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赏识教育是通过赞赏、肯定等手段，肯定学生的优点和长处，鼓励他不断上进，不断完善自我，达到成功。每个人都渴望得到尊重和欣赏，就算是小孩子也不例外。赏识教育能做到充分尊重和欣赏学生，肯定学生的成长和进步，使学生对进步的渴望逐步形成燎原之势。教育的目的和教师的使命是让学生从小有良好的心态，学会正确认识自己，建立自信。而这个，要靠老师用赏识的眼光去对待每一位孩子，用赞赏的方式去教导每一位学生。
一、赏识教育的本质
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。赏识教育呵护每一个稚嫩的梦想，赏识的阳光可以照耀每一枝可爱的幼苗。在教学育中，我们把赏识教育把爱洒向每个学生，欣赏他们，表扬他们，赏识他们，把“赏识之爱”的教育作为教育学生健康茁壮成长的“法宝”。
二、赏识教育的作用
1.通过赏识教育，可以让学生建立自尊自信，提高学习的积极性
老师对学生的赞赏是学生获得自信心的前提。每个小学生都有自己的思考方式，每个孩子都有自己的个性特点，教师在充分认识学生的心理特征的基础上，尊重和赏识学生的表现和进步。对于成绩好的学生，老师的赞赏无疑是激发他们更进一步，而对于学习成绩不好或自信不足的学生，就更需要别人的肯定和安慰。若老师对他们不是责备责骂，而是采取宽容、鼓励的态度，赞赏他们的每一个长处，表扬他们的每一次进步，那么学生对老师应会更加信任，教育就会起到事半功倍的效果。
2.赏识教育能充分发挥学生的潜能，提高学生学习的效率
每个孩子的智力和禀赋相差不大，但最后，每个孩子所取得的成绩却各不相同。这除了学生自身素质，其实更多的是和孩子在受教育的过程中所获得的支持和鼓励有直接的关系。经常得到赏识的孩子，正如皮格马利翁效应所描述的那样，明显的比其他孩子的学习效率更高，更能发挥孩子身上的潜能，从而获得更大的发展。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。
3.赏识教育能让学生正确面对失败，努力追求成功
赏识教育让孩子不惧失败，争取成功，我们在教育中要敢于放手，让孩子在生活中不断尝试，不断磨炼，在其受到挫折时及时给予鼓励，能有效地帮助孩子不断吸取教训，形成独立上进的人格。
三、赏识教育的主要方式
综上所述，赏识教育对孩子的成长非常重要，但并不是说只需要一味的表扬赞美就能让孩子获得成功，而是要讲究方法，看清每个学生的特长和闪光点，把握好赏识的尺度。让孩子在老师的赏识下积极进取，奋力向上。
1.赏识教育，要用爱引导学生
冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”围绕在我们身边的每一个孩子，只要我们细心去观察，总能找到他们身上独特的、与众不同的长处。但并不是所有的学生的长处都一定能得到发掘，一些学生的闪光点，往往伴随着家长或老师的责备或无视而逐渐暗淡直至消失。要发掘学生的闪光点，赞赏学生的进步，没有对学生全心全意的爱，是无法做到的。只有对学生发知内心的热爱，才能发现学生的优点，去欣赏学生的优点，缺少这一前提，那么我们所做的一切都将是徒劳。所以，作为教育工作者，对每一个孩子都要一视同仁，付出相同的爱。当孩子令我们满意时，我们给予赞赏，孩子表现欠佳时，我们要给予帮助和鼓励。爱不是纵容和迁就，爱是科学的爱、真诚的爱，包含着尊重和理解，包含着热爱和鼓励，包含着期望和要求。教师要用爱引导孩子，用爱感召孩子，用爱激励孩子，让孩子在爱和赏识中，不断认识自我，勇敢向前，不断进步和提高。
2.赏识教育要善于发现亮点，正面强化
赏识教育包含对孩子进步的肯定，对其闪光点的赞美。罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育，要求我们不单在课堂上，还要在日常生活中，不断发现学生的长处。学生的长处可能表现在课堂上，例如一次流利的表述，一个独特的想法，一个良好的习惯，一项优秀的小制作等等，也可能表现在日常生活中，例如一次劳动，一次感恩，一次帮助，一次好事等等，都是值得我们表扬和赞美的。平时老师要善于发现，善于利用，要及时表扬赞赏，及时正面强化，逐渐使孩子建立起一种自信。但在表扬和赞赏中要注意，不要用笼统的表扬，而应该具体指出学生的优点。此外要让学生学会自我肯定，而不仅仅活在别人的眼光里，要学会对自己的行为给出正确的评价。
3.赏识教育不是为了赏识而赏识，要做到严格要求，也要有批评处罚
赏识教育不是赞赏越多越好。虽然赏识教育强调正面强化，给学生更多的赞赏和激励，但这并不等于不能没有批评和处分，批评和处分不仅要存在，还且是必要的，我们把赏识教育和批评处分两者结合起来，做到罚赏分明，赏识让学生保持上進的动力，批评和惩诫让学生保持警醒，正确面对自身不足，让学生保持一种自律，也有利于激发他们的上进心。
