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◆摘 要：在信息技术发展背景下，计算机被使用与社会的各个领域。进入信息时代后，社会需要非常专业的技术人才。同时，社会对计算机应用专业教育有新的要求，作为中职计算机学生，不仅需要学习理论知识，还需要强大的实践技能。
◆关键词：现代信息技术;中职计算机应用专业;实践教学
现代信息技术包含大量数据，主要用于记录数字信息，文字和图像信息。在经济增长的背后，我们应该看到信息技术发展的巨大进步，人们可以通过网络做很多事情，这说明了信息技术的重要性。因此，必须为信息技术的教学做好准备。在中职计算机应用专业的基础上，教师对教学方法和内容进行适当的改进，利用信息资源，发展计算机应用专业实践教学技能。
1营造教学环境
环境是人类发展的重要因素。中职的学生仍处于强大的学习技能的阶段。良好的学习环境不仅可以促进教师的教学，而且可以提高学生的聆听和学习能力。教师必须使用多媒体教学方法为学生创建有效且富有创意的课堂。计算机软件和技术更新非常快，中职学校的大多数教学设备相对过时，这影响了学生的实际学习与教师的实际教学。拥有优质教学设备的学校应始终通过软件和硬件升级来更新其计算机教学。例如，office作为常用的办公软件，社会中最常用的版本是office2016。如果学校没有及时更新软件版本，使用较旧的版本（例如office2007），这将不可避免地影响教师与学生的教学与学习效果。此外，教材在不断更新，为了满足动手学习的需要，学校需要订阅新版本的教科书，以帮助学生掌握新时代的技能。
2把现代信息技术贯穿在专业实践教学中
成立一个QQ计算机应用专业的群，老师将关于计算机知识的照片、文字等上传到该组。同时，学生可以使用他们的智能手机，适当地使用老师上传的在线资源，與老师合作进行教学与学习活动。同时，QQ小组也可以成为学生提出问题并找到答案的工具。教师可以提出解决方案，并通过查看他们的问题与学生进行交流。借助计算机应用专业主题功能，教师和学生可以详细记录特定的实践课程，并将其传递给QQ组。通过回顾自己的实际操作，学生有机会提高他们的学习技能并提高学习效率。此外，教师还可以使用学校的服务器在线呈现学生的专业实践。比如，网页设计、平面设计和动画设计等。老师可以把学生的操作作业提交在学校的网络空间中，或者，也可以传入学生的学习空间。在完成作业时，学生学会以一种成就感来鼓励自己，同时，也可以观察其他学生的作业，从其他学生的作业中学到不一样的经验。通过在一个开放网络的时间段学习，学生将有机会获得丰富的经验，并且学生应该意识到计算机的使用对人们的生活和工作的影响。学生强烈希望获得电子商务、编程和网络方面的技能。最后，学生的动手能力将会逐步提高。
3以现代信息技术全面融合为内容
在计算机应用专业的实际领教学中，信息技术的使用可以分为三个方向。
第一，线上线下相结合。比如在学习“网页制作”的过程中，理想情况下，教师应将在线理论与实用的离线教育系统相结合。在课堂上教学时，教师应专注于基础知识，并通过完成案例来完成学生模拟过程。同时，离线学习平台允许教师向学生展示相关的作业，并创建动手网页，锻炼学生的操作能力，并测试学生的理论使用能力。
第二，云空间的合理运用。教师应申请免费云空间，并创建一个课堂结果库。比如在学习“微网站设计与开发”时，老师很难彻底检查学生的实际作业，在这样的情况下，可以利用云空间，学生可以从其他同学的作业中学习经验。
第三，建立新媒体信息平台，老师可以制作有趣的视频。比如“web前端开发”等，通过学生感兴趣的新媒体发布信息，可以增加学习兴趣，并使学生在业余时间了解计算机技能。
4激发学生兴趣
中职的大多数学生高中成绩都不佳，不愿学习。在教育中，中职老师必须结合当今学生的特点，帮助学生认识他们的问题，激发学生的学习兴趣，并获得对计算机技能的信心。在21世纪，人类已进入“全球整合”和“大数据”时代。对于现代信息技术，学生具有基本的网络搜索技能，可以智能地使用网络。同时，网络上有许多公共资源，可以利用庞大的网络和学生想要上网的特点，让学生获得有关互联网本身的知识。例如，在学习“组装机箱过程”内容时，可以利用在线资源，首先，每个学生从网络上查看专家和技术人员的安装视频，然后老师帮助学生分享他们的长处，总结经验。最终，让学生动手练习，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，并有助于增强学生的自信心和学习能力。
