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【摘要】将模块化理念引入高职院校英语校本教材的开发与实践中，对于提升英语教学的针对性、有效性，凸显英语教学的特色，有着积极的意义。本文以上饶职业技术学院为例，从教材开发覆盖面、教材综合价值、教学实施手段三个方面出发，对该院英语模块化教材开发与实践中凸显出的问题进行了总结，在此基础上，提出了一些对策，希望能够为学院英语模块化校本教材开发与应用实效性的提升提供一些借鉴。
【关键词】上饶职院 英语模块化 校本教材 问题与对策
一、引言
在进行“中职英语模块化校本教材的开发与实践”课题的研究中，本课题组以上饶职业技术学院为对象，对学院英语模块化校本教材开发实践的现状进行了调研，结果显示：学院现有的英语模块化校本教材开发数量已初具规模，在具体的教学实践中，现有的教材基本能够覆盖到一些新兴专业，且教材的质量也得到了大多数师生的认可。然而，这并不意味着学院现有的英语模块化教材开发实践并不存在问题，为使学院在今后的校本教材开发实践取得更为丰硕的成绩，现根据调研，对其中凸显的问题进行了总结，并提出一些对策。
二、存在的问题总结
1.教材开发覆盖面仍不够。前期调研发现，目前上饶职院已有的英语模块化校本教材，主要针对学院近年来增设的新兴专业，如：航空乘务、移动电信客服等，而针对学院一些老牌工科专业所开发的校本教材，则处于缺失的状态。在上述背景下，近年来学院一些老牌工科专业，如：应用电子、机械制造等专业的英语教学，只能采用综合性的高职英语教材，由于该类教材采用大众化的思路编写，与上饶职院的学情、教情反差较大，因此，在实际的教学应用中，效果差强人意。调研中的收集的数据也显示：超过70%的学院工科专业学生和50%的一线工科专业英语教师表示出对现有教材的不满，其主要原因在于“内容脱离教学实际”。
2.教材综合价值仍需延伸。学院现有的应用模块化校本教材开发中，过于注重“岗位实践性”、“职业能力本位性”理念的渗透，大多数教材内容都围绕学生的专业岗位编写，因此，教材的实用价值很高，但也凸显出综合价值不足的问题。众所周知，英语是一门语言类学科，它包含众多的人文、地域、文化内涵，例如，英语国家的语言文化内涵、地域风俗内涵、人文观念内涵等，在日常的教学中，教师应为学生及时传递上述内涵信息，以起到培养学生英语综合素养的效应。然而，现有的教材过于注重实用性，却忽视了英语语言学科的人文、地域、文化等综合价值，长此以往，对于学生综合素质的提升将带来负面影响。
3.教学实施手段有待创新。在将英语模块化校本教材引入专业教学的过程中，教师也应不断创新教学手段，寻求与模块化校本教材更为匹配的教学模式。然而，就现有的情况而言，上饶职院大多数一线英语教师在日常的教学中，仍然习惯性地采用“照本宣科”的方式，组织教学实施，虽然很多教师能够将模块化与现代教学技术手段，如：多媒体设备、一体机设备结合起来开展教学，但整体而言，教学的核心理念没有创新，实施的过程陷入“穿新鞋，走老路”的窘境中，这也使得现有英语模块化校本教材的教学价值难以得到真正展现。
三、优化的对策分析
1.进一步提升教材开发覆盖面。针对现有校本教材覆盖面不足这一问题，在今后的教材开发中，学院应组织更为精干的教材开发团队，该团队成员应涵盖工科、文科、理科等多个专业领域，在编写英语校本教材的过程中，应更为侧重工科专业的实际情况，从而使已有教材的覆盖面更为广泛。此外，由于工科专业与文科专业差异较大，因此，在提升开发覆盖面的同时，还应确保教材编写的质量，例如，在应用电子专业模块化英语教材的编写中，可引入一些前沿的国外电子技术文献内容，让学生通过模块化英语知识的学习，了解更多的专业信息，起到“让基础课程教学辅助专业课程教学”的最大化效益。
2.不断延伸教材开发综合价值。在今后的校本教材开发中，学院教材编写团队应在确保教材岗位性、职业性价值的基础上，进一步延伸教材开发的综合价值，将英语学科中内含的国外人文、地域、风俗信息，更多地融入到教材内容体系中，让学生通过阅读教材，感受到英语学习的多元化价值，以此激发他们多角度认知英语知识，感受英语文化的兴趣。
3.以教材为有效平台，创新教学实施手段。创新教学实施手段，也是学院今后英语教学实践中，各级一线英语教师应着手的工作。在具体的实践中，教师应以优秀的模块化校本教材为平台，借助“互联网 教育”的思维，引入更为多元的教学方法，例如，微课法、翻转课堂法、微博教学法等，将教材内容与教学形式有机结合起来，创新教学模式，为学生创设更为新颖、多元的教学场景，不断激发他们参与英语模块化学习的积极性，从为英语教学质量的提升奠定基础。
四、结语
在高职院校模块化校本英语教材的开发和实践中，需要结合学情、教情、院情等多方面要素，展开全方位、立体化的工作，借鉴和引用固然重要，然而，因地制宜，做好教材的开发和应用工作，则更为关键。本文结合上饶职院开发实践中的问题进行了阐述，希望能够起到抛砖引玉的作用，为学院今后英语模块化校本教材开发实践工作的更好、更快地推进提供帮助。
参考文献：
[1]康大伟.高职行业英语校本教材开发探析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011（04）.
