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【摘要】随着国内航空业的迅猛发展，高校航空维修英语愈加凸显其重要性，但英语教学效果却不显著，尤其在英语词汇教学方面教学难度大，因此，本文试图从航空维修英语词汇教学方面的特点和现状，分析讨论航空维修英语词汇教学的策略以供探讨。
【关键词】航空维修英语 词汇 策略
前言
随着国内航空业的迅猛发展，航空维修愈加凸显其重要性。但目前国内航空维修行业的航空器部件维修能力与国际先进水平比较尚有较大差距，一些重要系统的关键部附件的维修能力欠缺。在此情况下，一批国内高校加紧步伐增设航空维修专业，培养更多的航空维修专业人才，以适应不断发展的航空业需求。
在航空维修专业课程设置上，航空维修专业英语的重要性不言而喻。由于先进的技术及设备，以及所附说明都用英语制成，加之想要提升国内维修水平不得不加强同国外航空技术人员的交流，这些都需要足够的英语使用能力。航空维修英语课程不同于高校师范类英语专业或公共英语，更加强调航空维修的专业性，因此本文就探讨航空维修英语专业词汇教学策略。
一、航空维修英语特点
航空维修英语的专业性非常强，主要是对航空维修理论，飞机维修构造以及航空维修科学领域先进技术的阐述，其中涉及大量的专业性词汇，包括极多的缩略语，句型也以含有大量定语从句、状语从句和同位语从句的复杂句为主，对于英语基础较差的高职高专学生来说难度很大，学习起来比较吃力。
二、航空维修英语词汇教学现状与问题
在高校航空维修英语词汇教学中，主要存在以下问题：
1.学生学习方面。（1）专业词汇量巨大，学生记忆起来困难，短时记忆尚可，很容易遗忘；包含大量的英文字母缩略语，学生容易混淆；（2）专业词汇枯燥，很难有具体情境，学生难以提起兴趣，缺乏学习动力；（3）学生缺乏航空维修专业背景知识，即便认识单词，在文章中因缺乏相关知识而无法理解句意；（4）学生英语基础差，没有养成适合自己的学习方法，在学习过程中举步维艰，容易丧失信心。
2.教师教学方面。教师专业水平与所需水平不匹配。航空维修英语的教师大多是高校外语系的英语专业教师，对普通公共英语教学素质过关，但缺乏航空维修专业知识，在讲授过程中涉及到维修专业相关的知识点时无法清楚阐释；另一方面也有航空维修专业的教师代为教授航空维修英语课程，但这些教师的英语能力比之英语专业教师明显不足，在一些阅读材料理解方面可能会引起误解，对英语学习方法研究也不够，无法达到更好的教学效果。
三、航空英语词汇教学策略
根据笔者实际教学经验，笔者就航空维修英语词汇教学中出现的问题提出几点策略以供参考：
1.丰富航空维修英语词汇讲学方式，提升学生学习兴趣。在学习航空维修词汇时，可以运用多种单词识记方式。如（1）与航空维修实践操作相结合。在讲解维修操作间、飞机零部件尤其是飞机构造核心部位时，到实训室制作单词卡片为模型标注英文单词，教师讲解之后开展不同方式竞赛加深记忆；（2）利用网络多媒体设备。单词讲解应采用更加鲜活的方式，例如使用交互式多媒体课件，用更加生动的方式展示单词并配以发音，听认结合，吸引学生注意力，提升学生学习兴趣并加深印象。（3）适当引入英语单词构词法。英语单词的基石是词根词缀，在讲解派生词时将涉及的词根词缀拆解，加深学生对单词的理解，便于学生记忆。（4）教师和学生共同根据单词形象、读音进行词义联想，使单词记忆场景更加鲜活。
2.加强学生专业背景知识学习，降低英语学习难度。有些院校的航空维修基础知识从大二才开设，而维修英语课却在大一就开始，这就形成断层，使英语学习与专业知识无法衔接。当学生能用自己的专业维修知识和所学英语材料相对应时，学生的成就感会大大提升，同时也增加了学习的趣味。因此在专业课程设置上，应将航空维修英语课程与航空维修基础课程同步，使维修专业知识和维修英语相互促进，提升教学效果。
3.加强英语教师维修专业素养。通过各种形式对专业英语教师进行在职培训，如网上课程或假期集中培训；教师也应当加强自身学习，掌握涉及航空维修的基础知识，使教学效果更加理想。
4.合理设置教学进度。对教学计划的编制和教学进度的安排需要仔细斟酌，教授内容不宜过多过快，而应重视复习巩固，并做到与维修专业课程相配合，使二者相互促进，提升教学质量。
四、结语
本文针对航空维修英语词汇教学的现状和难点提出了几点策略，希望能给从事航空维修英语的教师提供一些参考，当然英语词汇教学质量的提升不是一朝一夕的事情，本文也仅限于笔者自己的思考，还需更多的思考和实践，从而推动高校航空维修英语专业的教学事业。
参考文献：
[1]王芳.机械类航空机务专业英语教学的思考[J].西安航空技术高等专科学校学报，2009（9）.
