根据时代的要求和教育发展的需要,全面实施素质教育,最大限度地开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于挑战,勇于创新的高素质人才,这是摆在我们面前亟待解决的重要课题。实施创新教学,培养学生创新意识和创新能力已成为学校实施教学改革的重点。
　　语文教学是我国基本的语言文字教学。从我国孔子时代开始,只要有学校的地方,就有语文教学。新课标下的语文教学,以发展和创新为目标。发展和创新是民族之魂,在新一轮教育改革的形势下,笔者谈谈在语文教学中对培养学生创新能力的一些认识。
　　
　　一、创造的源泉是自我发展的需要。
　　
　　美国的心理学家马斯洛把人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。现在的初中生以独生子女居多,一方面家长包揽一切,他们不愁吃穿,只需搞好学习;他们性格活勃、精力充沛、思维敏捷,他们希望得到友爱和理解,希望自己有实力,实现个人抱负、施展自己的能力。另一方面他们喜欢以个人为中心,多愁善感,害怕失败。引导他们的热情和创造力,满足他们的需要是培养创新能力的最佳途径。
　　教师要从语文教学实际出发努力为学生创设语文实践的情景,从学生的需要出发,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。要让学生在运用语言的过程中及时地把语文语言转化为自己的语言,使他们获得成功的喜悦、需要的满足。
　　
　　二、营造自由、安全的氛围,更好的激发学生的创新思维。
　　
　　培养学生的创新思维需要在课堂教学中创设一种平等、自由、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生。美国创造力专家托兰斯认为,创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。要以积极的态度和发展的眼光看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误,勇于求异的良好学习心理,这样学生创造的火花才能迸发出来。只要学生能勇敢的站起来回答问题,老师就应该予以肯定、表扬。
　　由于受现行的一些不良风气影响,少数教师不注重学生创造思维的培养,只求分数的上升,采取一些死记硬背的方法。因此对教师而言要尽快改变以分数看人,以个人喜好看人的不良观念,当然学校也要为教师创造公平的评价机制。
　　
　　三、在想象中创新。
　　
　　想象是创造的翅膀,没有想象就没有创造。要培养思维的创造性,首先要培养学生的想象能力。常言道,想象可以使人“思接千载,视通万里”就是说想象可以打破时空的界限,使人的心理更为丰富充实。在语文教学中我们可以借助多媒体教学,将音乐、绘画、声音和老师的形体语言等形式为学生进行有意识的引导,让学生将无意识孤立的事物进行联想,进而培养学生的创新能力。
　　有位哲人说过:“音乐只对真正具有音乐耳朵的人开放。”我相信只要培养学生的创新能力的观念在我们教师的心里扎下根,我们就能利用一切时间和机会对学生进行创新教育。
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　　收稿日期:2009-06-20