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摘 要：互联网教学已经成为现代教学的主流方式，网络教学的交互性可以促进师生之间的双向交流，优化教学效果。然而任何事物都有两面性，尤其是网络，它对学生的吸引力极大，很容易使学生误入歧途，因此本文结合实际教学工作，对班主任如何在网络环境的包围下对学生做好德育工作这一问题进行了探讨和研究，分析现代的职业学校德育教学现状，并提出了相关策略。
关键词：网络环境;中职;班主任;德育工作
中职学生正处于发展的重要阶段，也是培养其价值观和人生观的萌芽时期，因此重视对学生的德育工作是当代中职班主任的必修课题。班主任就相当于一个部门的管理人员，其管理效果决定了部门的发展和去留，可见班主任在班级管理这一方面占有很大的比重。而大多数班主任只是苦口婆心的对学生做各种思想工作，然而事实证明这对学生的德育发展没有很大作用，在互联网飞速发展的今天，网络也已经成为教学中的一部分，合理地利用网络资源是班主任做好德育工作的关键所在。
1网络环境下中职班主任的德育工作现状
1.1不够重视网络环境下德育工作的开展
虽然说互联网已经普及在任何一个角落，但对于一部分班主任来说，他们对网络接触较少，于他们而言网络是陌生的，因此他们自然就不会对网络环境下的德育工作开展有所重视。一方面，由于旧观念的根深蒂固，班主任内心不自觉地就会产生这样一个念头：网络不利于学生的学习，会使学生沉迷其中，无法自拔。这种心理促使他们不去重视网络化的德育教学。另一方面，由于年龄的限制，上了年纪的班主任对网络的掌握能力不足，很难做到熟练操作网络基本流程。而中职班主任受这两个因素的影响，自然就会对网络环境下开展德育工作缺乏根本上的重视。
1.2对网络环境了解不够，影响德育工作开展
并不是所有的班主任都不懂得与时俱进，有些班主任也尝试利用网络开展德育教学，但是结果却不尽人意。导致此种结果的原因也有两个，其一，班主任不够了解网络环境，很难真正的把互联网搬到课堂上来，可谓是心有余而力不足;其二，班主任不能很好的把网络融入到德育教学的工作中去，他们往往较多的直接利用多媒体进行有关视频播放，或者以电子文档的形式给学生呈现出一些與德育有关的故事。其实，这种网络环境只是形式上的，一来氛围不够，二来效果不好，不利于德育工作的正常开展。
2基于网络环境的中职班主任德育工作开展的策略
2.1中职班主任应重视开展网络德育工作
根据上文的现状分析，我们可以看出，德育工作的开展必须以重视为主，因此班主任在对班级管理过程当中必须改变态度，重视网络环境下的德育工作开展。对此，班主任可以在课余时间积极学习网络知识，并注重与学生之间的交流，在交流之中掌握学生对网络的趋向爱好，进而很好的解决自身与学生之间存在的代沟问题。德育包括多方面的内容，在这里以“团结合作”为例，并融合到实际的教学之中，比如在学习“声音的传播速度”这一章节内容时，班主任可以把学生按照学习能力平均分为若干个小组，然后给每个小组布置下相关的学习任务，由于实际生活中难以做到精确计算，所以可以建议学生利用网络资源完成。这样一来，不仅使学生完成了学习内容，而且还培养了小组之间的团结合作能力，是开展德育工作的具体表现。
2.2中职班主任要引导学生正确使用网络
中职生正处于好奇心发展蓬勃的时期，他们对一切事物都充满了好奇，尤其是网络的多样化，使得他们对网络产生了极大的兴趣。然而由于网络资源存在好坏上的差异，学生在学习过程中难免会误入歧途，走向错轨，沉迷网络导致了对学业的荒废。所以班主任在建设网络环境的同时还要对学生如何正确使用网络加以引导。比如班主任可以定期给学生做一项专门的网络知识介绍课程，教导学生正确处理网络上的资源，使他们分辨网络资源的好坏，防止学生中了网络诈骗的圈套。
2.3吸引中职生进入校园网
现在许多高校中都已覆盖校园网，学生可以通过进入学校官方网站利用校园网进行学习，校园网很好的避免了不良的网络资源，是一个不错的网络环境。有了这一条件，班主任就可以向学校负责人申请在校园网中加入有关的教学资源和问卷调查网站。教学资源可以用于学生自主学习，问卷调查能够使班主任实时了解到学生的网络爱好，并根据学生情况进行德育工作的开展。
3结束语
综上所述，基于网络环境下的德育工作开展对中职班主任来说还是有一定的难度，网络内容错综复杂，给资源筛选造成了困难。因而班主任必须正视这一困难，时刻明确网络环境下德育工作开展的必要性，并提高自身对德育工作的重视程度，努力学习网络技术并对其灵活运用，实现网络和德育工作的有效统一，为学生负责，为班级负责，建设一个学习与德育并重的课堂。
参考文献：
[1]王建国.浅议中职班主任该怎样应用网络环境开展撻育工作[J].教育科学，2016（4）.