[2]王红梅.探析高职高专英语词汇教学策略[J].青年文学家，2012（1）.
[3]张驰.航空维修专业英语教学现状分析与解决途径[J].校园英语，2012（10）.
【关键词】航空维修英语 词汇 策略
前言
随着国内航空业的迅猛发展，航空维修愈加凸显其重要性。但目前国内航空维修行业的航空器部件维修能力与国际先进水平比较尚有较大差距，一些重要系统的关键部附件的维修能力欠缺。在此情况下，一批国内高校加紧步伐增设航空维修专业，培养更多的航空维修专业人才，以适应不断发展的航空业需求。
在航空维修专业课程设置上，航空维修专业英语的重要性不言而喻。由于先进的技术及设备，以及所附说明都用英语制成，加之想要提升国内维修水平不得不加强同国外航空技术人员的交流，这些都需要足够的英语使用能力。航空维修英语课程不同于高校师范类英语专业或公共英语，更加强调航空维修的专业性，因此本文就探讨航空维修英语专业词汇教学策略。
一、航空维修英语特点
航空维修英语的专业性非常强，主要是对航空维修理论，飞机维修构造以及航空维修科学领域先进技术的阐述，其中涉及大量的专业性词汇，包括极多的缩略语，句型也以含有大量定语从句、状语从句和同位语从句的复杂句为主，对于英语基础较差的高职高专学生来说难度很大，学习起来比较吃力。
二、航空维修英语词汇教学现状与问题
在高校航空维修英语词汇教学中，主要存在以下问题：
1.学生学习方面。（1）专业词汇量巨大，学生记忆起来困难，短时记忆尚可，很容易遗忘；包含大量的英文字母缩略语，学生容易混淆；（2）专业词汇枯燥，很难有具体情境，学生难以提起兴趣，缺乏学习动力；（3）学生缺乏航空维修专业背景知识，即便认识单词，在文章中因缺乏相关知识而无法理解句意；（4）学生英语基础差，没有养成适合自己的学习方法，在学习过程中举步维艰，容易丧失信心。
2.教师教学方面。教师专业水平与所需水平不匹配。航空维修英语的教师大多是高校外语系的英语专业教师，对普通公共英语教学素质过关，但缺乏航空维修专业知识，在讲授过程中涉及到维修专业相关的知识点时无法清楚阐释；另一方面也有航空维修专业的教师代为教授航空维修英语课程，但这些教师的英语能力比之英语专业教师明显不足，在一些阅读材料理解方面可能会引起误解，对英语学习方法研究也不够，无法达到更好的教学效果。
三、航空英语词汇教学策略
根据笔者实际教学经验，笔者就航空维修英语词汇教学中出现的问题提出几点策略以供参考：
1.丰富航空维修英语词汇讲学方式，提升学生学习兴趣。在学习航空维修词汇时，可以运用多种单词识记方式。如（1）与航空维修实践操作相结合。在讲解维修操作间、飞机零部件尤其是飞机构造核心部位时，到实训室制作单词卡片为模型标注英文单词，教师讲解之后开展不同方式竞赛加深记忆；（2）利用网络多媒体设备。单词讲解应采用更加鲜活的方式，例如使用交互式多媒体课件，用更加生动的方式展示单词并配以发音，听认结合，吸引学生注意力，提升学生学习兴趣并加深印象。（3）适当引入英语单词构词法。英语单词的基石是词根词缀，在讲解派生词时将涉及的词根词缀拆解，加深学生对单词的理解，便于学生记忆。（4）教师和学生共同根据单词形象、读音进行词义联想，使单词记忆场景更加鲜活。
2.加强学生专业背景知识学习，降低英语学习难度。有些院校的航空维修基础知识从大二才开设，而维修英语课却在大一就开始，这就形成断层，使英语学习与专业知识无法衔接。当学生能用自己的专业维修知识和所学英语材料相对应时，学生的成就感会大大提升，同时也增加了学习的趣味。因此在专业课程设置上，应将航空维修英语课程与航空维修基础课程同步，使维修专业知识和维修英语相互促进，提升教学效果。
3.加强英语教师维修专业素养。通过各种形式对专业英语教师进行在职培训，如网上课程或假期集中培训；教师也应当加强自身学习，掌握涉及航空维修的基础知识，使教学效果更加理想。
4.合理设置教学进度。对教学计划的编制和教学进度的安排需要仔细斟酌，教授内容不宜过多过快，而应重视复习巩固，并做到与维修专业课程相配合，使二者相互促进，提升教学质量。
四、结语
本文针对航空维修英语词汇教学的现状和难点提出了几点策略，希望能给从事航空维修英语的教师提供一些参考，当然英语词汇教学质量的提升不是一朝一夕的事情，本文也仅限于笔者自己的思考，还需更多的思考和实践，从而推动高校航空维修英语专业的教学事业。
参考文献：
[1]王芳.机械类航空机务专业英语教学的思考[J].西安航空技术高等专科学校学报，2009（9）.
[2]王红梅.探析高职高专英语词汇教学策略[J].青年文学家，2012（1）.
[3]张驰.航空维修专业英语教学现状分析与解决途径[J].校园英语，2012（10）.