5理论实践同步
计算机是包含理论和实践技能知识的学科。中职教育的主要目标是培养实践人才。在课堂上教学时，教师需要将理论知识和实践技能相结合，以建立出色的理论基础并提高实践技能。当前，大多数计算机教学都使用案例进行教学。在教育中经常会发生一种情况，学生在进行案例处理时会操作，但没有灵活性，主要原因是学生没有足够的理论知识。实际的操作要求学生“知道它是什么”，最重要的是，“知道为什么”。如果学生可以灵活地应用所学知识，则有必要在实践中系统地学习与应用它。除了完成练习作业外，教师还可以精心设计几个主题，包括通过在教室中通过适当的测试来填补学生的理论空白的电子学习平台，对学生的作业进行及时分析，还可以根据实际情况讲解难点问题，提高学生的学习效果。
6结语
因此，在现代信息技术的背景下，教师需要为学生建立适当的教学模型，这可以培养学生在掌握计算机教科书知识方面的热情和主动性，这也是对学生学习知识的一个检查。同时，这也为计算机专业学生的发展和计算机这一领域的发展做好准备，通过开发合理的教学方法和内容，教师提高了教学技能，并确保学生在课堂上的学习准确有效。
参考文献
[1]韦秀行.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：173.
[2]霍海兰.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].课程教育研究，2019（42）：177.
[3]邓兰芳.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].通讯世界，2018（10）：292-293.
[4]韦美成.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].广西教育，2015（42）：47-48.
◆关键词：现代信息技术;中职计算机应用专业;实践教学
现代信息技术包含大量数据，主要用于记录数字信息，文字和图像信息。在经济增长的背后，我们应该看到信息技术发展的巨大进步，人们可以通过网络做很多事情，这说明了信息技术的重要性。因此，必须为信息技术的教学做好准备。在中职计算机应用专业的基础上，教师对教学方法和内容进行适当的改进，利用信息资源，发展计算机应用专业实践教学技能。
1营造教学环境
环境是人类发展的重要因素。中职的学生仍处于强大的学习技能的阶段。良好的学习环境不仅可以促进教师的教学，而且可以提高学生的聆听和学习能力。教师必须使用多媒体教学方法为学生创建有效且富有创意的课堂。计算机软件和技术更新非常快，中职学校的大多数教学设备相对过时，这影响了学生的实际学习与教师的实际教学。拥有优质教学设备的学校应始终通过软件和硬件升级来更新其计算机教学。例如，office作为常用的办公软件，社会中最常用的版本是office2016。如果学校没有及时更新软件版本，使用较旧的版本（例如office2007），这将不可避免地影响教师与学生的教学与学习效果。此外，教材在不断更新，为了满足动手学习的需要，学校需要订阅新版本的教科书，以帮助学生掌握新时代的技能。
2把现代信息技术贯穿在专业实践教学中
成立一个QQ计算机应用专业的群，老师将关于计算机知识的照片、文字等上传到该组。同时，学生可以使用他们的智能手机，适当地使用老师上传的在线资源，與老师合作进行教学与学习活动。同时，QQ小组也可以成为学生提出问题并找到答案的工具。教师可以提出解决方案，并通过查看他们的问题与学生进行交流。借助计算机应用专业主题功能，教师和学生可以详细记录特定的实践课程，并将其传递给QQ组。通过回顾自己的实际操作，学生有机会提高他们的学习技能并提高学习效率。此外，教师还可以使用学校的服务器在线呈现学生的专业实践。比如，网页设计、平面设计和动画设计等。老师可以把学生的操作作业提交在学校的网络空间中，或者，也可以传入学生的学习空间。在完成作业时，学生学会以一种成就感来鼓励自己，同时，也可以观察其他学生的作业，从其他学生的作业中学到不一样的经验。通过在一个开放网络的时间段学习，学生将有机会获得丰富的经验，并且学生应该意识到计算机的使用对人们的生活和工作的影响。学生强烈希望获得电子商务、编程和网络方面的技能。最后，学生的动手能力将会逐步提高。
