一所学校的生命在于文化的传承、特色的展现。桐庐县学府小学成立于2011年8月，以“书香之府、礼仪之府、乐学之府、开放之府、幸福之府”为办学目标，建校以来，始终重视中华优秀传统文化教育，力图在孩子们心中播下一粒国学的种子，在传统文化里丰盈情怀、润泽生命。
　　萃取经典，设置国学学习体系。根据小学生年龄特点及国学内容难易程度，学校确立了国学元素课程群体系，一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《笠翁对韵》、四年级《千字文》、五年级《论语》、六年级《梅兰竹菊古诗词》，从中选择学习内容，采用多种方式，吸收国学供给的养分，包括国学知识、基本技能及情感、态度、价值观等人格要素，以经典滋养孩子成长，提升综合素养。
　　遵循规律，坚持国学学习原则。学校分年段制定国学教育目标，坚持人本原则、同盟原则、诵读原则、活动性原则、多样性原则，引领学生学习国学。以活动为主，重在诵读积淀，关注学生个别差异，形式灵活多样，组成合作团体，相互学习、相互影响，培养学生国学学习兴趣，形成良好学习态度和习惯，发展个性。
　　设计路径，实施国学滋養课程。国学读本是载体：各年级明目标、理体例、定栏目，师生共读、共研。同盟共读是保障：生生同盟、师生同盟、家长与孩子同盟，始于“疑读”，基于“乐读”，贵在“唤读”。国学课堂是阵地：形成“预习导学活动课、问题解决活动课、问题拓展活动课、课外多元活动课”四类国学滋养课型。国学诵读大赛是平台：每年五月，教师、学生、家长联动，打 造国学盛会，穿越时空，交流文化。国学跨界是旅程：跨界德育、书法、音乐、美术、综合实践活动，让国学动起来、立起来、活起来、美起来。评价跟进是助推力：同盟评价、即时评价、学校评价，激发学生学习热情，加深情感体验。
　　（文 | 潘光贤 皇甫芬）