[2]潘伟宋.新媒体时代下中职学校班主任德育教育探讨[J].都市家教：创新教育，2017（4）.
[3]李杨.中职学校网络德育工作模式创新实践研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（11）.
关键词：网络环境;中职;班主任;德育工作
中职学生正处于发展的重要阶段，也是培养其价值观和人生观的萌芽时期，因此重视对学生的德育工作是当代中职班主任的必修课题。班主任就相当于一个部门的管理人员，其管理效果决定了部门的发展和去留，可见班主任在班级管理这一方面占有很大的比重。而大多数班主任只是苦口婆心的对学生做各种思想工作，然而事实证明这对学生的德育发展没有很大作用，在互联网飞速发展的今天，网络也已经成为教学中的一部分，合理地利用网络资源是班主任做好德育工作的关键所在。
1网络环境下中职班主任的德育工作现状
1.1不够重视网络环境下德育工作的开展
虽然说互联网已经普及在任何一个角落，但对于一部分班主任来说，他们对网络接触较少，于他们而言网络是陌生的，因此他们自然就不会对网络环境下的德育工作开展有所重视。一方面，由于旧观念的根深蒂固，班主任内心不自觉地就会产生这样一个念头：网络不利于学生的学习，会使学生沉迷其中，无法自拔。这种心理促使他们不去重视网络化的德育教学。另一方面，由于年龄的限制，上了年纪的班主任对网络的掌握能力不足，很难做到熟练操作网络基本流程。而中职班主任受这两个因素的影响，自然就会对网络环境下开展德育工作缺乏根本上的重视。
1.2对网络环境了解不够，影响德育工作开展
并不是所有的班主任都不懂得与时俱进，有些班主任也尝试利用网络开展德育教学，但是结果却不尽人意。导致此种结果的原因也有两个，其一，班主任不够了解网络环境，很难真正的把互联网搬到课堂上来，可谓是心有余而力不足;其二，班主任不能很好的把网络融入到德育教学的工作中去，他们往往较多的直接利用多媒体进行有关视频播放，或者以电子文档的形式给学生呈现出一些與德育有关的故事。其实，这种网络环境只是形式上的，一来氛围不够，二来效果不好，不利于德育工作的正常开展。
2基于网络环境的中职班主任德育工作开展的策略
2.1中职班主任应重视开展网络德育工作
根据上文的现状分析，我们可以看出，德育工作的开展必须以重视为主，因此班主任在对班级管理过程当中必须改变态度，重视网络环境下的德育工作开展。对此，班主任可以在课余时间积极学习网络知识，并注重与学生之间的交流，在交流之中掌握学生对网络的趋向爱好，进而很好的解决自身与学生之间存在的代沟问题。德育包括多方面的内容，在这里以“团结合作”为例，并融合到实际的教学之中，比如在学习“声音的传播速度”这一章节内容时，班主任可以把学生按照学习能力平均分为若干个小组，然后给每个小组布置下相关的学习任务，由于实际生活中难以做到精确计算，所以可以建议学生利用网络资源完成。这样一来，不仅使学生完成了学习内容，而且还培养了小组之间的团结合作能力，是开展德育工作的具体表现。
2.2中职班主任要引导学生正确使用网络
中职生正处于好奇心发展蓬勃的时期，他们对一切事物都充满了好奇，尤其是网络的多样化，使得他们对网络产生了极大的兴趣。然而由于网络资源存在好坏上的差异，学生在学习过程中难免会误入歧途，走向错轨，沉迷网络导致了对学业的荒废。所以班主任在建设网络环境的同时还要对学生如何正确使用网络加以引导。比如班主任可以定期给学生做一项专门的网络知识介绍课程，教导学生正确处理网络上的资源，使他们分辨网络资源的好坏，防止学生中了网络诈骗的圈套。
2.3吸引中职生进入校园网
现在许多高校中都已覆盖校园网，学生可以通过进入学校官方网站利用校园网进行学习，校园网很好的避免了不良的网络资源，是一个不错的网络环境。有了这一条件，班主任就可以向学校负责人申请在校园网中加入有关的教学资源和问卷调查网站。教学资源可以用于学生自主学习，问卷调查能够使班主任实时了解到学生的网络爱好，并根据学生情况进行德育工作的开展。
3结束语
综上所述，基于网络环境下的德育工作开展对中职班主任来说还是有一定的难度，网络内容错综复杂，给资源筛选造成了困难。因而班主任必须正视这一困难，时刻明确网络环境下德育工作开展的必要性，并提高自身对德育工作的重视程度，努力学习网络技术并对其灵活运用，实现网络和德育工作的有效统一，为学生负责，为班级负责，建设一个学习与德育并重的课堂。
参考文献：
[1]王建国.浅议中职班主任该怎样应用网络环境开展撻育工作[J].教育科学，2016（4）.
[2]潘伟宋.新媒体时代下中职学校班主任德育教育探讨[J].都市家教：创新教育，2017（4）.
[3]李杨.中职学校网络德育工作模式创新实践研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（11）.