3以现代信息技术全面融合为内容
在计算机应用专业的实际领教学中，信息技术的使用可以分为三个方向。
第一，线上线下相结合。比如在学习“网页制作”的过程中，理想情况下，教师应将在线理论与实用的离线教育系统相结合。在课堂上教学时，教师应专注于基础知识，并通过完成案例来完成学生模拟过程。同时，离线学习平台允许教师向学生展示相关的作业，并创建动手网页，锻炼学生的操作能力，并测试学生的理论使用能力。
第二，云空间的合理运用。教师应申请免费云空间，并创建一个课堂结果库。比如在学习“微网站设计与开发”时，老师很难彻底检查学生的实际作业，在这样的情况下，可以利用云空间，学生可以从其他同学的作业中学习经验。
第三，建立新媒体信息平台，老师可以制作有趣的视频。比如“web前端开发”等，通过学生感兴趣的新媒体发布信息，可以增加学习兴趣，并使学生在业余时间了解计算机技能。
4激发学生兴趣
中职的大多数学生高中成绩都不佳，不愿学习。在教育中，中职老师必须结合当今学生的特点，帮助学生认识他们的问题，激发学生的学习兴趣，并获得对计算机技能的信心。在21世纪，人类已进入“全球整合”和“大数据”时代。对于现代信息技术，学生具有基本的网络搜索技能，可以智能地使用网络。同时，网络上有许多公共资源，可以利用庞大的网络和学生想要上网的特点，让学生获得有关互联网本身的知识。例如，在学习“组装机箱过程”内容时，可以利用在线资源，首先，每个学生从网络上查看专家和技术人员的安装视频，然后老师帮助学生分享他们的长处，总结经验。最终，让学生动手练习，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，并有助于增强学生的自信心和学习能力。
5理论实践同步
计算机是包含理论和实践技能知识的学科。中职教育的主要目标是培养实践人才。在课堂上教学时，教师需要将理论知识和实践技能相结合，以建立出色的理论基础并提高实践技能。当前，大多数计算机教学都使用案例进行教学。在教育中经常会发生一种情况，学生在进行案例处理时会操作，但没有灵活性，主要原因是学生没有足够的理论知识。实际的操作要求学生“知道它是什么”，最重要的是，“知道为什么”。如果学生可以灵活地应用所学知识，则有必要在实践中系统地学习与应用它。除了完成练习作业外，教师还可以精心设计几个主题，包括通过在教室中通过适当的测试来填补学生的理论空白的电子学习平台，对学生的作业进行及时分析，还可以根据实际情况讲解难点问题，提高学生的学习效果。
6结语
因此，在现代信息技术的背景下，教师需要为学生建立适当的教学模型，这可以培养学生在掌握计算机教科书知识方面的热情和主动性，这也是对学生学习知识的一个检查。同时，这也为计算机专业学生的发展和计算机这一领域的发展做好准备，通过开发合理的教学方法和内容，教师提高了教学技能，并确保学生在课堂上的学习准确有效。
参考文献
[1]韦秀行.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：173.
[2]霍海兰.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].课程教育研究，2019（42）：177.
[3]邓兰芳.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].通讯世界，2018（10）：292-293.
[4]韦美成.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].广西教育，2015（42）：47-48.