【摘 要】
：
众所周知,作业评语是课堂教学的延续.不仅是教师对学生知识的再辅导,也是教师反思教学活动的重要手段.但由于升学压力,学生的作业多,而又缺乏教师指导,不仅达不到英语课外作
论文部分内容阅读
众所周知,作业评语是课堂教学的延续.不仅是教师对学生知识的再辅导,也是教师反思教学活动的重要手段.但由于升学压力,学生的作业多,而又缺乏教师指导,不仅达不到英语课外作业布置的目的,反而会挫伤学生的积极性,这就要求,教师要高度重视作业评语,能根据学生的年龄特征和个体差异,采取相应的评价方式,使作业评语真正成为一种有效的教育方式,让学生感受作业所带来的成功与喜悦,从而提高学习效率.
其他文献
新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求:“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”我对
The new high school language syllabus
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而
课堂教学语言,是教师课堂教学一个较高层次的目标,同时也是有志于追求课堂教学完美而为之努力的一个目标.课堂教学语言,不仅在完成课堂教学任务中起着极为重要的承载作用,而
化学是一门基础的自然科学,中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基
生物科学在现代人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用.学习生物科学,对于我们每个人都非常重要.但由于初中生物在中考中所占比分很少,在众多科目中一直处于“副科”的地位
心理学认为,兴趣是学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是学生主动学习最好的老师.在作文教学中只有激发学生的作文兴趣才能收到事半功倍的效果.那么,在作文教学中如何激发学生
传统的教学模式,把学生当作盛知识的容器,扼杀了学生学习的主动性.我认为学生的数学学习应该是学生个体的主动建构过程,每个学生都是从自己的认知基础出发,按自己的思维方式
观察是人们全面、深入、正确地认识事物的一种过程,是学生认识世界、增长知识的主要途径.在教学活动中,教师要积极发展学生的观察能力,强化学生的好奇心,鼓励学生善于质疑,学
如何进行作文教学,如何教会学生习作,一直是大多数语文教师甚感困惑的问题.写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生