总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！
一、赏识教育的本质
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。赏识教育呵护每一个稚嫩的梦想，赏识的阳光可以照耀每一枝可爱的幼苗。在教学育中，我们把赏识教育把爱洒向每个学生，欣赏他们，表扬他们，赏识他们，把“赏识之爱”的教育作为教育学生健康茁壮成长的“法宝”。
二、赏识教育的作用
1.通过赏识教育，可以让学生建立自尊自信，提高学习的积极性
老师对学生的赞赏是学生获得自信心的前提。每个小学生都有自己的思考方式，每个孩子都有自己的个性特点，教师在充分认识学生的心理特征的基础上，尊重和赏识学生的表现和进步。对于成绩好的学生，老师的赞赏无疑是激发他们更进一步，而对于学习成绩不好或自信不足的学生，就更需要别人的肯定和安慰。若老师对他们不是责备责骂，而是采取宽容、鼓励的态度，赞赏他们的每一个长处，表扬他们的每一次进步，那么学生对老师应会更加信任，教育就会起到事半功倍的效果。
2.赏识教育能充分发挥学生的潜能，提高学生学习的效率
每个孩子的智力和禀赋相差不大，但最后，每个孩子所取得的成绩却各不相同。这除了学生自身素质，其实更多的是和孩子在受教育的过程中所获得的支持和鼓励有直接的关系。经常得到赏识的孩子，正如皮格马利翁效应所描述的那样，明显的比其他孩子的学习效率更高，更能发挥孩子身上的潜能，从而获得更大的发展。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。
3.赏识教育能让学生正确面对失败，努力追求成功
赏识教育让孩子不惧失败，争取成功，我们在教育中要敢于放手，让孩子在生活中不断尝试，不断磨炼，在其受到挫折时及时给予鼓励，能有效地帮助孩子不断吸取教训，形成独立上进的人格。
三、赏识教育的主要方式
综上所述，赏识教育对孩子的成长非常重要，但并不是说只需要一味的表扬赞美就能让孩子获得成功，而是要讲究方法，看清每个学生的特长和闪光点，把握好赏识的尺度。让孩子在老师的赏识下积极进取，奋力向上。
1.赏识教育，要用爱引导学生
冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”围绕在我们身边的每一个孩子，只要我们细心去观察，总能找到他们身上独特的、与众不同的长处。但并不是所有的学生的长处都一定能得到发掘，一些学生的闪光点，往往伴随着家长或老师的责备或无视而逐渐暗淡直至消失。要发掘学生的闪光点，赞赏学生的进步，没有对学生全心全意的爱，是无法做到的。只有对学生发知内心的热爱，才能发现学生的优点，去欣赏学生的优点，缺少这一前提，那么我们所做的一切都将是徒劳。所以，作为教育工作者，对每一个孩子都要一视同仁，付出相同的爱。当孩子令我们满意时，我们给予赞赏，孩子表现欠佳时，我们要给予帮助和鼓励。爱不是纵容和迁就，爱是科学的爱、真诚的爱，包含着尊重和理解，包含着热爱和鼓励，包含着期望和要求。教师要用爱引导孩子，用爱感召孩子，用爱激励孩子，让孩子在爱和赏识中，不断认识自我，勇敢向前，不断进步和提高。
2.赏识教育要善于发现亮点，正面强化
赏识教育包含对孩子进步的肯定，对其闪光点的赞美。罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育，要求我们不单在课堂上，还要在日常生活中，不断发现学生的长处。学生的长处可能表现在课堂上，例如一次流利的表述，一个独特的想法，一个良好的习惯，一项优秀的小制作等等，也可能表现在日常生活中，例如一次劳动，一次感恩，一次帮助，一次好事等等，都是值得我们表扬和赞美的。平时老师要善于发现，善于利用，要及时表扬赞赏，及时正面强化，逐渐使孩子建立起一种自信。但在表扬和赞赏中要注意，不要用笼统的表扬，而应该具体指出学生的优点。此外要让学生学会自我肯定，而不仅仅活在别人的眼光里，要学会对自己的行为给出正确的评价。
3.赏识教育不是为了赏识而赏识，要做到严格要求，也要有批评处罚
赏识教育不是赞赏越多越好。虽然赏识教育强调正面强化，给学生更多的赞赏和激励，但这并不等于不能没有批评和处分，批评和处分不仅要存在，还且是必要的，我们把赏识教育和批评处分两者结合起来，做到罚赏分明，赏识让学生保持上進的动力，批评和惩诫让学生保持警醒，正确面对自身不足，让学生保持一种自律，也有利于激发他们的上进心。
总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！