课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。独立意识尚未形成的小学生非常看重教师的评价，所以在课堂中教师的评价语言会直接影响到小学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。许多名师的课堂教学，都有一种内隐的“魔力”让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一，就是他们精当的课堂评价语言。那么，怎样的课堂评价语言才是精当的呢？
　　
　　一、评价语应简明、准确，让学生听得真切、听得明白
　　
　　评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面，更要讲得清清楚楚。准确性是评价语言的灵魂。没有灵魂，教师的评价语言就没有生命力，无论用词如何考究、语句多么华美，都会显得苍白无力，所以，评价语务必恰如其分，有分寸感。另外，教师在评价学生时还要注意，既不能一味简单赞扬，也不能草率地去批评，要让学生知道好，好在哪里；错，错在何处。
　　
　　 二、评价语应情真意切，让学生如临春风，如沐春雨
　　
　　教育，是一种温暖的抚爱，“没有爱就没有教育”。教师的评价语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切，那种虚情假意、言不由衷的评价语，不仅无针对性、实效性，而且会深深地伤害学生的心灵。
　　
　　三、评价语应饱含激励，让学生获得自信、走向成功
　　
　　人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
　　
　　四、评价语应富于变化，让学生耳目常新、喜闻乐见
　　
　　教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“Good!”，右一个“Great!”，学生听后肯定感到腻烦。反之，评价语言灵活多样、随机变化，注重创新，学生就想听，爱听。评价语要想不拘一格，除了经常变换词句外，可以将预设语和随机语有机结合，可以将整句变为散句，散句变为整句，还可以根据课堂气氛及时调整语气、语调、重音、节奏。
　　
　　五、评价语应幽默风趣，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识
　　
　　幽默风趣的语言是口语交际的润滑剂。同样，运用幽默、风趣的评价语言也是调节师生情绪，打破课堂沉闷局面所不可缺少的有效方法。富于幽默感的语言更容易使教师实现对课堂教学的有效控制，更容易缓解师生间的紧张气氛，也更能使学生以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。
　　课堂评价语，是教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示，更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现，虽然多属即兴，却源自教师个人的良好素养。精当的课堂评价语是滋润学生心灵的甘泉。
　　（作者联通：336300江西省宜丰县新昌一小）