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摘 要：现代信息技术是小学教育教学使用的主要设备，不同于传统的板书书写教学方式，利用信息技术能够节约书写时间，把丰富的知识转化为具体可见的内容，并展示动态的图像与影像。现如今，教学改革方案深入推进，传统的教学模式无法激发学生的学习积极性，教学效率不高。针对这样的现象，充分利用现代信息技术，将其与教学整合运用，对优化教学起到十分重要的作用。本文就结合小学教学的实际，谈谈如何将现代信息技术整合在其中，从而突出技术优势，促进教学质量的提升。
关键词：小学教育 教学 现代信息技术 整合运用
随着科学的迅猛发展，以计算机为载体的技术革命正在如火如荼的进行，小学生年龄尚小，自制力不强，对新奇事物充满好奇心，很容易无法集中注意力听讲。现代信息技术作为先导革命手段，在教学中的应用能够将知识点进行全面的梳理，变抽象的知识为具体的内容，并把不易讲解清楚的公式、图像通过电子计算机的方法演示出来，调动学生的学习热情。当然，现代信息技术在教学中的应用也要有一定的要求，必须遵循最基本的原则加强整合，最大限度的发挥其功效，从而提高教学质量，完善课堂教学。
一、小学教育教学中现代信息技术整合运用的意义
1.做好现代信息技术与教学的整合有助于激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，运用现代信息技术，能够将小学生学习的课程直观的展现在大屏幕上，用动态的图像吸引学生的注意力，进而激发他们的学习兴趣。例如，在讲解语文课文前就可以通过信息技术手段播放文章的视频，引起学生的学习热情。
2.做好现代信息技术与教学的整合有助于培养学生的思维能力。通过信息技术的运用，不仅可以让学生看到理论知识，还可以让学生“观其形”，把复杂的知识点清晰的展现出来。例如，在讲解数学对称图形的时候，通过图片的展示能够帮助学生更好的理解对称的含义，培养他们良好的思维能力。
3.做好现代信息技术与教学的整合有助于提高教学质量。目前，很多小学生表示学习效率不高，成绩始终上不去。将现代信息技术整合在课堂教学之中，能够丰富教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，提升教学质量。
二、小学教育教学中现代信息技术整合运用的主要方法
从上述内容中，我们已经能够清晰直观的看到应用好信息技术，将其整合在小学教学中的重要意义。想要将这一作用发挥出来，教师就一定要找到有效的方法科学运用现代信息技术，更好的为学生服务。
1.优化教学情景
小学是一个人的启蒙教学阶段，是人生学习的起点，优化教学情景能够为学生营造一个良好的教学环境，启迪学生的智慧。现代信息技术是辅助教学的一种有效手段，它符合学生的年龄特点，有助于激发学生的主观能动性。通过现代信息技术的使用，可以营造一个光、声、影于一体的新环境，把枯燥的知识变得生动，激发学生的共鸣，使他们完全投入到学习当中。
2.优化教学过程
教学过程即使教学的全过程，由于学生的特点、学习能力、接收能力以及学习态度的差异，使得教学环节必须要有针对性的开展。现代信息技术是一项灵活的教学手段，会随着教学对象和教学主体的变化而变化，运用好信息技术可以优化教学过程，更好的掌握教学的全内容，根据教育教学的需求来实施主动地调控。例如，计算机具有播放的功能，一旦學生没有听明白教师讲解的内容，可以省区反复讲解的麻烦，运用技术自带的功能反复讲解重点和难点，教会学生知识，并避免他们注意力的分散，更好的优化教学过程，帮助教师控制好教学的节奏。与此同时，人机对话的教学方法，还能够改变单一教学的样式，为学生学习提供丰富的素材，调动学生的参与热情，发挥他们的思维创造性，做好双向互动交流。
3.优化教学内容
小学课程虽然没有初高中的知识点复杂，但是随着学生课业压力与课程内容的增多，学生的学习仍旧面临不小的困难。科学的使用现代信息技术对于任何一门学科都具有十分重要的意义，它可以将文字转化为公式，也可以把公式转化为图片和影像，变抽象的知识点为具体的内容，带给学生感官上的刺激。在小学教育教学中，应用现代信息技术是整合教学内容的有效对策，它可以从声、文、像的形式从多角度呈现知识点，创造出一个立体的教育教学空间，进而更好的调动学生的感官，让复杂的知识点更易被学生理解，在多样化的教学中找到学习的规律，提升学习效率。
三、结语
总而言之，在计算机技术和网络技术迅猛发展的大背景下，将现代信息技术整合到小学课堂教学之中已经成为了大势所趋。它能够通过可视化的教学，将复杂的知识点变得简单，变抽象为具体，丰富教学方法，改变传统的单一教学模式，发挥信息技术的优势。当然，想要实现技术的完美应用还要优化教学情景、过程和内容，精准把握课堂的教学节奏，坚持以学生为本的原则，从而提高教学的针对性，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]刘雍潜，李龙，谢百治，潘克明，陈丽，董玉琦，韩锡斌. 《信息化进程中的教育技术发展研究》课题报告[A]. .教育技术：信息化阶段新发展的研究[C].：，2007：120.
[2]邵玉雁. 现代信息技术在小学教育教学中的应用[J]. 新课程学习（上），2013，12：170-171.