【关键词】上饶职院 英语模块化 校本教材 问题与对策
一、引言
在进行“中职英语模块化校本教材的开发与实践”课题的研究中，本课题组以上饶职业技术学院为对象，对学院英语模块化校本教材开发实践的现状进行了调研，结果显示：学院现有的英语模块化校本教材开发数量已初具规模，在具体的教学实践中，现有的教材基本能够覆盖到一些新兴专业，且教材的质量也得到了大多数师生的认可。然而，这并不意味着学院现有的英语模块化教材开发实践并不存在问题，为使学院在今后的校本教材开发实践取得更为丰硕的成绩，现根据调研，对其中凸显的问题进行了总结，并提出一些对策。
二、存在的问题总结
1.教材开发覆盖面仍不够。前期调研发现，目前上饶职院已有的英语模块化校本教材，主要针对学院近年来增设的新兴专业，如：航空乘务、移动电信客服等，而针对学院一些老牌工科专业所开发的校本教材，则处于缺失的状态。在上述背景下，近年来学院一些老牌工科专业，如：应用电子、机械制造等专业的英语教学，只能采用综合性的高职英语教材，由于该类教材采用大众化的思路编写，与上饶职院的学情、教情反差较大，因此，在实际的教学应用中，效果差强人意。调研中的收集的数据也显示：超过70%的学院工科专业学生和50%的一线工科专业英语教师表示出对现有教材的不满，其主要原因在于“内容脱离教学实际”。
2.教材综合价值仍需延伸。学院现有的应用模块化校本教材开发中，过于注重“岗位实践性”、“职业能力本位性”理念的渗透，大多数教材内容都围绕学生的专业岗位编写，因此，教材的实用价值很高，但也凸显出综合价值不足的问题。众所周知，英语是一门语言类学科，它包含众多的人文、地域、文化内涵，例如，英语国家的语言文化内涵、地域风俗内涵、人文观念内涵等，在日常的教学中，教师应为学生及时传递上述内涵信息，以起到培养学生英语综合素养的效应。然而，现有的教材过于注重实用性，却忽视了英语语言学科的人文、地域、文化等综合价值，长此以往，对于学生综合素质的提升将带来负面影响。
3.教学实施手段有待创新。在将英语模块化校本教材引入专业教学的过程中，教师也应不断创新教学手段，寻求与模块化校本教材更为匹配的教学模式。然而，就现有的情况而言，上饶职院大多数一线英语教师在日常的教学中，仍然习惯性地采用“照本宣科”的方式，组织教学实施，虽然很多教师能够将模块化与现代教学技术手段，如：多媒体设备、一体机设备结合起来开展教学，但整体而言，教学的核心理念没有创新，实施的过程陷入“穿新鞋，走老路”的窘境中，这也使得现有英语模块化校本教材的教学价值难以得到真正展现。
三、优化的对策分析
1.进一步提升教材开发覆盖面。针对现有校本教材覆盖面不足这一问题，在今后的教材开发中，学院应组织更为精干的教材开发团队，该团队成员应涵盖工科、文科、理科等多个专业领域，在编写英语校本教材的过程中，应更为侧重工科专业的实际情况，从而使已有教材的覆盖面更为广泛。此外，由于工科专业与文科专业差异较大，因此，在提升开发覆盖面的同时，还应确保教材编写的质量，例如，在应用电子专业模块化英语教材的编写中，可引入一些前沿的国外电子技术文献内容，让学生通过模块化英语知识的学习，了解更多的专业信息，起到“让基础课程教学辅助专业课程教学”的最大化效益。
2.不断延伸教材开发综合价值。在今后的校本教材开发中，学院教材编写团队应在确保教材岗位性、职业性价值的基础上，进一步延伸教材开发的综合价值，将英语学科中内含的国外人文、地域、风俗信息，更多地融入到教材内容体系中，让学生通过阅读教材，感受到英语学习的多元化价值，以此激发他们多角度认知英语知识，感受英语文化的兴趣。
3.以教材为有效平台，创新教学实施手段。创新教学实施手段，也是学院今后英语教学实践中，各级一线英语教师应着手的工作。在具体的实践中，教师应以优秀的模块化校本教材为平台，借助“互联网 教育”的思维，引入更为多元的教学方法，例如，微课法、翻转课堂法、微博教学法等，将教材内容与教学形式有机结合起来，创新教学模式，为学生创设更为新颖、多元的教学场景，不断激发他们参与英语模块化学习的积极性，从为英语教学质量的提升奠定基础。
四、结语
在高职院校模块化校本英语教材的开发和实践中，需要结合学情、教情、院情等多方面要素，展开全方位、立体化的工作，借鉴和引用固然重要，然而，因地制宜，做好教材的开发和应用工作，则更为关键。本文结合上饶职院开发实践中的问题进行了阐述，希望能够起到抛砖引玉的作用，为学院今后英语模块化校本教材开发实践工作的更好、更快地推进提供帮助。
参考文献：
[1]康大伟.高职行业英语校本教材开发探析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011（04）.