阅读像《Harry Potter》（哈利波特）这样的一系列英文原著等。通过这些丰富多彩的活动，学生可以逐步建立起英语语感，与此同时，也可以逐步培养起对于英语的兴趣。
总而言之，英语语感对于学生的英语能力的提高非常关键，教师们应当力求课堂创新，帮助学生不断提高对于英语的学习兴趣，从而增强学生的英语语感，教师们可以利用各种高效的学习方式在课堂上进行多元化输入，从而不断培养学生的英语语感，提升学生的英语能力。
参考文献：
[1]邓京拴.初中英语教学中的语感培养[J].学周刊，2013，11：89.
[2]肖玉欣.初中英语教学中如何培养学生的语感探讨[J].校园英语，2015，36：203.
【关键词】英语语感 策略 新型教学法
培养语感对于英语学习来说是如此的至关重要，然而目前有许多学生在这一方面遇到了一些问题，他们有用英语交流的愿望，但是认为自己的英语发音并不准确，因而有一些负面的自我意象，例如自卑和自我否定等等，这些情况在高中学生群体中大量的存在着，表明了学生在学习策略和情感策略中存在着一些深刻的问题，直接或间接地影响着语言图式的构建。我们从以下几个方面来探讨培养初中生英语语感的主要策略：
一、培养学生的英语听力
在英语学习的过程之中，主要包括听、说、读、写、译这几个主要的方面，其中听力能力和读说能力具有着十分关键的地位，英语的学习并不仅仅是为了单纯的学习知识，更重要的是要学会运用知识，把英语运用到生活之中，所以，培养学生的英语听力就是一个十分重要的实践环节，只有能够听得懂，才能够与对方进行英语对话。例如，在苏教版七年级上册听力训练中包括的试题，如下：
例题1：
What does not Sam like playing？
A.Basketball. B.Volleyball. C.Computer games.
例题2：
When will they play basketball？
A.On Sunday afternoon. B.On Tuesday afternoon
C.On Thursday afternoon
在听力训练的过程中，初中英语教师应该给学生仔细讲解练习听力的技巧和方法，比如上述的两道英语听力题目，老师应该要求学生首先应该做的就是在听力开始之前游览听力题目，翻译第一道听力题目的主要含义（萨姆喜欢做什么），所以在一道听力题目的重点应该放在“playing”这个单词，因为A、B、C三个选项都是关于Sam喜欢做的事情，在学生进行听力的过程中，学生应该重点听Sam到底喜欢做什么事情？只有找到听力的重点内容，才能做对题目。同理，在第二个听力题目中，学生应该首先翻译题目的含义（他们什么时候去打篮球），然后再看一下A（星期天下午）、B（星期二下午）、C（周四下午）三个选项都是关于时间（when）的回答，所以由此推理此道听力题目重点考察“when（什么时间）”，因此在接下来听力的过程中应该重点听时间。但是，由于B（星期二下午）、C（周四下午）其中 Tuesday 与 Thursday 两个单词相近，一定要嘱咐学生掌握两个单词发音的不同之处，避免出现因为发音相似而失误选错选项。英语听力的培养并不是一蹴而就的，初中英语教师一定要注意循序渐进，我们必须要对这些练习进行循环往复，才能够达到理想的效果，培养出学生的语感。
二、锻炼学生的读说能力
锻炼学生的读说能力也是一个基础的环节，当学生听懂语言输入之后，就要与对方进行信息交流，这就是读说能力，这两个环节都是强化学生语感的重要形式。在初中英语教学中，英语教师要想培养学生的语感，就要把英语课堂充分地利用起来，尤其是要利用好教材所附带的英语听力材料，加强对于学生的英语听力训练，必须要让学生进行大量的听力练习，让他们进行反复的模仿，逐渐的熟悉英语单词的发音要点和英语句子的抑扬顿挫，熟悉句子和文章所透露的背景及感情，从而建立起英语听力的语感的准确点。
学生在锻炼读说的过程中，主要特点就是诵读训练，这要求学生在每天的听力训练的基础之上，要继续进行英文朗读的训练，做到每一个单词的发音准确，还有语调的规范，在朗读时，要注意声情并茂，有感情的进行朗读，逐渐地进入角色。在上述的这段英文中，如果学生读的非常流利，那么很多单元的知识点已经融合在里面了。
三、课本英语与生活相结合
初中英教师们在英语课堂之中要对学生进行语感观念的渗透，让学生明白，英语能力是当今时代的精英所必需掌握的技能，这是一个人所必需掌握的职业能力之一，无论是从追求社会价值的角度来看，还是实现自我的人生价值来看，英语交流能力都是一个人的基本能力。其次，教师还应当把教材课文中的实际内容与日常生活结合起来，给学生介绍一些英美文化，引入一些英美的知识和历史故事，可以定期组织学生进行英语电影的欣赏，例如：《加勒比海盗》、《盗墓迷城》、《小飞侠彼得潘》、《公主日记》、《亚瑟和他的迷你王国》、《波西杰克逊神火之盗》《魔法奇缘》、《爱丽丝梦游仙境》、《魔法保姆》、《博物馆之夜》、《天生一对》、《原罪男孩》等这些英文电影都是适合初中生进行观看的。除此之外，可以组织学生演唱英语歌曲的演唱和英文名著的阅读等，同时阅读像《Harry Potter》（哈利波特）这样的一系列英文原著等。通过这些丰富多彩的活动，学生可以逐步建立起英语语感，与此同时，也可以逐步培养起对于英语的兴趣。
总而言之，英语语感对于学生的英语能力的提高非常关键，教师们应当力求课堂创新，帮助学生不断提高对于英语的学习兴趣，从而增强学生的英语语感，教师们可以利用各种高效的学习方式在课堂上进行多元化输入，从而不断培养学生的英语语感，提升学生的英语能力。
参考文献：
[1]邓京拴.初中英语教学中的语感培养[J].学周刊，2013，11：89.
[2]肖玉欣.初中英语教学中如何培养学生的语感探讨[J].校园英语，2015，36：203.