[3]高文华. 现代信息技术背景下小学音乐教学模式的构建[J]. 科技致富向导，2014，24：336+347.
[4]王杰文，邢志芳. 《现代教育技术》课程教学改革研究——信息时代的小学教师发展视角[J]. 当代教师教育，2015，02：45-50.
关键词：小学教育 教学 现代信息技术 整合运用
随着科学的迅猛发展，以计算机为载体的技术革命正在如火如荼的进行，小学生年龄尚小，自制力不强，对新奇事物充满好奇心，很容易无法集中注意力听讲。现代信息技术作为先导革命手段，在教学中的应用能够将知识点进行全面的梳理，变抽象的知识为具体的内容，并把不易讲解清楚的公式、图像通过电子计算机的方法演示出来，调动学生的学习热情。当然，现代信息技术在教学中的应用也要有一定的要求，必须遵循最基本的原则加强整合，最大限度的发挥其功效，从而提高教学质量，完善课堂教学。
一、小学教育教学中现代信息技术整合运用的意义
1.做好现代信息技术与教学的整合有助于激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，运用现代信息技术，能够将小学生学习的课程直观的展现在大屏幕上，用动态的图像吸引学生的注意力，进而激发他们的学习兴趣。例如，在讲解语文课文前就可以通过信息技术手段播放文章的视频，引起学生的学习热情。
2.做好现代信息技术与教学的整合有助于培养学生的思维能力。通过信息技术的运用，不仅可以让学生看到理论知识，还可以让学生“观其形”，把复杂的知识点清晰的展现出来。例如，在讲解数学对称图形的时候，通过图片的展示能够帮助学生更好的理解对称的含义，培养他们良好的思维能力。
3.做好现代信息技术与教学的整合有助于提高教学质量。目前，很多小学生表示学习效率不高，成绩始终上不去。将现代信息技术整合在课堂教学之中，能够丰富教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，提升教学质量。
二、小学教育教学中现代信息技术整合运用的主要方法
从上述内容中，我们已经能够清晰直观的看到应用好信息技术，将其整合在小学教学中的重要意义。想要将这一作用发挥出来，教师就一定要找到有效的方法科学运用现代信息技术，更好的为学生服务。
1.优化教学情景
小学是一个人的启蒙教学阶段，是人生学习的起点，优化教学情景能够为学生营造一个良好的教学环境，启迪学生的智慧。现代信息技术是辅助教学的一种有效手段，它符合学生的年龄特点，有助于激发学生的主观能动性。通过现代信息技术的使用，可以营造一个光、声、影于一体的新环境，把枯燥的知识变得生动，激发学生的共鸣，使他们完全投入到学习当中。
2.优化教学过程
教学过程即使教学的全过程，由于学生的特点、学习能力、接收能力以及学习态度的差异，使得教学环节必须要有针对性的开展。现代信息技术是一项灵活的教学手段，会随着教学对象和教学主体的变化而变化，运用好信息技术可以优化教学过程，更好的掌握教学的全内容，根据教育教学的需求来实施主动地调控。例如，计算机具有播放的功能，一旦學生没有听明白教师讲解的内容，可以省区反复讲解的麻烦，运用技术自带的功能反复讲解重点和难点，教会学生知识，并避免他们注意力的分散，更好的优化教学过程，帮助教师控制好教学的节奏。与此同时，人机对话的教学方法，还能够改变单一教学的样式，为学生学习提供丰富的素材，调动学生的参与热情，发挥他们的思维创造性，做好双向互动交流。
3.优化教学内容
小学课程虽然没有初高中的知识点复杂，但是随着学生课业压力与课程内容的增多，学生的学习仍旧面临不小的困难。科学的使用现代信息技术对于任何一门学科都具有十分重要的意义，它可以将文字转化为公式，也可以把公式转化为图片和影像，变抽象的知识点为具体的内容，带给学生感官上的刺激。在小学教育教学中，应用现代信息技术是整合教学内容的有效对策，它可以从声、文、像的形式从多角度呈现知识点，创造出一个立体的教育教学空间，进而更好的调动学生的感官，让复杂的知识点更易被学生理解，在多样化的教学中找到学习的规律，提升学习效率。
三、结语
总而言之，在计算机技术和网络技术迅猛发展的大背景下，将现代信息技术整合到小学课堂教学之中已经成为了大势所趋。它能够通过可视化的教学，将复杂的知识点变得简单，变抽象为具体，丰富教学方法，改变传统的单一教学模式，发挥信息技术的优势。当然，想要实现技术的完美应用还要优化教学情景、过程和内容，精准把握课堂的教学节奏，坚持以学生为本的原则，从而提高教学的针对性，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]刘雍潜，李龙，谢百治，潘克明，陈丽，董玉琦，韩锡斌. 《信息化进程中的教育技术发展研究》课题报告[A]. .教育技术：信息化阶段新发展的研究[C].：，2007：120.
[2]邵玉雁. 现代信息技术在小学教育教学中的应用[J]. 新课程学习（上），2013，12：170-171.
[3]高文华. 现代信息技术背景下小学音乐教学模式的构建[J]. 科技致富向导，2014，24：336+347.
[4]王杰文，邢志芳. 《现代教育技术》课程教学改革研究——信息时代的小学教师发展视角[J]. 当代教师教育，2015，02：45-50.